《小学五年级作文教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学五年级作文教案（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学五年级作文教案小学五年级作文教案：写自己喜欢或崇拜的人 作者:佚名 来源:不详 点击： 396 字体: 设计理念 作文教学实践表明，在成功的作文课中，积极的健康情绪能有力地推动全班学生认真观察、积极思考、踊跃发言，兴趣昂然地投入写作活动中，取得较好的效果，相反，如果大多数学生在习作课上过度紧张、恐惧，甚至有些厌恶的情绪，必然导致习作教学的失败。本教学设计侧重激发学生习作的兴趣，采用比赛的办法，让学生了解习作的重点，更易于接受，从而产生倾吐表达的欲望，奏响心曲，实现理与趣的和谐相融。 习作目标 训练学生写自己喜欢或崇拜的人，提高学生写人的能力；学会通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特
2、点，通过具体事例表现人物的品质。 2、继续锻炼、培养学生修改文章的能力。 指导过程 一、导入语 在日常生活中，我们接触过许多人：父母、同学、老师通过书刊、电视等也了解了很多人：革命前辈、英雄模范、时代精英在这些人中，相信大家一定有自己喜欢或者崇拜的一个人，今天，我们就来写一写他吧。只要大家好好听，用心想，认真写，说不定你写的作文还能上报呢。 指名若干学生汇报。 教师小结：听得出来，大家心中都有自己喜欢或者崇拜的人，他们不仅仅是我们身边的同学、老师、朋友、亲人还有神话传说中的人物，体育健将、影视名人等。 话题切入一定要结合学生的生活实际，但也不要拘泥于身边的人，要激发学生写作的兴趣，打开学生的思
3、路，让每一位学生都有话可说，为下面学生进一步说做好铺垫。 二、说说自己喜欢或者崇拜的人 导语： 前两天，就让同学们预习了本次习作要求，大家都作了相应的准备。下面就把你喜欢或崇拜的人给大家介绍一下吧。 提出说的要求： 1、想好要介绍的人有什么特点，他的哪些方面表现出了这些特点，他长什么样？说话有趣吗？有没有在说话、做事方面和他人不一样的地方等等。 2、重点讲清你为什么喜欢或者崇拜他，他的哪件事你喜欢或者崇拜？你崇拜他什么？ 3、谁都可以，只要是你喜欢或者崇拜的人都行。 、练习说。 1、先想后说。 2、先四人小组练习说，然后选出一名代表准备参加班内比赛。 3、进行班内比赛，一人说，其余评分。 4、
4、师出示评分标准： a:能抓住特点介绍人物外貌，给人印象深刻。 b：能把人物的事例介绍具体，从动作、语言、神态几方面来展示人物特点。 c：事例较典型，能有力突出自己的喜欢或崇拜。 d：能按顺序、有条理、较流畅地介绍清楚。 5、根据学生说的情况，给以相应评判。 6、选出本次说人物的冠军。 在此环节中，要尽力引导学生将思路打开，通过比赛进一步激发学生习作的欲望，多层次、多渠道地拓宽选材思路，使写作内容走向开放.其次要把握学生的发言，在文章的详略安排、内容的择取等方面给予一些精要的提示，这也是安排比赛环节的初衷，使学生更易于接受，少走弯路。 三、根据所说，打草成文。 、师相机点拨。 a)导语：把我们喜
5、欢或崇拜的人介绍给大家是一件多么让人愉悦和满足的事情啊！大家拿起笔来，把你心中最喜欢或者最崇拜的他写下来吧！ b)请大家对照评分标准写好本文。 、生列提纲，师巡视。及时给予个别辅导。 四、修改习作交流评议 1、反复朗读细心修改 、自主修改。 有一句话叫：“文不厌改。”这就是说好文章是改出来的。请同学们把自己写的这篇作文认真地读几遍，把错别字改正过来，把不通顺的地方改通顺，把需要增加的内容加上去，需要删除的地方划掉。 、相互修改。 自己修改满意了，把作文读给同桌听，征求一下别人的意见。 2、交流习作师生评议 朗读习作。 请愿意将自己的习作读给同学们听的学生读，其他同学注意听，看他哪些地方写得好？哪些地方还需要修改？ 学生自评。 让读习作的学生自我评价，体验习作给自己带来的快乐。 师生评价。 教师与学生一起参与习作的评价，要引导公正客观地评价他人的习作，分享他人习作的快乐。
