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1、教学比武活动总结教学比武活动总结总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的阅历或状况加以总结和概括的书面材料，它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用，快快来写一份总结吧。总结一般是怎么写的呢？下面是我为大家整理的教学比武活动总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。教学比武活动总结1中青年老师教学基本功比武是我校基于学校可持续发展的战略须要，以我校原有的集体备课模式和师带徒“青蓝工程”为基础，于二一五年启动的一项常规教学比武工作，至二一六年底，我校已胜利举办四届中青年老师教学比武活动。活动背景当前，随着老师年龄的增长和社会文化思潮的冲击，老师队伍中普遍存在肯定程度的职业倦怠心理，受此影响，常规的教学
2、教研已因参加人员少、活动方式单一而渐入死胡同。怎样调动老师们参加教学教研的主动性，充分发挥试验中学拥有的老师团队优势，探究构建高效课堂模式，经老师们充分探讨、教务室细心筹划、校长会拍板定夺，试验中学中青年老师教学比武活动方案应运而生。我校的中青年老师教学基本功比武活动本着“激励老师参加，培育团队精神，促进老师发展”的原则，创建性地设计活动方式，从其次届起先，构建团体参赛、多方位比武的模式，将备课、说课、讲课、课后反思、评课等基本功元素纳入到比武之中，同时针对语言文字规范化和现代教化理念等要求，就黑板板书、一般话、老师授课风采等方面设置单项嘉奖，有效地避开了教学比武活动形式单一、机械的做法。广阔
3、老师依据自身教学特点，主动踊跃参加，收到了良好的效果。活动流程我校“课内比教学”活动分两个阶段进行，一是上半个学期的常规听评课活动，为教学比武热身；二是下半个学期集中组织中青年老师基本功竞赛，开展教学模式、教化理念的对撞。一、团队参赛，各司其责每个参赛团队由一名高级老师或骨干老师牵头，组织同学科不同年龄层的三到四名老师组成代表队，代表队由牵头人冠名。牵头人为该代表队指导老师，负责指导本组成员完成包括备课、说课、讲课、评课、反思等一系列活动；一名主讲人，负责本组主讲一节比武课并作好课后反思；一名主评人，负责对主讲人的比武课进行评价，并作好全组评课人的评课记录；同时依据本组状况指定一人为说课或备课
4、人，负责教案的设计、说课稿的撰写。每一次活动我校都有二十多支代表队报名参赛，参加到此项活动中的老师近百位，确保了中青老师的全员参加性。二、设计新奇，组织严密中青年老师教学基本功竞赛从十一月下旬至次年元月初，历时一个半月，活动由教务处统一发出报名通知，原则上除担当评委的高级老师、骨干老师外，其余高级老师、骨干老师都应领队参赛；教务处依据报名状况编制活动秩序册，明确每一阶段的工作任务；学校分文科组和理科组成立评审委员会，分别在两个周时间内完成备课、说课、听课、评课的评审工作，每位老师讲课，同年级同学科的老师甚至其他年级同学科、不同学科的老师也参加听课、评课。每届比武活动参加听评课的老师达六百余人次
5、。并针对小组的比武活动写出小组工作小结，教务处依据以上小结对本年度教学比武工作作出总结；十二月底元月初召开全体老师大会，对竞赛优胜代表队和“最佳授课奖”、“最佳板书奖”、“最佳教案奖”、“最佳说课奖”、“最佳风采奖”、“最佳反思奖”等单项奖予以表彰。三、资料完备，为后阶段工作供应范本教务处注意资料的收集与整理工作，活动结束后形成教学比武资料总编、教学比武资料汇编教案、教学比武资料汇编说课稿、教学比武资料汇编评课记录、教学比武资料汇编课后反思等。同时，实中教化科研杂志为为教学比武开拓特刊，将比武活动中优秀的课例、教案、说课稿和精彩的点评予以刊载，以此辐射和影响老师，使活动的组织有始有终，高潮迭起
6、。以上各项资料为今后开展类似活动供应了参考性极强的范本，也为我校将教学比武这一活动进一步常规化供应了保障。四、效果明显，促进了学科教学业绩的提高由于在活动组织中，我们有针对性地对我校相对薄弱的学科提高了关注度，近年来，长期困扰我校发展的典型问题逐步得到了解决。如针对我校历年教学质量中存在的“重理轻文”现象，跨年级发动全校思品、历史组老师形成“大文科组”共同参加听课、评课活动，让这些学科中教学阅历相对较差、工作年限较短的老师，本着学习、探讨的精神，与老老师一起共同就某一问题进行磋商，一批年青老师快速得以成长，历史学科逐步变更了以往由少数老师“独霸毕业班”的现象。同时一批年青老师充溢到毕业班后，我
7、们有意识地将阅历丰富的老师配置到七、八年级中担当“掌门人”，这样的支配对全校历史学科教学质量产生了较大的影响，近两年的中考和期末质量测评质量显示，我校历史学科已逐步进入全市优秀行列。教学比武活动总结211月24、25日两天，山口镇中进行了质量年教学大比武活动。这是山口镇中“质量年实施阶段”继“质量年学习方法沟通现场会”后的又一重要举措，也是强师能、砺师志、博师学，强化老师锻造的又一体现。两天一共有各教研组选派的八位老师参与了本次教学大比武。本次竞赛具有以下几个特点：（一）教学思想先进。老师们平常注意教学理论的学习，在教研组的帮助下，大胆创新，将一些现代的教学思想体现在备课和授课过程中。各老师上
8、课时都能留意创设问题情境，培育学生的探究精神，使学生更加主动深刻地驾驭学问，充分体现了学生在学习中的主体地位。（二）教学手段现代。本届大比武老师广泛运用了多媒体教学手段，以计算机、投影仪等作为学问载体，把原本单调呆板的书本学问形象化、生动化，充分调动学生的求知欲望和参加意识，优化了教学过程，提高了教学效率。（三）效果良好。老师通过竞赛，一方面相识到自身的不足与差距，另一方面则是树立了信念，决心在以后更加努力学习教学理论，钻研教材教法，提高自身综合素养。对推动课堂教学探讨意义重大。讲课老师得到了很好的熬炼，提高了课堂教学艺术；听课老师取长补短，得到了借鉴，的确收到了相互促进，共同提高的实效。25
9、日下午，全校老师集中多媒体教室，对本次活动进行了颁奖与点评、总结。各学科评委负责人对各学科上课老师的得与失进行了精彩细致的点评，山口片辅导中心陈观照老师自始至终参加了本次活动，也做了热忱的指导与点评。潘新军校长作了最终强调，他说：“这次大比武活动，希望每一位老师要有为每个学生将来负责的使命感、责任感，仔细总结这次活动的收获、不足与缺憾，端正看法，加深相识，迎接新的挑战。要从真正意义上体现出新课改的课堂改革精神，适应新课改的素养要求和技能须要，进一步促进我校教化教学质量的提高。”总之，这次课堂教学大比武达到了预期的目标，对促进山口镇中教化教学质量，提高老师（特殊是青年老师）业务水平，起到了主动良
10、好的推动作用。教学比武活动总结3一、打算充分教务处依据学期初制定的教学工作安排，提前支配，做好进度统计并公示，让全体老师做好细心打算，做到有的放矢。二、参加面广本次教学比武活动面对中心学校全体一线老师，涵盖老、中、青各阶段老师，可谓全员参加，规模宏大。三、高度重视杨校长亲自指导、全程跟踪，并支配教务处精挑细选出八名骨干老师组成评委组。学校还成立了以校长杨坤树为组长，分管教学的副校长周国辉任副组长，教务处及各评委为成员的教学比武活动领导小组，确保教学比武活动有序开展。四、组织周密。教务处按老、中、青老师分别编为德高望重组、年轻有为组、风华正茂组，每组明确一名组长，负责协调本组老师讲课依次及评课活
11、动。比武活动全面、综合性强，主要分为三大块：教学设计占10，课堂教学占70，说课占20，按去掉一个最高分和一个最低分，再求平均分，最终计算综合得分的方法核算老师个人成果。五、成效突出这次教学比武活动充分呈现了我校老师的教学水平和教学艺术，概括来讲，有以下几方面的突出成效：1、现代教学理念突出在本次教学比武活动中，以老师为主导、以学生为主体、以课堂为主线的“三主”现代教学理念贯穿其中，每位老师都力求在三维目标上有所突破，老师们都尝试着采纳“自主、合作、探究”的方式进行教学，充分敬重学生的个体差异和学生不同的学习需求，以学定教，让每个学生的特性得到张扬和发挥，把课堂时间和空间尽可能地还给学生，让学
12、生有足够的练习、尝试和探究时间。2、课堂导入新奇新颖每堂课的导入方式百花齐放，风格各异，无论是语文、数学、英语等高校科还是地理、生物等小学科，每科有每科的特色，每课有每课的精彩。故事式导入、谜语式导入、生活式导入、漫画式导入，充分调动了学生学习的主动性，为顺当开展新课教学起到了事半功倍的效果。3、有效利用现代多媒体教学资源老师们充分运用好“班班通”设备和优课资源，依据本学科实际细心制作课件，无论年轻老师，还年老老师都能较娴熟的运用多媒体。每一堂课都是视觉与听觉的美的享受。现代多媒体教学资源的运用多角度地调动了学生的心情、留意力和爱好，有利于反映学问概念及过程，培育了学生探究学问、创建思维的实力
13、。4、敬重、赏识每一个学生。填鸭式教学早已不适应现代教学要求，“张飞相”、“包公脸”之类也不应当出现在课堂上。在我们的课堂上，老师亲善可亲，他们与学生同等沟通、共同探讨，并时常地赐予学生赞许性的评价。老师努力为学生创设同等和谐、轻松开心的学习情境,确定每一个学生学习、探究、思索的成果，使学生能够刚好提出疑虑、解决疑虑，从而达到探究新知的目的。5、重视学生情感的升华新课标指出，要培育学生高尚的情操和健康的审美情趣，应重视理解、感悟。课堂上，老师让学生自读自悟，在读中整体感知，在读中培育语感，在读中受到情感的熏陶，在读中学习新的学问。特殊是语文老师设计了很多读的环节，有自由读，有听个别同学读，有分
14、组读，有分男女生读，有齐读，有分角色读，更有老师自己饱含激情的高声诵读。这样，在交替反复的朗读过程中，学生不仅熟知了课文内容，学习到了新的学问点，还体会了语言文字的韵律美，同时更感受到了文中人物的高尚品行，让自己的情感得到了升华。本次教学比武活动让我看到了我校老师身上所隐藏的内在潜力，观赏到了我校老师的教学艺术，感悟到了我校老师的敬业精神，这也是我校长远发展的源泉。但是“课堂教学也是一门缺憾的艺术”，我知道课堂教学恒久不是完备的，它有时甚至还是残酷的，我们必需看到教学中存在的问题：1、小组合作学习模式有待探讨在小组合作学习时，大部分学生主动参加合作学习，但也有个别学生游离于学习之外，老师此时不
15、仅要深化每个小组中去，参加学生探讨，而且还要环顾整个课堂，对学习有困难的学生赐予帮助和引导。有的老师一节课设计的合作沟通环节过多，无暇顾及内容的精彩与学困生的反应，合作沟通也就流于形式，没有起到真正意义上的作用。2、老师参与教学比武的意识有待加强有些老师对教学比武活动还存在惰性心理，认为反正自己教学水平就这样，随意打算一下算了，教学设计、说课材料书写不够规范，尤其在体现学生活动方面涉及太少。3.多媒体教学水平有待提高有些老师特殊是年老老师还不会制作多媒体课件，只是找年轻老师帮忙下一个也没有进行修改，课件与讲授内容不能同步进行，好用性较差，颜色搭配不合理，造成观看内容不够清楚，影响了学生学习。4、学困生有待进一步关注小组合作学习时、课堂上回答问题时往往是那些“尖子生”，学困生则“无从下口”，少数老师胆怯学困生出问题，影响整个课堂进度和课堂效果而在教学中忽视学困生，一味追求完备的课堂。总之，本次教学比武活动达到了预期目的，为进一步提高老师教学水平、教学艺术、教学质量起到了推波助澜的作用。信任只要我们能够发扬优点、改正缺点，学校的整体教学质量肯定会更上一层楼！教学比武活动总结4一、目的明确。依据我校学期初教务处的工作安排支配，如期组织实施了此
