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1、 第五课 果实里的新生命教学目的：1. 了解果实的结构。2. 探究果实的作用。重点难点：了解果实的结构，探究果实的作用。教学过程一、导入青葱的丝瓜架下，孩子们对着一个个刚结出来的小丝瓜感到很好奇：小丝瓜是由花变成的吗？今天，我们就来学习第五课果实里的新生命（板书课题）。二、新课（一）观察结果的过程课本选择了几幅丝瓜开花结果过程典型阶段的图片，帮助学生观察植物从开花到结果的变化过程。在观察图片的过程中，提示学生发现开花结果的现象：花瓣、雄蕊在慢慢地枯萎，子房在不断长大，最后发育成果实。把我的发现填写在p24“我的发现”里小结：果实是由花的子房发育形成的。（二）果实里藏着什么？1）出示苹果或梨子的
2、实物。苹果属于植物的哪一类器官呢？（苹果是果实。）2）你知道果实里面藏有什么呢？可以用什么方法知道呢？学生解剖苹果，并观察苹果的内部构造。苹果的构造由哪些部分组成？汇报和交流。3）其他的果实也有相似的构造吗？再解剖其它一些常见的果实。汇报其它果实的构造。4）归纳小结：果实是由果皮与种子构成的。（三）寻找植物园的果实在哪里可以找到植物的果实？（社区或郊外）布置学生利用课余时间到公园、郊外进行寻找植物的果实，并做好观察记录。让学生做好观察、解剖记录，以达到认识更多果实的目的。在观察后，可让学生描述一种最喜欢的果实，强调作出全面的描述。各组汇报计划，教师点评。（四）讨论：果皮和种子各有什么作用？课本
3、上出示的果实分别是：四季豆、苹果、西瓜、板栗、柠檬果实包括果皮和种子两部分，其中主要的是果皮。果皮有保护种子的作用，种子则起传宗接代的作用。有些果实的果皮坚硬是为了更好地保护种子；有的果皮肥厚多汁，这是果实吸引动物食用，然后帮助它们传播种子的一种构造。（五）网上学：有趣的果实以论坛交流的方式，用文字或图片展示一些有趣的果实，将自己知道的果实介绍给其他小朋友，并了解他们介绍的果实，拓宽对果实世界的了解，感受植物的多样性。同时，通过寻找植物果实的活动，比较不同植物的果实，丰富学生对果实的认识，了解植物的果实是千姿百态的，体会生物的多样性。教学后记：了解了果实的结构。探究了果实的作用。 第二单元 无
4、处不在的微生物第六课 酸奶秘密过程与方法：1、能够尝试自己动手做酸奶；2、能够画出自己做酸奶的心情曲线并与同伴交流；3、能够收集有关细菌、病毒的资料并参与讨论。知识与技能1、知道酸奶是乳酸菌使鲜牛奶发酵而成的；2、知道细菌是一种无处不在的微生物；3、认识到细菌具有双重性，一方面可以为人类造福，另一方面又会给人类带来危害；4、知道病毒也是微生物中的一类；5、了解病菌的一些传播途径。情感、态度与价值观享受动手制作的快乐，无论是成功的，还是失败的；愿意与同伴分享自己的劳动成果。教学准备：鲜牛奶、白糖、酸奶、勺子、保温杯等。教学过程设计一、自己动手做酸奶1谈话：你吃过酸奶吗？知道酸奶是怎么做成的吗？2
5、学生交流吃酸奶的感受并猜测酸奶是怎样做成的。（让学生提出各种可能性，教师不做任何评价；提供给学生每组一份空的酸奶瓶，让学生观察酸奶瓶上的配料表，或许他们会有所发现）3学生自己动手做酸奶。（1）介绍做酸奶的方法：教师为学生提供煮好的鲜牛奶若干。（具体是：在电饭锅里放入一些鲜牛奶，再加一些白糖，煮开几分钟，并将煮好的鲜牛奶分发给每个小组）学生自带消毒过的保温杯和勺子。（事先要用开水烫一烫）待牛奶冷却到3540的时候，把鲜牛奶倒入自消过毒的保温杯，并往里面加入适量的酸奶，仔细搅匀，并盖上盖子。保温几个小时后，酸奶就做成了。（2）学生自己制作酸奶。测一测：我在制作酸奶时，放入的酸奶与鲜奶的比例是_：_
6、教师讲述：大约保温8个小时后，酸奶便制成了。提醒：自制的酸奶不要存放太久。不要吃变质的酸奶，否则会引起腹泻、消化不良，甚至中毒！二、认识细菌，解释牛奶为什么会变成酸奶1谈活：做酸奶时需要注意些什么？（制作酸奶时需要注意两个条件：一是温度，保持在3540左右；二是卫生，所有的器皿要进行消毒处理）2提问：为什么牛奶会变成酸奶？3学生思考回答，引出酸奶中的乳酸菌，从而引出细菌的概念。4学生交流课前收集来的有关细菌的资料，资源共享。5学生阅读教材第6页上的资料细菌和酸奶。6教师小结：细菌的基本形态特点及分布 细菌的种类 细菌的繁殖 细菌与人类的关系7讨论并交流：你还能举出哪些有用或有害的细菌？三、认识
7、没有细胞结构的病毒1讲述：下面老师再告诉大家一个秘密，动物、植物和我们前面所研究过的微生物都是由细胞构成的，你知道吗?在微生物大家族中，还有一种没有细胞结构的成员，它就是病毒。2谈话：你听说过“非典”和艾滋病吗？它们都是由病毒引起的。3学生看教材插图认识形形色色的病毒。4提问：你对哪种病毒比较熟悉？不妨向同学介绍介绍。5学生交流。6提问：你还知道哪些危害人类健康的病毒？7教师小结：危害人类健康的病毒和细菌叫病菌，许多传染病由病菌引起。病菌会通过各种途径侵入人体。四、了解病菌是如何通过皮肤接触传染的1提问：病菌是通过什么途径侵入人体的呢？2学生猜测。3模拟病菌通过皮肤接触传染的活动：一位同学用沾
8、粉笔灰的手和第二位同学握手，依次传递下去，粉笔灰就传给了握过手的同学。其实有些病菌的传播也是这个道理。4讨论：还有什么其他途径会使病菌沾到你的手上？我们应该怎么预防？5学生交流。6谈话：除了皮肤接触以外，还有哪些途径会使病菌侵入人体？7教师补充介绍有关病菌传播途径的资料。 第七课 发面的学问教学目的：1. 知道真菌是既不属于植物也不属于动物的一类生物。2. 调查生活中的真菌（霉菌和食用菌种类）及生长环境。重点难点霉菌和食用菌种类及生长环境。教学过程一、导入出示课本图片。什么使面团发生了这样大的变化？今天，我们就来学习第七课发面的学问（板书课题）。二、新课（一）发面团出示发面团的制作材料。向学生
9、演示发面团的过程及注意事项。观察面团发酵前后在颜色、大小、气味等方面有哪些不同。讨论制作过程中，你认为使面团发大的最关键一个步骤是什么？把自已的猜测写下来，并汇报交流。小结：原来是酵母菌的使面团发了起来。（二）认识酵母菌在干酵母粉里，有一种特殊的微生物酵母菌。酵母菌有一个特殊的本领，它可以把面粉中的一些淀粉分解。在这个过程中，会释放出二氧化碳气体。这就是我们常说的发酵现象。发酵过程中产生的气体到哪里去了？酵母菌在发酵过程中释放出二氧化碳，使面团膨胀起来，我们看到发起来的面团里面有空隙，这些空隙就是发酵时产生的气体（二氧化碳）占据的空间。（三）霉菌生长的环境（出示书中图片）这些橘子和柿子发霉了，
10、生活中我们常见到这种现象，说说看你还见到过哪些物体发霉，这些物体上面的“霉”是什么样子的？出示一组霉菌的放大图片，简要介绍霉菌的特点。通常在什么环境下物体容易发霉？温暖、潮湿、阴暗的环境下物体容易发霉。小结：霉菌生长环境的共同点：潮湿、温暖、阴暗。（四）蘑菇蘑菇是一种大型的真菌。以图片的形式向学生介绍常见的食用蘑菇及有毒蘑菇。几种常见的食用蘑菇及毒蘑：食用蘑菇：金针菇、香菇、鸡枞、竹荪、猴头菇、羊肚菌、银耳等。有毒蘑菇：毒伞、白毒鹅膏菌、臭黄菇、毛头乳菇等。（五）网上学：细菌和真菌的利与弊组织学生参加网上讨论，把自己找到的细菌与真菌的图文资料贴到讨论区，培养学生利用互联网搜集信息的能力。比较细
11、菌与真菌，了解它们的利与弊。 第三单元 奇妙的电与磁第八课 电路的研究 教学目的：1. 认识简单电路。2. 知道开关的作用。3. 知道有的材料容易导电，有的材料不容易导电。4. 认识电是生活和工作中常用的能量来源。重点难点知道常用电器的工作需要一个完整的回路、知道开关的功能，并能用一些基本组件连接一个简单电路。教学过程：一、导入：出示课本图片。师：如果小金属环碰到金属丝，会出现什么现象？为什么？灯泡就会亮起来，因为小金属环碰到金属丝后，电池、导线、灯泡组合成为一个电路，灯泡就会亮起来。今天，我们就来学习第八课电路的研究（板书课题）。二、新课（一）让灯亮起来1）利用课本图中的材料，让灯泡亮起来。
12、请学生尝试动手连接电路，使灯泡发光。同时，在书上“我的连接图”框中画下电路连接简图，小结：这样一个闭合回路就是一个简单电路。2）如果要让两个灯泡同时亮起来，应该怎样连接？有多少种不同的连接方法？把你的连接方法用图画表示出来，记录在p46面的“我的发现”里。（二）开关加在哪里？1）电路中的开关就是用来接通或切断电路的，是电路中不可缺少的控制部件。开关加在哪里？先画个电路图就会显而易见，把你的连接图记录在p47面的“我的连接图”里。2）你还见过哪些种类的开关？ 指导学生阅读p47最后一段。（三）判断容易导电的材料演示：在一个带开关的简单电路中，拆下开关，把橡皮等物体接在开关原来的位置，灯泡还会发光
13、吗？用其他物体替换又会怎样呢？把实验结果记录在p48面的“实验记录”里。小结：能令灯泡发光的材料是容易导电的材料，而不容易导电的材料不能令灯泡发光。（四）制作数学游戏机出示课本图。1）数学游戏机背面应该怎样连接线路，才能让它能正常使用？2）根据电路原理和公式的连接需要，设计连接方式。（五）安全用电指导学生阅读p50面，了解电是生活和工作中常用的能量来源、了解为什么要注意用电的安全，并且养成安全用电的好习惯。1. 身体不要触及电器的带电部分。2. 电线霉烂或电器破损时，应停止使用。3. 不用湿手触摸电器，清洁电器时要先断开电源。4. 遇见不正常的放电或触电事故时，应先断开电源。活动安排思路课程安
14、排活动题目活动内容能力要求活动1让灯泡亮起来利用导线、电池分别让1个灯泡和2个灯泡亮起来观察、分析、比较活动2开关加在哪里？利用开关控制灯泡的亮与灭观察、记录、整理、分析活动3判断容易导电的材料检验不同材料是否容易导电观察、实验、记录 整理、 分析扩展： 利用电路知识，设计科学小制作资料： 安全用电，知道怎样才叫安全用电，收集信息、交流第九课 有趣的磁现象教学目的：1. 知道磁铁都有磁性和两个磁极。2. 知道磁铁间同极相斥、异极相吸的规律。3. 知道磁铁隔着物体也能吸铁。重点难点磁铁的两极同极相斥、异极相吸教学过程一、导入出示课本图片。擦窗器为什么隔着玻璃还能相互吸着呢？里面是不是有磁铁？今天，我们就来学习第九课有趣的磁现象（板书课题）。二、新课（一）磁铁能吸起什么？实验得出：磁铁能吸引铁及由铁制成的物体。（二）磁铁哪个部分磁性最强？通过实验可以看出：磁铁的两端有很强的吸力，这里的磁性最强。磁铁中磁性最强的部位叫做磁极，一块磁铁有两个磁极。磁铁指南的一端叫南极，用“S”表示；磁铁指北的一端叫北极，用“N”表示。这是因为“北”的英文单词是“North”，“南”是“South”，所以国际上通行磁铁指北的一极标字母N，指南的一极标字母S。（三）两块磁铁的探究磁铁能吸引
