幼儿园幼儿教学方案设计七篇

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1、幼儿园幼儿教学方案设计七篇 为了确保工作或事情顺当进行，我们须要提前起先方案制定工作，方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面安排。你知道什么样的方案才能切实地帮助到我们吗?下面是我为大家收集的幼儿园幼儿教学方案设计篇,欢迎阅读，希望大家能够喜爱。幼儿园幼儿教学方案设计 篇1 活动由来: 幼儿喜爱动物,爱仿照更是小班幼儿的突出特点,他们喜爱仿照动物的叫声,仿照动物的动作，在与幼儿日常生活的接触中，发觉幼儿缺乏运用礼貌用语的表达习惯,因此，我从幼儿的爱好动身,通过幼儿在仿照各种动物的叫声和动作的过程中,了解动物的饮食特征，进而学习礼貌用语，让幼儿获得礼貌用语和情感上的熏陶，进而启发幼儿养

2、成礼貌用语的习惯。因此,我特意设计了“动物聚会”的语言教学活动。 活动目标: 、学会用简洁的礼貌用语请别人吃东西,初步养成礼貌用语的习惯。2、知道动物的叫声，能听音说出动物的名称，能依据动物名称发出相应叫声。 、知道动物的饮食特征，能说出不同动物爱吃的食物名称。 活动重难点： 用完整的礼貌用语邀请别人吃东西。 活动打算: 1、小黄狗头饰，小鱼、青草、大米、虫子、骨头图片。2、小手变变变的音乐,1台录音机，开心的背景音乐。 活动过程: 一、热身活动 1、老师播放“小手变变变”的音乐，引导幼儿玩手指嬉戏。 附儿歌:小手变变变 小手变变变,变成一把大铁锤，锤呀锤呀锤； 小手变变变,变成一把小剪刀,剪

3、呀剪呀剪； 小手变变变,变成一只小蜗牛，爬呀爬呀爬。、老师:小蜗牛爬呀爬，爬了一天又一天,爬到了草地上。二、学习新课 1、老师引导幼儿听声说出动物的名称。 老师：春天来了,草地上的花儿开了，有红的花、黄的花、白的花，还有绿的草，真是美极了。助教戴上小黄狗的头饰，在教室的角落里藏起来，发出“汪汪汪”的叫声，老师说:咦，是谁在叫呀? 老师仿照小花猫朝幼儿走去，问：看看谁来了?（小花猫来了） 老师仿照小公鸡找食物,边走边发出叽叽叽的叫声,问：是谁在叫呀？ 老师仿照小鸭子走路，边走边嘎嘎嘎的叫,问：谁又来了？ 老师双手握拳,伸出拇指和小指,放在额头两侧，扮演小山羊,发出“咩咩咩”的叫声，问:谁在叫呀？

4、 2、老师引导幼儿一起仿照小动物叫。老师:小挚友们真棒，听动物们的叫声就知道是什么动物,老师说出动物的名称，你们仿照动物的叫声。 、老师引导幼儿说出各种小动物爱吃的食物名称。 老师:山羊妈妈为动物们的聚会打算了许多好吃的食物,山羊妈妈会打算什么食物呢? 老师：你们看（出示食物图片),这是山羊妈妈给动物们打算的食物,看看有什么？ 老师:山羊妈妈为什么打算这些食物呢?谁爱吃这些食物?(谁最爱吃骨头?谁最爱吃虫子？谁最爱吃鱼?谁最爱吃青草?） 4、老师引导幼儿用礼貌用语请别人吃东西。 老师仿照山羊妈妈的声音说：小花狗,快过来,我请你吃骨头。 老师：山羊妈妈会请小花猫吃什么呢?请小公鸡吃什么?请小鸭子

5、吃什么？请小山羊吃什么？、老师把本节课所教授的学问编制成儿歌,示范念唱。(用肢体动作表现儿歌内容，增加念唱的趣味性）附儿歌:小黄狗，汪汪汪，快过来，我请你吃骨头；小花猫,喵喵喵，快过来,我请你吃小鱼; 小公鸡，叽叽叽,快过来,我请你吃大米; 小鸭子,嘎嘎嘎,快过来,我请你吃虫子; 小山羊,咩咩咩，快过来，我请你吃青草。 6、幼儿尝试仿照老师念唱儿歌并做肢体动作。 三、巩固新知 1、老师引导幼儿通过嬉戏的方式巩固儿歌内容。老师：动物们吃饱了，他们想起了跳圆圈舞,让我们也跟着动物们一起跳吧！老师：我们围成一个圆圈,手拉着手,转圈走,仿照小动物们跳舞,看谁仿照得最像。 四、结束活动1、老师总结：小挚

6、友们仿照得真像,山羊妈妈为小动物打算了他们最爱吃的食物,请小黄狗吃骨头,请小猫吃小鱼,请小公鸡吃大米，请小鸭子吃虫子，请小山羊吃青草，以后，我们有好东西吃,也要请其他小挚友吃。 活动延长:1、在幼儿园环境创设中,老师们可把动物的嘴巴做成带网状的效果，供幼儿给动物喂吃的，增加幼儿与环境的互动性，同时还可以供应运用礼貌用语的机会,培育幼儿礼貌用语的习惯。 2、在娃娃家区域活动中，供应一些日常生活用品,引导幼儿作客，款待客人等,培育幼儿礼貌用语,提高语言表达实力。 温馨提示： 1、在教学活动过程,要引导幼儿完整的用礼貌用语“我请你吃”表达，刺激幼儿运用礼貌用语邀请别人吃东西。 2、整个教学活动要动静

7、结合，在引导幼儿表达的过程中，可以引导幼儿仿照小动物的动作,如小花狗摇摇尾巴等,避开幼儿长时间坐着，降低幼儿参加教学活动的爱好或主动性。 3、在引导幼儿听动物的叫声说出动物的名称环节，可以协作动物叫声的录音磁带或 课件 进行教学,增加幼儿参加活动的主动性。幼儿园幼儿教学方案设计 篇 活动目标： 1、学习按物体的厚薄、高矮、粗细进行7以内的正、逆排序 、发展幼儿思维的可逆性、传递性和双重性。 3、培育幼儿爱动脑爱学习的良好习惯。 活动打算:7张厚薄不同的图书图片；7张高矮相同、粗细不同的树干图片 活动过程: 一、起先部分 老师这里有一些你们的好挚友,想不想知道是谁呀! 二、基本部分 1、厚薄的排

8、序（出示厚薄不同的图片,张)。你们知道他们是谁吗？可是他们没出名字,很难过,我们来帮他们把名字起了好吗?让幼儿根据从薄到厚的依次 你们看看那一本书是最薄的?它就叫老小。 我们把老小送回家，剩下的谁是最薄的？那它就是老六。 再看看剩下的谁是最薄的? 下一个应当是谁呢? 依此类推,在老师的引导下，让幼儿能够找到一个既快又精确的方法。他们又要出来玩了，这次他们是老大现出来的（让幼儿自行操作，用每次都选出最厚的方法按从厚道薄的依次排列)、粗细的排序这些书门出来玩，感到很累，这个时候他们发觉了一些树桩。他们就商议在树桩上坐一会儿，休息一下，可是他们应当怎样支配呢？ （出示7张高矮相同、粗细不同的树干图片

9、）他们想把这些树桩按从细到粗的依次排,怎样排? 引导幼儿用前边的方法,依次找到最细的方法进行排序. 这时，他们想换换位置,把这些树桩从粗到细排，哪有怎样排? 请几个幼儿用相同的方法上来亲自操纵,进行排序。 高矮排序他们玩得很快乐，你们想不想也出去玩？但我们要排队才行。 将全班幼儿按人数分成六组,进行从高到矮，从矮到高排序 结束部分排好队,和幼儿一齐开火车出去。幼儿园幼儿教学方案设计 篇3 活动指导思想本活动围绕幼儿生活中常见的事物和现象,创建性、综合性、趣味性地开展语言嬉戏活动，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习,促进幼儿语言发展,提高幼儿主动交往的实力,是新纲要儿童语言教化观的详细

10、体现。 活动目标 1、巩固驾驭生活中常出现的反义词。2、发展幼儿思维的灵敏性和培育幼儿的学习爱好。 、让幼儿初步练习运用反义词语和相对的话。 活动打算 1、一新一旧，一厚一薄,一大一小的两本书。2、红绿灯标记,方向盘,警察帽。 3、幼儿用的纸和笔。活动重点 巩固所学反义词,激发幼儿的学习爱好。 活动难点 练习运用反义词语和相对的话。活动过程 、起先部分。 老师出示两本书，让幼儿视察有什么不同？ 引出三对反义词“大小”、“厚薄”、“新旧”,揭示课题:这节课我们学习反义词，并初步练习运用反义词语和相对的话。 二、基本部分 (一)、和我做的不一样。 1、玩手部嬉戏“轱辘轱辘”，复习几对较简洁的反义词

11、。 （1)、幼儿嬉戏后,问嬉戏儿歌中有没有反义词？(2）、请幼儿找出反义词，并找一个好挚友协作,将每对反义词用动作表示出来。 前前后后 上上下下左左右右 长长短短高高矮矮大大小小 （)、老师和幼儿一起看动作,说出相应的反义词语。 2、老师边说词语边做动作，幼儿边说边做相对相反的动作。 穿衣服脱衣服开门关门 进教室出教室 坐下起立分开合拢 手心手背 向前进一步向后退一步 动静 （二）、和我说的不一样,复习较难的反义词。1、幼儿围成圆圈,打算玩听说嬉戏“警察与司机”。2、老师扮警察，先让个别幼儿扮司机，最终全体幼儿扮司机,对反义词。 多少对错 远近 深浅 粗细 胖瘦轻重 方圆 来去 快慢 沉浮黑白

12、 好坏冷热 里外 哭笑 饱饿 白天黑夜 整整齐齐一塌糊涂认仔细真马马虎虎 吵吵闹闹安宁静静 一心一意三心二意3、老师小结：小司机们反话说得好,警察亮出绿灯,你们都可以通过,回到自己的座位。 (三）、想想、画画、讲讲。 激励幼儿充分发挥想象，用符号图形表示相反的意思，并大胆讲出来。 三、结束部分幼儿自由结伴嬉戏“警察与司机”，巩固所学词汇,尽 情玩乐。幼儿园幼儿教学方案设计 篇 活动名称:自己梳头发目标:、学习梳头的方法,知道要留意自己的仪容的整齐。 2、了解梳头的须要的工具。3、幼儿养成初步的自己做自己能做的事情的意识。打算：梳头发流程图、梳子、小镜子、毛绒娃娃、自编儿歌 过程:、老师情境引入

13、活动，以引起幼儿的留意。 师:一天，洋娃娃起床了,头发乱糟糟的,可是她的妈妈有事先走了,没有人帮她整理头发，怎么办呢? 2、了解梳头的工具。 师:梳头发须要哪些工具呢? 小结:梳头须要有一把梳子和一面镜子。3、师幼探讨梳头发的方法。 师：怎么用小梳子梳好头发呢？ 4、幼儿尝试自己梳头发。5、师幼共同梳理正确的梳头方法,并展示梳头流程图。 小结：拿起梳子，先从头上往下梳整前面，再梳梳侧面、最终梳后面的头发。可以一边梳，一边检查头发梳好没有。 6、将梳头的方法创编成郎朗上口儿歌,幼儿根据正确的梳头方法梳头。 儿歌:小梳子手上拿, 先从上往前梳, 再梳头儿两边,头儿后面不能忘， 看谁的头儿最整齐。幼

14、儿园幼儿教学方案设计 篇 活动目标 ： 1.理解故事情节和人物形象，学习词语：急连忙忙、慢悠悠、丢三落四。 2.知道做事不能丢三落四,要细心。 活动打算： 1.课件-照片:鸭子 2.pt课件 鸭妈妈找蛋活动过程： 一、导入 课件:鸭子,引出课题 小挚友看看这是谁呀?知道鸭妈妈有什么本事吗? (幼儿互说） 二、绽开 1.理解故事情节。 (1)老师有感情地讲解并描述故事内容。 提问：故事讲了一件什么事情？故事中有谁?鸭妈妈找到蛋了吗? (2）出示幼儿画册,初步理解故事内容。 2.ppt课件沟通、探讨： ()鸭妈妈为什么要去找蛋?她把蛋生在哪儿了？(2）在草丛里鸭妈妈遇到谁?她是怎么说的？蛇蛋是怎样的?学习词语：急连忙忙(可组织幼儿探讨)(3）鸭妈妈在鹌鹑妈妈家找到蛋了吗？她是怎么说的？鹌鹑蛋是怎样的? （4）在沙滩边鸭妈妈遇到谁？她是怎么说的？乌龟蛋是怎样的?学习词语:、慢悠悠(可组织幼儿探讨) （)鸭妈妈在回家的路上遇到了谁？她是怎么说的？鹅蛋是怎么样的? (6）鸭蛋是谁找到的？鸭蛋是什么样的？(7）你喜爱鸭妈妈吗?为什么？学习词语:丢三落四(可组织幼儿探讨） （8）再次听故事,进一步理解故事内容和情节。 三、结束