《冀教版小学三年级上册语文《湖滩上有一对天鹅》教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《冀教版小学三年级上册语文《湖滩上有一对天鹅》教案（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、冀教版小学三年级上册语文湖滩上，有一对天鹅教案篇一学习目标：知识与技能：1.正确认读本课生字词。2.正确流利有感情的朗读诗歌。过程与方法：1.通过反复的情感朗读，感悟诗歌的含义，品味诗歌的语言美、画面美、诗情美。2.用搜集、整理资料的方法，更多的了解天鹅。情感、态度与价值观：通过对诗歌学习，让学生感受到人类对天鹅、对动物的关爱，也体会到天鹅的快乐和动物对人类的爱，让孩子们自觉地去保护动物，热爱自然。学情简析：诗歌内容简单，学生通过自读体会能够读懂。策略方法：学生自读品味，小组合作交流。课前准备：学生收集有关天鹅的资料图片，教师准备课件教学过程：一、谈话引入。1. 同学们，今天老师请大家欣赏一组
2、美丽图片，你们高兴吗？那就请你们瞪大眼睛仔细欣赏吧！（课件出示天鹅的图片组合配有音乐）2.你们认识画面中的主角是谁吗？3. 关于天鹅你都了解到它的什么？把你们课前搜集的关于天鹅的材料在小组内展示一下吧。4. 谁来说一说你对天鹅的了解？5. 我们要把收集到的资料整理起来，收入到自己的资料夹中。看一看老师的资料夹里都收集到了关于天鹅的哪些资料。（课件出示资料夹）6.天鹅真的是非常的美丽珍贵，儿童文学家腾毓旭也非常喜欢天鹅，热爱天鹅，为此他写下了一首小诗-湖滩上，有一对天鹅（教师板书）今天我们就来学习这首优美的小诗。学生静静的欣赏。学生回答：天鹅。学生展示，可以是文字也可以是图片。学生交流材料、图片
3、。学生读一读。搜集整理资料，更多地了解天鹅，让学生感受到天鹅的美丽、稀有与珍贵，让学生产生想保护天鹅的欲望。二、初读诗歌。1.请同学们欣赏这首小诗。（师配乐朗诵诗歌）。2.想不想自己读读？那赶快开始吧，别忘了多和生字朋友打招呼。3.读完后你的感受是什么？4.再轻轻地读一读这首诗歌，看看你能想象到什么？5.你仿佛看到了什么？听到了什么？学生一边欣赏画面，一边倾听朗诵诗歌。学生用自己喜欢的方式读。说出读后感受。学生边读边想象。配乐朗诵的目的是为学生创设一个读文的氛围，激发学生读文、学文的兴趣。诗歌的内容简单，此环节不用占用太多时间。学生大胆发言，整体感知诗歌的意境。三、理解诗歌。1.谁能把这首诗歌
4、美美地读一读。其他同学边听边想象画面指名读2-3名。2.如此美的诗歌，你从中读懂了什么呢？是从哪句读出来的？请同学们默读诗歌找到相关的句子画下来。3.全班交流：4.指名感情朗读诗歌，读后评议。5.同学们，如果你自己就是其中的一只美丽的天鹅，生活在这么美丽的环境中，感受着人们的关爱，在你们欢快的歌声中，会唱些什么呢？6.你们说的真棒，老师感受到了你们的爱，让我们满怀着对动物对大自然的爱，再来读读这首诗歌吧。（配乐朗诵）四、精读感受。1.我知道了天鹅很美，湖滩的景色也很美。找到相关句子，读出来。2.我体会到了人们对天鹅的关爱，人们为天鹅做了很多事。如：搭鸟窠、吊饮水的小盒、架有线广播等。3.我还体
5、会到了天鹅是快乐的。因为它们在跳舞，在唱歌。4.学生自编歌曲唱一唱。感情朗读。让学生再次从整体了解诗歌内容。诗歌的内容很简单，学生自己完全能够理解，放手让学生大胆的去说，让学生在自己的不断的情感朗读中，体会人们对天鹅的爱，体会到天鹅的快乐，把动物当成我们的朋友。目的是为了发散学生的思维，为学生创设一个发展个性、展现自我的舞台，并让学生感受到，只要我们付出真爱，关爱小动物，同样动物也会喜爱人类的。在情感朗读中体会诗情、抒发情感。五、拓展延伸。天鹅是非常珍贵的动物，需要我们的保护，但在我们生活的周围有很多小动物，也包括我们生活的环境都需要我们的保护，为你今后的行动做个小小的打算吧。说出自己想怎样保
6、护身边的小动物。目的是让学生从自己生活的周围做起，我现在做起，从小就要有爱心，关爱动物，保护自然。六、升华情感。同学们，你们一定会成为保护动物，珍爱生命的小标兵，让老师代表大自然中的一员谢谢你们。（深居一躬）我相信有了可爱懂事的你们，我们共有的家园才会处处充满温馨和幸福。课后反思：教师语言有些不自然。学生很活跃，能积极发言，大胆想象，儿歌编的很有意思。篇二一、教材说明和教学建议：本课教学内容是儿童文学作家腾毓旭的一首体现人们热爱自然、保护自然以及与自然和谐相处的小诗。诗歌向我们展示了一幅明丽、和谐的画面：蓝天、天鹅、白云、孩子。诗歌将自然生态的和谐与人联系起来。这首意境幽雅的小诗，寥寥数句，不
7、仅为我们呈现了一副美妙的画面，更让每一个孩子都从中萌发出一种热爱自然、热爱动物的强烈的思想感情。二、教学目标：1正确地认读四个生字，会写田字格里的十个字；2了解课文内容，想象自然、天鹅与孩子构成的和谐而又生动的画面，体会人与动物和谐的可贵美好；3有感情地朗读课文，背诵课文。三、课前准备：优美的轻音乐视频：天鹅游水资料：天鹅的简介；法国作家布封的天鹅四、课时建议：2课时五、教学过程：第一课时一、引入新课你们见过天鹅吗？你喜欢天鹅吗？下面我们就来看一看吧？视频播放：天鹅短片。看了短片你有得什么感受？板书课题，引入新课。二、初读课文，整体感知（1）学生自由读课文，遇到不认识的字采用查字典、拼拼音、猜
8、一猜等自己喜欢的方式来解决。（2）小组内读课文。（3）教师指名读课文，检查认字情况。（4）学生简述：说一说读完课文后，自己仿佛看到了什么，听到了什么，又感受到了什么？三、在读中发现，在感悟中提高（1）学生再次自由读文，在书中画出自己最喜欢的句子，想象一下句中所描绘的景色。（2）小组交流（3）集体交流重点引导理解、感悟：第一幅画面：蓝天、碧湖、天鹅图。（出示图片）内容简洁，色彩亮丽，对比鲜明。天鹅飞着，云朵飘着云朵驮着天鹅，天鹅衔着云朵。指导朗读。边读边想象画面。第二幅画面：天鹅落湖滩衔字逼真的再现了天鹅逐渐接近湖面，最后天鹅与湖中的云朵-天鹅的倒影融为一体的精彩瞬间。指导朗读。边读边想象画面。
9、第三幅画面：天鹅起舞图叠词使情境更加生动：天鹅的眼睛是一闪一闪； 轻轻的，轻轻的使天鹅飞翔降落的动作更加轻盈，也与蓝天下的湖光景色相结合。第四幅画面：儿童笑看天鹅歌象声词：孩子格格的笑了读着诗句，我们仿佛真的听到了孩子那格格的笑声，仿佛看到了那纯真的笑脸。四、想象体味，了解诗情师：假如我们人类能听懂天鹅等动物的语言，那么欢乐的歌会是一首怎样的歌呢？第二课时一、诵读导入：配上一段优美的音乐，学生在乐曲中朗读全文。二、识记生字（1）认读生词：天鹅 湖滩 降落 吊着 饮水 广播 踏着舞步 寻觅带拼音读去掉拼音读（2）识记生字用自己掌握的方法识记生字如：形近字比较法胡-湖淮-滩饭-饮我-鹅（3）在田字
10、格中书写生字三、赏读欣赏我的资料夹中法国作家布封的作品。篇三教学目标知识与技能：1、 正确认读4个生字，会写10个生字。2、正确、流利、有感情地朗诵诗歌，并试着背诵。过程与方法：1、通过反复地情感朗读，感悟诗歌的含义。2、用搜集、整理资料的方法，更多地了解天鹅。情感、态度与价值观：通过对诗歌的学习，让学生感受到人类对天鹅、对动物的关爱，也体会到天鹅的快乐和动物对人类的爱，让孩子们自觉地去保护动物，热爱自然。教学过程一、谈话引入同学们，你们喜欢天鹅吗？为什么？（喜欢，因为天鹅雪白雪白的，非常漂亮，而且.）把你们课前搜集的关于天鹅的材料展示一下吧。（学生展示，可以是文字也可以是图片。）天鹅真的是非
11、常的美丽珍贵，今天我们就来学习一首关于天鹅的诗歌。板书课题二、初读诗歌1、想不想自己读读？那赶快开始吧，别忘了多和生字朋友打招呼。2、把有疑问的词语提出来，同学之间帮助解决。3、再轻轻地读一读这首诗歌，看看你能想到什么？三、理解诗歌1、谁能把这首诗歌美美地读一读。（指名读2-3名）2、如此美的诗歌，你从中读懂了什么呢？是从哪句读出来的？3、学生交流，并指导朗读。4、同学们，如果你自己就是其中的一只美丽的天鹅，生活在这么美丽的环境中，感受着人们的关爱，在你们欢快的歌声中，会唱些什么呢？5、学生发挥想象，畅所欲言。6、你们说的真棒，老师感受到了你们的爱，让我们满怀着对动物对大自然的爱，再来读读这首
12、诗歌吧。四、拓展延伸天鹅是非常珍贵的动物，需要我们的保护，但在我们生活的周围有很多小动物，也包括我们生活的环境都需要我们的保护，为你今后的行动做个小小的打算吧。五、指导书写12、这条小鱼在乎！教学目标知识与技能：1、认识本课4个生字，正确书写10个生字，掌握多音字朝。2、正确、流利、有感情地朗读课文，并复述课文，理解课文内容。过程与方法：1、通过情感朗读、分角色朗读，体会小男孩儿的善良。2、用复述课文的方法，培养学生说话的能力，并帮助理解课文。情感、态度与价值观：通过课文的学习让学生感受到小男孩儿的天真善良，并唤起孩子们内心的善良和关爱保护动物的欲望，感受到动物和人类是平等的，生命同样可贵。教
13、学过程一、揭示课题今天我们来学习12课出示题目：这条小鱼在乎！仔细观察题目，你发现了什么？（这个题目有标点符号，好象别人说的话.）想知道其中的含义吗？读了这个故事，你就会懂了。二、初读课文1、下面自己细细地读读课文，亲自体会一下文中的情感吧，注意读的时候要把字音读准确，并给每个自然段标上序号。2、指名读课文，评价的过程当中纠正字音。3、把文中不懂的词语提出来，班内讨论解决。三、理解课文1、默读课文，想一想，文中哪些地方给你留下了深刻的印象，在这些语句下面画上线，再说说自己的体会。2、全班交流并随机指导朗读。3、谁知道了题目的含义？（这是小男孩儿说的话；标点符号用的好；这句话饱含了小男孩儿的感情.）4、同桌相互把这个故事讲一讲。5、回家后，把这个感人的故事讲给我们的家人听，好吗？四、拓展延伸和同学说说你和小动物之间曾经发生过的事情。五、积累词语六、指导书写1
