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1、共 同 体 学 校 集 体 备 课 教 案集 体 备 课自主调整集 体 备 课自主调整一、课题：1、身体的结构二、学习目标：1、人体根据外观特征能够分为头、颈、躯干、四肢四部分，如果根据做事情的不同人体还会有不同的结构划分。2、人体的外部特点能够直接观察到，内部的特点能够借助一些工具观察到。三、教学过程：温故知新（一）引入：动物的本领和它们的身体特点相关。1、提出问题：人人知道青蛙是捕虫能手，青蛙为什么善于捕虫？老鹰为什么能抓住机灵的老鼠？啄木鸟为什么能吃到树干中的害虫？导学释疑1、 学（二）观察人的身体。1、观察身体的外形。我们的身体由哪几部分组成？（让学生观察到人体能够分成头、颈、躯干、四
2、肢几个大的部分外，还能够让学生进一步把这些大的部分再划分为小的部分。如躯干部还能够能够分成胸部、腹部、肩部、腰部、臀部、背部等）2、人体是左右对称的。（1）教师提出问题：如果从头顶开始，通过鼻尖画一条线，把人的身体分为左右两部分，发现了什么？2、研3、观察身体的内部。教师准备一个牛皮纸袋，里面有一个塑料瓶，瓶里装半瓶水，另外还有其它的如夹钳、钟表等物品。教师让学生想办法推测里面的物品，并说出自己这样猜测的理由。学生通过用手摸、捏、摇、听等方法最后终于猜出了里面的物品。这时学生的思路打开了，想出了很多好办法：3、展有的说，用耳朵能够听到心脏的跳动，从而能够知道心脏的位置；有的说，手臂曲起，能够摸到鼓起的肌肉；有的说，说话时有手摸喉部，能够摸到正在振动的声带；跑步后胸部一起一伏，能够知道那里是肺部；有的说，吃饱饭后，胀起来的地方是胃；有的说，饿的时候，肚子咕咕叫，这里可能是肠子；有的说，用力往下捏，能够摸到硬的，那是骨头；集 体 备 课自主调整集 体 备 课自主调整巩固提升、检测反馈4、练（三）课的延伸。问题：直立行走是人区别于其它动物的重要特征之一，请查阅资料了解人体具备什么样的结构特点，使其能直立行走？作业设计：练习册3题板书设计观察我们的身体头 颈 躯干 四肢教学反思：
