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1、电工电子实训报告设计题目： 照明控制系统设计 班 级： 测控技术与仪器0901 学 号： 20092331 姓 名: 陆辉本 指导教师: 杨李色 陈姝雨 设计时间: 2010.9。4 摘 要在实际日常生活中，经常会遇到需要两个开关异地控制同一盏灯的场合，例如在客厅和卧室设置灯控开关，控制客厅内的同一盏灯，进门时打开客厅的灯，进卧室后可以关闭客厅的灯。还有在楼梯、通道间的照明电灯设计时，也常会用到此控制电路。 在工厂现场或实际生活中,会遇到要求多个开关异地控制同一盏灯或其他执行机构的情况，如三开关异地控制、四开关异地控制等,其功能的实现大同小异。假设在大型的会议厅，若需要嘉宾、听众、工作人员等都
2、能独立操作灯的亮灭，就用到了该功能.关键词：异地控制 三地控制目 录摘要 21 引言21.1 设计目的及意义1。2 设计内容1.3 设计任务与要求2 正文部分32。1 仪器设备2.2 实验原理2。3 实验步骤与电路图3 结论与体会4 4 参考文献41. 引言1。1设计目的及意义熟悉实习工具的使用;掌握简单照明路线的基本接线1.2 设计内容异地与三地照明控制系统设计1。3 设计任务与要求（1）熟悉日光灯的工作原理,掌握日光灯线路的安装（2)设计并安装异地和三地的照明控制系统2 正文部分2。1 仪器设备 隔离变压器、日光灯（15W）、启辉器、镇流器、灯座、多路开关、空气开关、 导线等2.2 实验原
3、理1、日光灯的组成 日光灯主要由灯管、镇流器、启辉器组成。镇流器是一个带铁心的线圈，自感系数很大。启辉器主要是一个充有氖气的玻璃泡，里面 装有两个电极，一个是静触片，一个是由两个膨胀系数不同的金属构成的U型动触片。2、日光灯的工作原理（1)荧光灯的点燃过程: a、闭合开关，电压加在启辉器两级间，氖气放电发出辉光，产生的热量使U型动触片膨胀伸长,跟静触片接触使电路接通。灯丝和镇流器 中有电流通过。 b、电路接通后,启辉器中的氖气停止放电，U型动触片冷却收缩，两个触片分离,电路自动断开。 c、在电路突然断开的瞬间，由于镇流器的电流急剧减小,会产生很高的自感电动势，方向与电源电动势相同，这个自感电动
4、势与电源 加在一起，形成一个瞬时高压，加在灯管中的气体开始放电，于是日光灯成为电流的通路，开始发光。（2)日光灯的正常发光 日光灯开始发光后，由于交变电流通过镇流器线圈，线圈中会产生自感电动势，它总是障碍电流变化的，这时的镇流器起着降压限流的 作用，以保证日光灯正常发光。正常工作时，灯管可以看作电阻R，镇流器可以看作电感L，但都不是理想的线性元件.。2.3 实验步骤与电路图（一）日光灯实训电路 在熟悉了日光灯的工作原理的前提下，不带电操作,依次将日光灯、启辉器、镇流器连接成如图所示电路，检验电路无误后，闭合单刀开关，日光灯正常工作。 （二）异地照明控制系统 如图正确连接电路，此状态处于初始状态
5、，电灯未 合上J1，电灯亮.保持J1闭合，断开J2,电灯灭。（三）三地照明控制系统 以三开关异地控制一盏灯为例，设计相应的控制电路。电源采用单相交流电压220V，频率为50Hz，J1、J2表示单刀双控开关，J3、J4表示双刀双控开关。设定J1处于第一控制点，J3、J4处于第二控制点，J2处于第三控制点，控制电路初始状态如图所示. 此时电路开路,电灯未亮。依照上述设定可自行设计三开关异地动作逻辑，实现具体功能. 3 结论与体会这次的电工电子实训的过程,可以说是充满了惊喜和挑战，在充满了困惑的同时也多了一些了解。虽然时间不是很长但过程确实值得回味的,每一个细节我们都亲历而为，也因此印象深刻. 在一
6、开始，拿到电路图时看不太懂，心里也因此有了些紧张，害怕自己做的比别人差，拿到手里的导线也不知道该怎么连，突然有一种自己到底是不是适合学这个专业的怀疑。幸好老师非常和蔼可亲，在老师的指导下，我顺利地完成了异地、三地照明电路的连接,还进行了其他的实验研究，短短的几个小时让我收获良多。 由于我所学的专业是自动化，该专业与强电密切有关,除了学到理论知识,我更想获得实践动手的能力。在这次实验里，有很多东西是需要我们去学习的. 做每个实验都必须保持一种谦虚认真的态度，要谨慎平和地完成每一步骤。 本次组装在测量中同样遇到了很多问题，在同学之间问题大多数是导线连接不好导致的接触不良,这里具体谈谈我遇到的问题.
7、首先，经过我自己的仔细检查也无法检查时哪里出了问题,经过老师的检查发现了一处断路，心里很是着急因为大多数同学都弄好了的，真是怀疑自己的能力不够吗还是理论知识不够扎实但是我必须耐心地找出问题之所在,认真地去连接才能保证下一次不出错，在最后完成时，心里长叹一口气：终于好了啊那种舒畅的感觉不会今生难忘。 通过这个电工电子实训我认识到我们做任何事都要一丝不苟，认真的掌握事物的发展原理和内部构造，认清事物本质，踏实的干好每个环节，虚心的向周围的人学习，团结合作就有可能事半功倍。 实验的时间虽然很短，但使我们从中体会到的却是值得我们长久受用的,至少我们从中学到了很多有用的知识，可以说是受益匪浅。 在此诚挚感谢老师为我们上了这深刻而有意义的实训课。4 参考文献1 钱晓龙 等。 电工电子实训教程. 沈阳：机械工业出版社 2009.
