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1、三年级上册语文教案范文：惊弓之鸟三年级上册语文教案范文：惊弓之鸟。教学目的：1让学生理解“惊弓之鸟”这个成语故事的内容，并学习使用这个成语。2运用学过的朗读技巧，读出魏王疑问、惊叹的不同思想感情。3理解“惊弓之鸟”、“能手”等词语。并能选择“直”的解释条，通过默读课文，在文中找到与“直”的含义相对应的词“拼命”。4. 训练因果句式。5根据板书提示背诵第8节。教学时间：1课时教学过程：一、谈话导入新课，整体进入1、师：我们中华民族是一个有着五千多年文明的伟大民族，在浩如烟海的文学世界里，有一颗永不磨灭的璀璨明珠，那就是成语。成语对于我们的口头和书面表达有着不可缺少的作用。小朋友，你能不能说说你理
2、解的哪些成语吗？2、刚刚，有同学说到了“惊弓之鸟”，今天，我们就来学习“惊弓之鸟”这篇课文。齐读课题。3、这个成语来自于一篇古典作品，昨天我们预习了课文，谁来说说这篇课文主要讲了一件什么事？出示板书：不用箭【更羸| | “射”| 下大雁】正因为不用箭，所以老师在“射”字上加引号。二、找到打破口1、师：那么，课文哪一节重点写了“更羸不用箭射下大雁”的原因呢？引出第8节用手势告诉老师。出示练习，自读第8节，考虑填空，用在书上括出答案。【它飞得慢，是因为_。它叫得悲惨，是因为_。】2、交流，老师根据学生的答复进展概括板书。板书：【飞得慢箭伤未愈叫得惨孤单失群】“孤单失群”是什么意思？分开同伴，无依无
3、靠这两句话前后分句之间是什么关系？出示小黑板：【因果先果后因】4、读书上更羸说的第二句话：男同学读“果”，女同学读“因”。男：它飞得慢女：是因为男：它叫得悲惨女：是因为5、下面由老师引读因果句式，同学接读。师引读：之所以飞得慢，是因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛。师引读：因为它分开同伴，孤单失群，得不到帮助，所以叫得悲惨。师引读：它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛，所以飞得慢师引读：叫得悲惨，是因为它分开同伴，孤单失群，得不到帮助。小结：通过朗读，我们理解了更羸说的第二句话两组分句之间存在着因果关系。6、默读更羸说的第三、四句话，考虑填空，用括出答案。出示填空：【它一听到_，心里很_，就
4、_。它一_，伤口又_，就_。】交流，出示板书：【弦响害怕高飞使劲裂开掉下】7、下面，由老师范读这两句话，谁能听出老师在哪些地方读出重音。一就拼命指名读，齐读8、师：前面，我们知道了更羸说的第二句话是因果句式，其实，第二句与第三、四句话之间也存在着因果关系，下面由老师引读，同学接读：师引读：飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛，所以一使劲生师引读：叫得悲惨，因为它分开同伴，孤单失群，得不到帮助，所以它一听到弦响生师：那么，更羸是如何判断出这是一只受过箭伤的鸟呢？师引读：因为更羸观察到生它飞得慢出示板书：观察师引读：他又分析p 到生飞得慢出示板书：分析p 师引读：最后更羸判断出生它一听到
5、弦响出示板书：判断9、下面请同学看着板书的提示，背诵第8节。先各自准备，再指名背诵、一起背。三、进入对应点1、师：更羸的判断是不是准确，在文中哪一节可以找到印证更羸的话？快速默读课文。用手势告诉老师第四节2、指名两组读第四节，找一找这节中哪一个字与“惊弓之鸟”中的“惊”字有联络？把它圈出来。然后想一想更羸到底用什么方法射下大雁的？嘣用弓弦的响声使大雁受到惊吓。3、指名读第4节，并说说哪些词应该读出重音？嘣，直，突然再指名读，齐读4、这个“直”字有4种解释，出示：【直：不弯曲；使直，把弯曲的伸开；爽快，坦率；一个劲儿地。】默读解释条，文中应取哪条解释，用手势告诉老师。齐读解释条。5、这个“直”字
6、，根据它的解释，对应了第八节中的哪一个词？默读第八节。交流。拼命老师请一个同学把这个解释代入“拼命”这个词来读这句话，体会含义。6、老师来读第4节的句子，同学来读第8节中相对应的句子。师：只见那只大雁生：它一听到弦响四、朗读训练重点1、师：小朋友如今已经知道了更羸不用箭射下大雁的原因，可魏王当时并不知道，他前后共说了几次话，请同学来读一读。指名朗读。2、出示三句话：【“是吗？”魏不过自己的耳朵，疑惑地问，“你有这样的本领？”“嗬！”魏王看了，大吃一惊说，“真有这样的本领！”魏王更加奇怪了，问：“你怎么知道的？”】3、师：朗读对话要按照以下这四步来读句。出示朗读步骤：【读好句子语气：一找提示语；
7、二找标点；三找重音；四有感情地朗读。】按照这个方法请一个同学来读第一句。 我从这句话的提示语中找到_一词，这句句子要读出_语气。 我从标点符号上知道这是一句_句，语气应上扬，下降，平直。 我认为这句话中_应该读出重音。 我认为这句话应该这样读_。根据老师教的方法，分小组讨论如何读好2、3句。分别指名读。4、齐读这三句话。5、下面由老师和同学配合分角色朗读，老师做更羸，同学做魏王，要求去掉旁白，直接读说的话。五、朗读总结1、师：更羸怎么能听出大雁叫的声音很悲惨，在书上第一节中找答案，指名读句。出示句子：【更羸是古时候魏国有名的射箭能手。】出示解释：【能手：是指对某一顶技术、某一种工作特别纯熟，干
8、得特别出色的人。】师：织布技术特别纯熟，布织得特别好的人称“织布能手”，种菜特别出色的人称“种菜能手”，我们班的龚毅敏同学因为拉二胡拉得很好，所以是拉二胡能手。出示句式：【我的因为所以是什么能手】在你周围的同学、老师、父母、亲戚等也有不少能手。请你用上“我的因为所以是什么能手”的句式来说话。下棋能手，跑步能手，写字能手，绘画能手“射箭能手”是什么意思？“有名的射箭能手”又是什么意思？射箭的技术很高明的人就称“射箭能手”，“有名的射箭能手”，说明不是一般的射箭能手，他的射箭技术特别高明，射箭的经历特别丰富。师：正因为更羸是有名的射箭能手，打猎很有经历，因此他听到大雁鸣叫的声音能区分出来它叫的声音
9、很悲惨。2、分角色朗读课文旁白，更羸，魏王，并考虑：更羸真正的本领是什么？3、交流：擅长观察、分析p 、判断事物我们小朋友也要学会擅长观察、仔细分析p 、准确地判断事物。六、引申1、这只大雁一听到弦响，心里就害怕，以为又有箭射来，拼命往高处逃命，可见这是一只生惊弓之鸟师指课题“惊弓之鸟”是什么意思？就是被弓箭吓怕了的鸟。2、师：说得对。“惊”就是惊吓；“弓”就是弓弦得响声；“之”就是“的”。“惊弓之乌”是个成语，人们用这个成语比喻受过惊吓，以后遇到类似的情况就特别害怕的人，说这种人成了惊弓之鸟。你们在电影、电视或者读过的故事里看到过这种人吗？师举例：有人打了败仗很恐慌，听到风吹草动以为是追兵来
10、了，害怕得不得了，慌忙逃跑，这些人就是惊弓之鸟。解放战争时期，国民党*军队被解放军打得晕头转向，一听说解放军来了，吓得逃的逃，投降的投降，他们也是惊弓之鸟。有的人被蛇咬过一次，以后看到草绳就害怕，成了惊弓之鸟。这种人是胆小鬼。3、师：说得对。有的人受过一次打击下次就害怕了。这种人必定胆小怕事，是不可取的。我们小朋友不应该学习这样的人。七、有感情地朗读课文。板书设计：4惊弓之鸟不用箭观察分析p 判断更羸| “射”| 下| 大雁-弦响害怕高飞叫得惨孤单失群 使劲裂开掉下.Om【以下为赠送相关文档】教案扩展阅读三年级下册语文惊弓之鸟教案范文教学目的 1.会认5个生字，会写12个生字。正确读写“惊弓之
11、鸟、魏国、射箭、打猎、大雁、拉弦、大吃一惊、本领、悲惨、愈合、孤单失群、裂开”等词语，懂得“惊弓之鸟”这个成语的意思。2.分角色朗读课文，抓住【关键词】：p 句，理解课文内容。3.从课文的学习中受到启发，懂得只有擅长观察、擅长分析p ，才能对事物有正确的认识;学习对事物进展分析p 推理的方法。教学重点 联络上文理解最后一个自然段更羸说的话。教学难点 引导学生理解、体验更羸观察、分析p 、判断、推理的思维过程上。教具准备 小黑板、生字词卡片导 学 过 程 二 次 备 课预习提纲1、搜集原来学过的成语故事。2、读通课文，不认识的字词利用工具书解决。第一课时一、老师引入教学讲话，提醒课题同学们，在两
12、千多年前，有个叫更羸的人，射箭的本领特别高强，他不用箭，只要拉一下弓，就能使天上飞的一只大雁掉下来。你们相信吗?这是为什么?通过学习“惊弓之鸟”(板书)这篇课文我们就会明白其中的道理。二、初读课文，认识生字词。1、自由默读课文。要求：(1)一边读一边将遇到的生字、生词圈画出来。(2)把每个自然段用数码标记清楚。2、自由朗读。要求：(1)看清句子的标点符号，试着读出说话人的语气来。(2)把不理解的词抄写在本子上，或联络上下文理解。3、检查自学情况。(1)指名学生朗读全文，结合正音。(2)指名学生列举不理解的词语，并鼓励查阅工具书的同学帮助解释。4、指导书写。三、考虑、讨论。1、课文写到几个人物?
13、主要写谁?为什么?(更羸、魏王两个人。主要人物是更羸，他是“有名的射箭能手”;他只张弓不搭箭就使大雁从半空里直掉下来。)追问：更羸是怎样使那只大雁掉下来的?2、讨论：更羸怎么知道不用箭，只要拉一下弓，就能使那只大雁掉下来?(1)指导学生抓住关键句：“一只大雁从远处渐渐地飞来，边飞边鸣。”(2)引导学生揣摩词语，诱发联想，进而产生逻辑推理：大雁一般是成群地飞翔，这里却是“一只”，说明什么?“渐渐地飞”又说明什么?为什么用“鸣”而不用“叫”?学生自由谈自己的看法。(不做统一的要求。)四、齐读全文，理清表达的顺序。课文先写更羸向魏王提出不用箭，只拉弓，大雁就能掉下来;接着试了一下，只拉弓，不用箭，大
14、雁果然从半空里直掉下来;最后更羸介绍他是怎样知道只要拉一下弓。第二课时一、导入。1、小黑板出示上节课学习的生字词，检查正音。2、说一说课文的表达顺序。二、讲读全文1、指名朗读13自然段：要求有感情，其他同学看小黑板考虑问题。提问讨论：什么是有名的射箭能手?这样开头有什么好处?学生答复：射箭经历特别丰富，技术特别好的人。这样开头使我想知道更羸是怎样一个射箭能手。有一天，更羸跟魏王到郊外去打猎看见了什么?你怎么知道是更羸看见的?学生答复：“看见一只大雁从远处渐渐地飞来，边飞边鸣”。是更羸指给魏王看的。更羸与魏王的对话，使你知道了什么?学生答复：知道更羸不用箭，只要拉一下弓，这只雁就会掉下来。知道魏王不相信自己的耳朵，以为自己听错了。老师过渡语：更羸说的话能实现吗?请看下文。2、指名朗读46自然段：要求有感情，其他同学考虑以下问题。提问讨论：更羸是怎样使那只大雁掉
