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1、第二课时【学习目标】1、正解理解“张开双臂，护住学生，成了他生命最后的姿势!”2、学生自读感悟，合作交流，在脑海中的建起潭千秋丰满的英 雄形象，理解他用生命护卫学生的事迹，体会他师魂的伟大。【学习过程】二、出示目标1、品析潭千秋老师的一言一行，理解他在生死关头的抉择，学 习他大公无私、奋不顾身的英雄行为。2、请画出相关语句，认真读一读，说一说你的体会。三、自学指导1、日常生活中谭老师是个怎样的人呢？2、当地震来临时，谭老师是怎样做的？3、人们是怎样赞颂谭老师的？四、第一次先学后教1、学习课文第一部分（品析句子）。（1）指名读第一自然段、思考、这一个自然段主要表现谭老师是 个怎样的人？（主要写谭
2、老师对女儿关爱呵护，对工作踏实、认真）（2）从哪些词句可以看出谭老师是 这样的一个人呢？拿笔画出 来。2、学习课文第二部分（品析句子）。过渡：当地震来临时，谭老师是怎样做的？（1）默读课文第二部分。（2）指名读第二自然段（3）思考：读了这一段，你看出谭老师是怎样的一个人？你 是从哪些词句中看出来的？反馈小组学习情况。出示句子：他意识到情况不妙，来不及多想就大声向同学们喊道“大家快跑！ 什么也不要拿！快舍己救人、忠于职守的老师（板书舍己救人、忠于职守）出示句子：在教学楼即将坍塌的瞬间，还有四位同学冲不出去了！谭老师立 即将他们拉到课桌底下，双手撑在课桌上，用自己的身体护住了四个 学生。（引导学生
3、抓住“立即”、拉”、“撑”、“护住”等词语感受谭老 师的舍己救人、忠于职守。）（4）有感情地朗读课文第二部分。五、第二次先学后教1、学习课文第三部分（赞英雄）。（1）指名分段朗读第三部分。（2）人们是怎样赞颂谭老师的？（3）从人们的赞颂中，可以看出谭老师是怎样的一个人？（结合 回答板书：临危不惧，勇于牺牲）（4）齐读第三部分。六、第三次先学后教1、出示画面（张开双臂，护住学生）（1）怎样理解：“张开双臂，护住学生，成了他生命中的最后的 姿势！”（2）谭千秋，一位普通的老师，但他用自芭1岁的宝贵生命诠释 了爱与责任的师德灵魂，请同学们自由朗读最后一个自然段，思考这 一个自然段中两句话的意思。（学生自读、思考）3、齐读第四部分五、后教1、说话：站在“千秋大爱”的塑像前面，你最想说些什么呢？2、播放诗歌。3、小结：中国人民是坚强无比的，每一个炎黄子孙都挺起不屈的 脊梁，在困难灾难突然降临之时，可爱可敬的人们手拉手心连心，演 绎了一个个惊天地泣的感人故事。谭千秋老师就是其中之一。让我们 记住他烙尽职守。充满无私大爱的双臂，记住他令世人永生难忘的一 一（齐读课题）最后的姿势！六、当堂训练1、站在“千秋大爱”的塑像前面，你最想说些什么呢？2、搜集抗震救灾中的动人事迹，开展英雄赞颂会。板书设计最后的姿势谭千秋急中生智 临危不惧 舍己救人 忠于职守（可歌可泣 感动天地）
