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1、教师网络培训方案篇一：中小学教师络培训项目实施方案2015 年江苏省南通市全员暨泰州、连云港部分中小学教师 络培训项目实施方案 为深入贯彻落实国务院关于加强教师队伍建设的意见（国发 201241 号）和教育部关于深化中小学教师培训模式改革全面提 升培训质量的指导意见（教师20136 号）等文件的精神，全面 提升南通市和泰州市、连云港市中小学教师的课堂教学能力和学科素 养，加快推进教师队伍建设整体发展，根据江苏省教育厅师资处2015 年络远程培训的安排意见，特制定本方案。一、培训目标1. 聚焦学科重点、学生学习难点等问题，通过培训课程的示范引 领，引导教师探索适合于本市学生的教学解决策略，形成本
2、地基于学 科难点问题解决的备课包、课例包、微课包。2. 关注信息技术驱动的课堂教学变革，了解信息技术对教师教学 方式、学生学习方式、教师专业发展方式转变的影响。具体目标如下：1教师培训目标（1）梳理一个难点问题：通过课程学习，尝试梳理至少一个学 科重难点问题，增进教师对学科教学内容以及学生学习问题的把握与 理解。（2）新增一种教学方法：通过研修作业，使教师参与到解决学 科重难点的行动中，促进教师实践体验破解教学困境、设计学生有效 学习的教学策略以及针对教学成效进行评价的基本方法，促进其面对 新的教学挑战能够举一反三，触类旁通。2区域发展目标（1）培养团队：以实施本项目为契机，着力培养市级和区县
3、两 级培训团队，使两级坊主（班级辅导员）成为专业引领、激励沟通的 优秀组织和指导者。（2）建立体系：建设“个人空间教师工作坊（学科）研修 社区”一体化的教师络研修体系。（3）汇聚：聚合一批本市学科重难点教学解决策略的课例包、 微课包。二、培训对象（一）南通市1. 小学：语文、数学、英语、品德与生活（社会）、音乐、体育、 美术、信息技术、科学、特教等10 个学科的在职在岗教师；2. 初中和高中：语文、数学、英语、思想品德、物理、化学、生 物、历史、地理、音乐、美术、体育、信息技术等13 个学科的在职 在岗教师；3. 非任课教师的校级领导和上述学科以外的其他学科专职教师 可自主选择一个学科参加培训
4、。二）泰州市初中语文、数学学科部分教师，共3000 人。（三）连云港市小学语文、数学、英语学科部分教师，共4000 人。三、培训原则1. 立足学生 聚焦难点六、培训形式本次培训采用络远程学习方式，包括视频学习、完成作业和协作 研修活动。学习平台由教师研修提供。参训学员的登录帐号和密码由 学习平台按统一标准自动生成。学员参与学习、管理人员参与管理的 操作流程由培训平台以电子手册的形式提供。1建立络研修工作坊。以分区域、学科、年级为原则建立络研 修工作坊（班级），初中三年级和高中三年级参训学员自主选课学习， 原则上每个工作坊100 人，每个工作坊配备一名辅导教师，负责对本 坊学员的管理与指导。2各
5、市教育局下设项目管理办公室、技术保障组，建立络培训 指导专家团队。各市项目办负责项目的统筹、协调和运行管理；项目 技术保障组由研修、县（市、区）、校（园）信息技术人员组成，共 同负责项目实施过程中培训平台、络维护以及其他学习设备、设施的 保障工作；络培训指导专家团队由研修专家、本地学科课程研发团队 组成，共同负责研修指导工作。各县（市、区）建立县（市、区）项 目办，负责本县（市、区）络培训项目的运行管理、协调等。市、县、 校三级联动，形成合力，共同推进全员络培训项目的有效实施。教师研修2015年8月篇二：络培训与校本研修实施方案双塔小学络研修与校本研修培训方案为了进一步提高我校教师现代化装备应
6、用水平 , 增强教师将信 息技 术整合于学科教学的能力、提升教育教学质量,根据我校校教育 教学工作的实际，我们着眼于教师综合素质、专业水平的提高和建设 更加合理的师资队伍结构，服务于课程改革，立足于学生的全面发展。 为使教师具有可持续性发展和自主发展能力，具有终身学习和教育创 新能力的新型教师打下基础，特制订本方案。一、成立工作领导小组：二、领导小组组 长：王芬芳副组长：王洁李国平成 员：各年级组长二、主要工作职责：1、全面负责学校教师继续教育的规划、实施、管理和总结工作2、负责国培络研修和校本培训方案的制定、实施和考核工作。3、整理、留存有关资料、考核成绩，建立培训档案等。三、研修目标：1、
7、通过项目实施，树立教师的终身学习意识，通过络研修与校本研修结合，创新教师培训模式，建立校本研修常态化运行机制，提 升教师参与校本研修的能力和水平。2、通过常态化、校本化、科学性、针对性的课例研究，促进并 优化学校教研文化，形成良好的交流研讨氛围。3、通过研修学习，使教师形成自觉研修的习惯和能力，树立规 范的自觉地、有效地备课，树立质量意识，使课堂教学效率高，效果 好，科研气氛浓郁。4、提升教师对教学的收集、开发、整合加工和利用的能力四、研修方式：1. 通过专业引领和实践提升，将线上学习和线下实践相结合。2. 自主学习与交流研讨相结合。3校本研修与跨区域教研相结合。五、研修内容1、加强教学研究。
8、认真组织教师解读2011 修订版课程标准， 掌握新课程标准的内容要点，理解其精神实质，明确要求，通晓各科 教改方向，目标和任务。本学年的常规教研将围绕如何进一步提高课 堂教学效果，大面积提高学生的学习成绩这一中心，抓住如何有效备 课、如何加强课堂教学的组织工作、如何调动学生学习的积极性、如 何启发学生的思维、如何巩固学习效果，如何进行培优辅差等现实问 题积极开展教学研究工作，使教学研究工作能够重实际、有实招、出 实效。2、教研活动要扎实有序。本学年教师要积极参加校内外的教研 活动，积极开展相互听课、评课活动，研讨和改进课堂教学方法。积 极上好交流课、示范课，不断探索和总结课堂教学的经验和方法。
9、3、各年级组要紧紧围绕新课标的学习、采用多种形式开展相互 听课、评课、等系列活动。加强课堂教学的研究工作，注重开展研究 课、观摩课和示范课等学校课堂教学展示活动。充分发挥学校骨干教 师、教研组长、年级组长的核心作用，做到几个“统一”：统一思想， 形成合力；统一进度，齐头并进；统一备课，取长补短；统一练习（包 括作业、复习资料），高效轻负，使每一个年级组均成为一个有凝聚 力的战斗集体，成为一个学习、交流、研究的共同体。4、注重学习培训，提高业务能力。引导教师阅读教育经典，研 究教育案例，提高教育理论水平。开展新课程、现代教育技术、教育 教学理论业务的校本培训工作。教师应制定具体的读书计划，学习继
10、 续教育教材或教育教学书刊，并且做好学习笔记，每学期每位教师应 写好读书笔记和心得体会，每学月将检查教师读书学习情况，每位教师应 结合实际写一篇有质量的专题小结或一篇优秀教学案例、教育随笔、 或教育经验总结、教育教学论文并积极投稿或参加市县级选评。5、加强教育科研工作，积极开展科研小课题的研究工作。各科 教师要积极、认真坚持不懈地做好小课题的研究工作。本学年将对参 研教师的研究过程进行跟踪检查和考评，并相应给予奖惩。6、开展走出去，请进来活动。鼓励教师积极参加国家、省、市、 区级开展的各项培训工作，回来后上好汇报课，并谈一谈自己的学习 体会，使一人学习，大家受益。学校将抓住一切机会，请市、县教
11、研 员及教育专家等来我校调研。 并积极组织教师到兄弟学校或上一级 学校进行学习和交流。7、开展全校性的现代信息技术培训。鼓励教师积极使用现有的 现代化教育手段，利用好远程教育进行课堂教学，加快信息技术与学 科教学整合的步伐。六、研修方法：（一）、坚持以教研组、年级组活动为中心开展课堂教学研究和 学习1、成立精强的教研组，切实开展教研活动。落实教研计划，每 周固定时间开展教研活动，商讨研究问题，加强教师推门听课管理。2、以备课为中心，以课例为载体，开展课堂教学创新研究。各 教研组要开展有实效的集体备课，研究、打磨出代表学校水平的优质 课，举行络化信息技术优秀备课评比活动。3、加强络学习，更新理念
12、，提高理论学习的实效性。4、充分发挥骨干教师在教研中的带头作用，骨干教师要带领学 科组成员学习教育理论、教育法规和先进的教育、教学经验，针对教 学中的疑难问题，组织本组教师研讨；骨干教师业务过硬，工作认真， 处处都应起到带头作用。5、开展示范课教学研究活动，树立榜样和旗帜，提高教师的教 学水平。（1）获县市级以上优质课的教师或县市级以上名师、学科带头 人、骨干教师的应主讲一节示范课（2）到外地听课学习的教师，回校后要上一节能体现新的教学 思想的汇报课，或者在教研组内进行经验交流。（3）为了激励全体教师互相学习，共同提高，教导处把每次听 课情况如实记载。每位教师每学期听评课应达到20节以上。6、
13、继续开展撰写课堂教学案例、教学论文、教学反思活动，不 断提高教师教学教研水平，根据教研组分组情况，每周每位老师上交 一篇学习资料，每月一篇优质教学设计。（二）、加大教师培训力度，打造名师队伍。（原文来自： :教师 络培训方案）（1）、利用外出听课、学习的机会，有针对性地选派教师外出， 学习先进的课堂教学经验，听课教师回来必须上模仿课、移植课。创 造条件“请进来，走出去”，多渠道提高教师的课堂教学水平。（2）、积极推进名师工程。结合校本培训做好学校骨干教师的培 训工作，创造机会给他们压任务，让他们挑担子，使他们在工作中得 到锻炼，提高能力。（3）、落实师徒结对制度，针对教师学习能力差异大、国培目
14、标 落实困难大等情况，通过师徒结对的形式，组织老中青教师共同参与， 各自发挥他们不同的优势，相互学习，取长补短，共同协作，共同提 高。（4）、积极组织教师参加市、县、学区、校各级优质课竞赛，各 学科论文、案例、课件制作比赛，使教师在参加比赛的过程中有所收 获，得到提高。（5）、支持教师参加学历进修、各级各类专业培训，提高教师学 历、业务水平。充分利用教师业务学习时间，定期组织教师学习新 课标，学习当前教育动态，进行教法学法研究，摘录业务笔记，提 高业务水平。为教师构建学习平台，用好教育。积极开发和利用现代 远程教育资源，为广大教师提供新的学习平台，鼓励教师借助现代信息技术 手段优化课堂结构，有
15、效整合课堂教学。（6）实现专业引领。学校定期聘请专家或县教研员来校指导校 本教研，学校领导定期参加听课、评课、教学研讨，建立领导与教师 平等对话的合作伙伴关系。形成一种新的教研文化。（三）、建立教学研究课题制度，实现络师培、教研、科研相结 合。提出针对我校实际的课题，以课题研究为推动力，围绕学校发展 目标，针对学校面临的问题，用科研方法找寻解决学校实际问题的思 路。 七、阶段实施计划第一阶段：校本培训第二阶段：引领性学习第三阶段：实践学习与互助研修第四阶段：生成性学习与分享第五阶段：研修总结2016年9月篇三：教师络培训心得远程培训络学习心得体会 通过这二次的的上研修学习，浏览查看了各个教育专家的精彩文 章和教学心得，领略了他们幽默风趣的教育风格、先进的教育理论。 通过这次络教师培训，我更明确了做教师这一神圣职业的理想，更进 一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不 足。1、真正的融入到学生当中去 首先，教师要懂得尊重和理解学生。在此基础上与学生形成心灵 上的融合，心理上形成一种稳定，持续的关系，不仅是在知识、能力 上的交往，也是情感心灵上的沟通、交流，首要的是教师要对学生关 心、信任、尊重。2、注重培养学生的学习兴趣 教师不但要提出可供学生思考的问题，更应该在每节课的开始创 设悬念情境，激发学生主动探究的兴趣。教师导入新课的教学语言巧 妙合理
