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1、睢宁县菁华高级中学“四步教学法”课时教学设计年级组别高一年级审阅（备课组长）审阅（学科校长）主备人使用人授课时间课 题苏教版生物必修2第一章生物科学和我们课 型新授课课标要求无教学目标知识与能力说出解决粮食问题的重要性过程与方法认识到解决问题的途径运用生物科学的方法解决情感、态度与价值观学会像科学家一样思考教学重点科学思维的一般过程教学难点科学思维的方法教学方法合作探究法、讲授法教学程序设计教学过程及方法环节一 明标自学过程设计二次备课一、人类面临的问题之一：粮食问题自主阅读课本P2-3页内容完成下面填空：1.发达国家人均产粮多、消费少；发展中国家的 快，人均产粮少、消费多， 日益严重。我国是
2、一个农业大国，由于人口的迅速增长、 和 等原因，我国粮食生产以及人民的生活环境正面临着严峻的考验。2.1983年世界上第一个 标志着现代农业生物技术的诞生。答案：1. 人口增长速度 粮食问题 资源短缺 环境恶化2. 转基因植物的培育成功教学过程及方法环节二 合作释疑 环节三 点拨拓展（备注：合作释疑和点拨拓展可以按照顺序先后进行，也可以根据教学设计交叉进行设计）过程设计二次备课思考：应采取哪些措施解决我国的粮食问题？然后小组内交流达成共识，派代表展示【拓展】1.提高光合速率，提高生物固氮2.利用细胞工程和基因工程的方法，改良作物品种3培育高产、优质、抗病虫害、耐逆境的作物4. 适量施用化肥，一
3、方面可使粮食增产，另一方面能减少环境污染【典题精析】重点：科学合理地应用现代农业生物技术例1下列关于现代农业生物技术的叙述错误的是（ ）A改良农作物的品质 B提高农作物的抗逆性C能提高某些农作物的抗虫能力 D没有安全隐患，受到人们普遍喜爱解析：转基因植物的培育成功标志着现代农业生物技术的诞生。现代农业生物技术的推广在一定程度上改良了农作物品质、提高农作物的抗逆性。某些转基因抗虫作物的推广，提高了这些作物的抗虫能力。通过转基因技术培育出的农作物和利用这些农作物生产的产品是否没有安全隐患，目前尚有争议，有些人接受和喜爱这些农作物和由这些农作物生产的产品，也有些人不接受和不喜爱。答案：D二、像科学家
4、一样思考：科学思维【自学指导二】 自主阅读P8-9内容向科学家一样思考：科学思维，归纳出科学思维的一般过程【自学效果展示】科学思维的基本过程1、观察：当你用一种或多种感官去收集有关信息时,就是在观察.2、推理：当你对观察到的现象作出解释时，就是在进行推理。3、分类：把某些特征相似事物归类到一起的逻辑方法称为分类。4、建立模型：建立模型是用来显示事物或过程的表示手段。如：画图、列表、文字表述。5、交流 ：交流就是与他人交换看法、分享信息的过程。 教学过程及方法环节四 当堂检测二次备课1下列关于菲律宾国际研究所研制的“金大米”的叙述中，错误的是（ ）A是通过转基因技术培育的水稻新品种 B是通过常规
5、育种技术培育的水稻新品种C金大米中富含-胡萝卜素 D有助于减轻或消除亚洲地区人群缺乏维生素A的状况2粮食问题是当今世界面临的重要问题之一，我国在这方面面临的重要问题是（ ）A粮食生产过多 B粮食供应与消耗基本平衡C人口增长过快，缺粮问题日益严重 D围湖造田过少，致使农田减少3生物科学的研究离不开科学思维，反过来科学思维又促进科学理论的发展，科学思维的基本过程是（ ）A观察思考再观察再思考 B观察假设推理实验验证得出结论C观察思考总结分析统计 D观察推理分类建立模型交流4科学家探究问题的基本过程一般包括提出问题、作出假设、实验验证、得出结论、表达交流等，科学思维往往贯穿在科学探究的整个过程中。阅
6、读下面的资料，分析回答：1796年，因国医生爱德华詹纳注意到挤牛奶的女工经常与患牛痘的奶牛接触，她们手上会出现牛痘脓疱，但在天花流行时，却从不感染天花。受这一现象的启发，詹纳认为牛痘豆浆可能使人体获得抵抗天花的能力。为此，詹纳进行了一个著名的实验：他用针尖沾上感染了牛痘的女工手上的痘浆，然后划到男孩的左臂的皮肤上；六个星期以后，又在男孩的右臂上接种了天花痘浆，在天花流行时这个男孩并没有感染天花。后来人们利用詹纳发明的牛痘接种法进行预防接种，拯救了成千上万儿童的生命。上述资料中，属于实验前的观察的是 ，属于作出假设的是 ，属于实验过程的是 ，属于实验结论的是 ，属于交流的是 。（填序号）课堂小结生物技术的迅猛发展，已经显现出巨大的社会和经济效益，并正在越来越多地影响着每个普通公民的生活，因此，同学们要养成关注与生物学有关的热点问题和社会问题的习惯，主动关心、参与社会决策的意识，在深层次上理解人与自然、生物技术与人类和谐发展的意义。体验科学研究的过程与科学的思维方法，形成一定的科学探究能力和批判性思维能力，数量实事求是的科学态度，培养不断探索、勇于创新的科学精神。课后作业预习第二章第一节减数分裂第8-9页板书设计第一章 生物科学和我们一、 人类面临的问题之一：粮食问题二、 像科学家一样思考：科学思维课后反思2
