《11《毛遂自荐》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《11《毛遂自荐》教学设计（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、11毛遂自荐教学设计湘教版小学五年级语文上册教案 大观完小蒋霞收集整理 11毛遂自荐教学设计 教学目标 知识与技能： 1.认识并会写“荐、遂、锥、颖、晌、辱、慨”七个生字。 2.流利地朗读课文。 3.培养学生善于表现自我、展示自我的品质。 过程与方法： 引读自读自悟，合作探究，感悟交流。 情感态度与价值观 培养学生善于表现自我、展示自我的品质。 教法学法 教师：引导法 学生：自读自悟。 教、学具准备 收集成语 课时安排 一课时 教学流程 一、自由轻读，读得正确。 二、默读，看看课文主要讲了一件什么事。 毛遂自荐这个成语故事讲述了战国时期，赵国平原君门下一位默默无闻的食客毛遂，自己推荐自己，并以
2、自己过人的胆识出色地完成了任务。 三、指名朗读，其余思考文章的叙述顺序。 文章是按事情发展顺序叙述的，先写毛遂自荐，后写毛遂出色地完成了任务。 四、质疑问难，讨论解决疑难。 1.默读短文，勾画出自己不能理解的字、词、句。 2.共同讨论几个问题 平原君为什么阻止毛遂随他去楚国？ 毛遂是怎样据理力争的？你体会到了什么？ 毛遂在楚王面前的表现如何？你觉得他是个怎样的人？ 3. 借助工具书，独立自学课文，不懂的地方可以与同学交流，也可以找老师帮助。如： “门客”指古代寄食在王公贵族家里，为主人出谋划策、奔走办事的人。 毛遂对平原君说的一段话：“我今天就是请求把我放到到布袋中啊。您若早把我放到布袋中，那我早就脱颖而出了，不光是露出那么点儿锥子尖呢！”要引导学生借助课文插图，联系上下文读懂。这句话借“锥子”“锥尖”比喻自己的潜能与才华，通过“若那不光”假设与递进的句式，层层推进，说服对方。 五、理解成语的意思和比喻意义及用法。 1.成语“毛遂自荐”用来比喻自告奋勇，自己推荐自己的举动。 2.结合现实生活中的例子，谈谈自己受到的启发，加深对“毛遂自荐”这个成语的理解。 六、课外拓展 1 湘教版小学五年级语文上册教案 大观完小蒋霞收集整理 把毛遂自荐的故事将给你的爸爸妈妈听。 板书设计 毛遂 平原君 楚王 课时作业 荐 晌 颖 慨 2
