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1、小班数学活动说课稿：铺路导读：这一活动主要要求幼儿辨认平面几何图形， 小班小朋友他们的思维是具体形象的， 在学习过程中要着重感知事物的明显特征。今天我说课的内容是小班的数学活动铺路。一、说教材这一活动主要要求幼儿辨认平面几何图形， 小班小朋友他们的思维是具体形象的，在学习过程中要着重感知事物的明显特征。然而几何图形的认识往往过于单调、抽象。因此根据纲要中指出的：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题， 又要有助于拓展幼儿的经验和视野。设计此活动，让幼儿能大胆地参与活动，积极地投入实践中去。二、说目标活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据幼儿的年龄特点和实
2、际情况，确立了情感、 能力等方面的目标 . 其中有探索认知部分，也有操作部分，目标是：1、复习巩固对长方形、正方形、三角形、圆形、半圆形的认识及两种图形的转换关系。2、培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。 1 根据目标， 我把活动的重难点定为第一个目标： 复习巩固对长方形、正方形、三角形、圆形、半圆形的认识及两种图形的转换关系。希望能在活动中让幼儿掌握。三、活动准备活动准备是为了完成具体活动目标服务的， 同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得发展的，活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应，所以，我既进行了物质准备又考虑到幼儿的知识经验准备。物质准备： 1. 彩色立体房子、 纸
3、制小路（上面镂刻不同形状、不同大小的图形） 。2. 兔子头饰 1 个。请 1 名大班幼儿学会情境表演。3. 形状、大小不同的几何图形多个，小塑料筐6 个。知识准备：已认识简单、常见的图形四、说教法、学法（一）、教法新纲要指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求“形成合作式的师幼互动”，因此本活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料，还挖掘此活动的活动价值，采用适宜的方法组织教学。活动中我运用了 2 1、情景表演法：活动导入部分既要让幼儿发现问题，引出下面一系列的疑问及探索，又要通过幼儿感兴趣的方式设置悬念，因而我设计了小兔出门摔倒这一情节，并通过情景表演的方法启发幼儿思考。
4、2、演示法：是教师通过讲解谈话把教具演示给孩子看，帮助他们获得一定的理解，本活动的演示是运用几何图形的基础上，学会区分异同。此外我还运用了观察法、谈话法等，对于这些方法的运用， 我“变”以往教学的传统模式教师说教，为以幼儿为主体，教师以启发、引导的方式， 充分调动幼儿学习的积极性，并以“游戏”贯穿活动始终，让幼儿在玩中获得知识，习得经验，真正体现玩中学，学中乐。3、活动过程中，我渗透了“多元智能”的理念，将各领域的知识有机整合在一起，如在观察活动中渗透了语言表达教学，在“捉迷藏”游戏中渗透了方位词教学及社会情感教育等等。（二）学法幼儿是学习的主人，以幼儿为主体， 创造条件让幼儿参与探索活动，
5、不仅提高了幼儿探索能力，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习兴趣。本活动采用的方法有：1、操作法：是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探究学习。 纲要指出教师在提供丰富材料时，要使幼 3 儿都能运用多种感官，多种方式进行探索。本活动的操作是帮助小兔铺路，让幼儿通过看一看、比一比、放一放、拼一拼来认识几何图形。2、交流法：同伴间相互交流探索问题。在交流的过程中既能发展幼儿的语言表达能力，又能将自己获得的经验与同伴交流分享，使纲要中指出的“生生互动”得到真正体现。因为幼儿是学习的主人， 所以我创设了游戏的情景，让幼儿全身心地投入到活动中去，并且在游戏中给幼儿自由展现的空间。五、说教
6、学程序1、创设情境、激发幼儿参与活动的兴趣通过情景表演， 小兔想出去玩， 刚走到门口就摔了一跤。提问：小兔为什么会摔倒的？引导幼儿观察坑的形状。2、认识几何图形及两种图形的转换关系在活动中， 我先帮幼儿复习几种常见的几何图形， 并通过眼看（观察）、耳听（倾听） 、脑想（想象） 、学一学、说一说（尝试）等多种方法巩固几种几何图形的相同点及区分。 接着为了引出本活动的难点， 我通过“变魔术”这一游戏活动帮助幼儿感知两种图形的转换关系。3、铺路在这一环节中我设置了“铺路”的游戏，让幼儿在动手操作 4 中巩固所学内容。 纲要中指出： 要尽量创造条件让幼儿实际参加探索活动， 使他们感受科学探索的过程和方法。在孩子们操作的过程中发现个别孩子难点未掌握，于是我引导他们相互交流帮助，分享探索的过程和结果，培养孩子初步的合作意识和能力，幼儿在游戏过程中反复感受、反复体验以突破难点。 5
