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1、进步外语教学效率的几点考虑高中英语进步外语教学效率的几点考虑探究表达语言本质特性及交流功能的考试形式语言最本质的特性是交际或交流思想。我们绝大多数人学习外语，并不是将它作为一门知识学科来研究的，而是作为一门基于语言知识和语言构造的.理论性学科来掌握的。即使学习必要的语言知识，也仅仅是为了更好，更正确地将这些知识转化为语言才能或言语才能。因此，在设计试卷时，决不能过多地加大知识性的考察工程，而无视语言应用才能工程。当然，在平时的教学中，还需要教学生自主认知诸如语音，语法，语言构造等知识工程，以掌握必要的语言规律。高考英语题型应简化，或更加科学化，以利中学英语教学效率进步我曾从北京师大校史档案中，
2、找到一份80年前的英文试卷。试卷的主要题型有三项：翻译中译英；单词归类；阅读问答。当然，按当前的观点分析p ，此英文试卷不能全面反映学生的言语才能：试卷无听力，亦无语音，语法题。但它却强调阅读，翻译及用英语写作才能的培养和表达，值得我们借鉴。近年来，英语试卷发生了很大变化。我认为其特点是复杂化，难度进步，测试点全面，但实用性有所欠缺。当然，试卷具有选拔优秀学生的一定信度。但由于标准化试题的引入，在一定意义上弱化了学生英语写作才能的进步。可喜的是，2023年，英语听力测试成绩计入总分。这将在很大程度上使老师和学生更加重视英语听、说才能的培养。我认为，为了弱化高考的“指挥棒”功能，英语试题题型应该简化。我们应该让学生有更多的时间用在掌握英语和运用语言才能的培养上。关于题型，我建议英语高考试卷中的“短文改错”应该取消。尽管此题型有某种“信度”，但缺乏“效度”。即是说，“短文改错”题对于学生英语学习效率的进步缺乏“有效性”。据我理解，几年前，某些省市的高考试卷中就已取消了短文改错题。1 2 3 第 页 共 页
