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1、雷雨教学设计二 学习目标 1.会认本课时的4个生字,会写7个生字。 2默读课文，边读边想象,能有感情地朗读第四、五、六自然段。 3.感悟雷雨前的景物是怎么样变化的。学习重点 .会认记本课时的4个生字,会写10个生字。 .有感情地朗读第四、五、六自然段。 学习难点 感悟雷雨中的景物是怎么样变化的。 审美视点:情景美，创造美 课前准备 1.反映雷雨前,雷雨中、雷雨后景象的课件。 .生字词卡片。3.学生自制生字卡片。 教学过程 一、引入 .直接读课题，雷雨小朋友都见过吧，谁能说说。 2刚才大家说了很多自己看到的雷雨的景象,作者也把他观察到的雷雨写进了课文里，让我们一起走进18课,感受感受作者笔下的雷
2、雨吧。 二、识字 1.作者到底写了雷雨的哪些景象,请小朋友自己读读课文,读的时候注意生字的字音,不认识的字请教你的同桌。 自读课文2.出示句子：刚才小朋友读得非常认真,生字这个拦路虎消灭没有老师从课文里选了个句子，看水能字音读准，句子读通。其他的小朋友可要听仔细了,看他的字音读准没有，句子读通没。 自读指名读评议齐读 出示生字:生字在句子中能读准，单独出现还能读好吗 同桌互读男女赛读 4.记字形:生字朋友的名字读准了,样子记住了吗怎么记的 5.巩固生字:(1)自读生字卡上的词语,分大组组词 (2）在生活中识字 三、学习课文 1分大组赛读课文 2.边读边想围绕雷雨，你读的这个部分写的是雷雨什么时
3、候的景象指名回答(板书：前中后） 3.品读课文:想不想欣赏一下雷雨的这三个不同的景象（板书:) 雷雨前: (1）出示课件:你看见了什么，听见了什么,感受到了什么（板书：乌云、大风、闪电) (2）从你看见的，听见的，感受到的,你认为这是什么时候的景象(3）刚才大家看了,说了雷雨前的景象,现在我们读一读作者写的雷雨前的景象，看看你能读懂些什么体会到什么 自读课文指名回答谈体会齐读 （4)小结:是呀,雷雨前的天气闷得让人透不过气来,黑沉沉的乌云像巨石一样压下来,狂风席卷大地,闪电、雷声也不甘示弱,赶来凑热闹，多可怕的气氛呀,把你感受到的通过朗读来告诉大家,让老师也感受到。齐读自然段。 雷雨中: （1
4、）出示课件:不一会，雨下起来了,这时你听见了什么（板书：雨） （）作者又是怎样描写的，请自读4自然段。 （3)读了第二部分,你感受到了什么 (4)小结：是呀,雷雨由大变小，真是变化莫测!(5）让我们一边听雨声,一边带着刚才的感受读一读46自然段。 雷雨后: (1）出示课件:渐渐地，雷声、雨声都小了,一场雷雨很快结束了,雨后的景象又是怎样的谁能说一说(板书：彩虹) (2）是呀,万物经过大雨的洗刷,一切都变得那么清新,花儿开了，小鸟,小青蛙欢快地唱着歌,如果你现在就是这个小朋友,你有什么感受 （3)带着这种感受读一读78自然段,看谁能读出雷雨后那美丽的景致。 (4)小结:雨过天晴,呼吸着清新的空气,欣赏着美丽的彩虹,耳边传来声声蛙鸣，这是一幅多么美丽的图画呀。 四、拓展 通过这一课的学习,我们欣赏了雷雨前、中、后的不同景象,感受到了它们不同的特点，相信这神奇的大自然一定给你留下了深刻的印象。雷雨这么神奇,春雨、秋雨、冬雨又是怎样的谁能说一说。 .大自然是一幅多姿多彩的画卷,是一幅永远也读不完的书。走进大自然，你一定会得到更多的乐趣,发现更多的秘密。不过,只有细心的孩子才能感受到,你们愿意做个细心的孩子吗让我们一块去观察，把观察到的记录下来,写成观察日记吧。1
