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1、教学设计表单学习内容分析学习目标描述1、通过创设具体的情境，使学生初步学会加法的验算，并通过加法验算方法的交流、让学生体会算法的多样化。2、培养学生探索合作交流的意识和能力。3、用所学到的验算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。学习内容分析提示：可从学习内容概述、知识点划分及其相互间的关系等角度分析教材第27页的内容，涵盖加法的计算。教学重点使学生初步学会加法的验算，并通过加法验算方法的交流、让学生体会算法的多样化。教学难点通过加法验算方法的交流、让学生体会算法的多样化。学生学情分析1、 全班43个学生，其中女生11人，普遍存在底子薄，受方言影响，对数学语言理解欠缺，在教学中存在经常出现
2、理解偏差的现象2、 由于全班男生多，所以在计算过程中粗心的现象比较普遍3、个别学生有厌学情绪教学策略设计教学环节教学目标活动设计信息技术运用说明一、创设情境、导入新课。二、合作学习，探究新知。三、巩固练习，运用新知。四、全课小结。五、教学反思：1、使学生初步学会加法的验算。2、培养学生探索合作交流的意识和能力。3、体会用数学的乐趣。加 法 的 验 算 135+48=183（元） 1 3 5 验算： 1 8 3 1 8 3 4 8 + 4. 8 - 1 3 5 - 4 8 + 1 3 5 1 8 3 4 8 1 3 5 1 8 31、板演计算过程，可以提高学生对学习兴趣的培养2、通过分部板演可以加深学生的掌握程度个人反思结合原有基础，加减法之间的关系找到了不同的验算方法以，但部分学生只是为了计算而算，没真正起到验算的目地，需加强学生对验算的认识与意识。
