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1、教学目标（一）知识目标1说明动物的运动依赖于一定的结构。2描述运动系统的组成及骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。3说出运动对动物生存的意义。（二）能力目标1通过观察某种脊椎动物的骨骼、关节和肌肉，进一步增强学生的观察能力、分析能力和逻辑推理能力。2通过小组间的合作学习，培养学生的协作交流能力。（三）情感态度价值观目标1认同生物体的结构与功能相统一的观点。2关注运动系统的健康，引导学生形成积极参加体育锻炼的意识和习惯。动物的运动教学重点1 .运动系统的组成。2 .骨、关节和肌肉协作配合完成运动的过程。教学难点骨、关节和肌肉协作配合完成运动的过程。教学准备准备相关的图片、视频、 PP不新鲜的猪
2、的关节、完整的鸡翅（已除去羽毛和皮肤）、 镣子、剪刀及学案。教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图新课导入1 .展示各种动物的图 片，组织学生说出动物 运动的意义。2 .播放“动物的运动方 式”视频，引导学生说 出：/、同动物的运动方 式小同，小同动物的运 动器官也/、同。3 .设疑：动物是怎样通 过运动器官完成各种动 作的呢？今天，我们将 以哺乳动物为例，进行 探究、学习第二章第一 节动物的运动。观察图片，思考回答。 观看视频，思考回答。复习旧知识，引入新 课。课堂教学(一)以哺乳动物为例， 认识运动系统的组成 1 .组织学生活动：体验 屈肘和伸肘动作，想一 想，这个动作有哪些结 构参与？
3、如果肘关节受 伤了，还能正常完成这 些动作吗？如果相应的 部位发生骨折或肌肉拉 伤了呢？引导学生答出：哺乳动 物的运动系统主要是由 骨、肌肉和关节构成的。 任何一个动作的产生都 离不开骨、关节和肌肉 的密切配合。2 .组织学生进行探究活 动，活动方案如下。(1)观察教材家兔骨骼 图，说出前肢和后肢分 别由哪些骨组成，完成 学案第一题。小组讨论： 骨在运动中起什么作 用？(2)取猪的关节，用两 手握住两侧骨使关节转 动，了解关节的灵活性， 然后对照教材模式图剖 开关节，观察关节的结 构，并完成学案第二题。 用镣子撕开关节囊，用 手指触摸关节软骨及腔 内的液体，有什么感 觉？分析关节对运动的 意义
4、。(3)取一个完整的鸡翅 (已除去皮肤)，观察 肌肉，识别肌腹和肌腱。 观察肌肉是怎样附着在 骨上的？ 一组肌肉的两 端是附着在同一块骨 上，还是分别附着在不 同的骨上？小组讨论： 这种附着方式对运动有 进行活动体验，观察、 思考、回答问题。以小组为单位，进行探 究活动，完成思考题， 填写学案。看视频，进一步认识关 节的结构。小组代表发 言，汇报观察结果。认识人体四肢的关节， 根据生活常识找出容 易受伤的关节及相应 的保护方法。汇报观察结果。在学案上完成骨、关节 和肌肉三者的关系图 并展示画图情况。在笔记上画概念图。观看视频，理解运动产 生过程。体验“伸肘”和“屈肘” 过程，理解骨骼肌之间 的
5、协做关系。思考，总结和聆听。观察、思考、回答，理 解运动的产生需要多 种系统的共同参与。人体自身就是好的教 具，通过自身的活动、 感受、观察，获得感性 知识。以观察实物、讨论、交 流的形式进行探究学 习，培养学生的观察能 力、合作能力和交流能 力以及学习兴趣，提高 课堂的有效性。培养学生的观察能力 和交流能力。培养学生理论联系实 际的能力。用视频解决观察“关 节”结构的难点，用填 图的形式强化认识。引导学生认识自己身 上的关节，掌握关节的 名称。增强保护关节的意识。培养学生的观察能力 和交流能力。用概念图的形式总结 运动系统的组成，帮助 学生梳理知识。通过多媒体，及时强化 认识。通过亲自完成具
6、体的 动作，获得感性认识， 培养学生体验、观察、 叙述的能力。培养学生观察和表达 的能力。什么意义？观察肌肉、 关节及骨三者的位置关 系。请小组讨论并以简 图的形式表示骨、关节 和肌肉的位置关系，同 时完成学案第三题。3 .探究活动的实施过程 如下。(1)观察教材家兔骨骼 图，说出前肢和后肢分 别由哪些骨组成。指导 学生联系自己的身体找 出人体的上肢骨和下肢 骨。展示骨连接图片，介绍 骨与骨之间的连接类 型：不活动的骨连接、 半活动的骨连接和活动 的骨连接(关节)。(2)组织学生观看“猪 的关节”视频，并进行 实物观察，在了解关节 的灵活性后，对照教材 模式图剖开关节，观察 关节的结构。分析概
7、括 关节对骨运动的意义及 关节的特点(既牢固又 灵活)。分析大吊车的哪些部位 相当于关节？组织学生活动“找出人 体四肢的关节”，使学 生明确：上肢有肩关节、 肘关节、腕关节、指关 节；下肢有雕关节、膝 关节、踝关节、趾关节。 分析进行体育运动时， 哪些关节容易受伤？我 们应当怎样保护关节？(3)取一个完整的鸡翅 (已除去皮肤)，观察肌肉，识别肌腹和肌腱。观察肌肉是怎样附着在 骨上的？ 一组肌肉的两 端是附着在同一块骨 上，还是分别附着在不 同的骨上？这有什么意 义？展示人体骨骼肌分布图，介绍附着在骨骼上 的肌肉叫骨骼肌，成人 体内大约有600多块骨骼肌，约占体重的40%展示骨骼肌的结构图，介绍
8、骨骼肌内还含有血 管和神经，说明一块骨 骼肌就是一个器官。说明骨骼肌具有受刺激而 收缩的特性。展示上臂肌肉图，引导 学生观察：骨、关节和 肌肉三者在位置上有什 么关系？ 你能用简图 的形式表示三者的关系 吗？（组织学生将三者 的关系图画在学案上， 找学生代表到黑板上画 图展示）4 .师生共同总结“运动 系统的组成”概念图并 板书。（二）骨、关节和肌肉 的协调配合5 .播放“骨骼肌的协作 作用”视频，说明运动 的形成是由骨、骨骼肌 和关节共同完成的。6 .组织学生做屈肘和伸 肘动作，明确肱二头肌 和肱三头肌的配合关系。屈肘时，肱二头肌收 缩，肱三头肌舒张。伸肘时，肱二头肌舒张, 肱三头肌收缩 。
9、7 .说明：一个动作的产 生至少是由两组肌肉协 调配合完成的。因为骨 骼肌只能收缩牵拉骨， 而不能推开骨。要想让 骨恢复原位，必须要靠 另一组肌肉的收缩牵 拉。8 .带领学生总结运动产 生的过程：神经刺激 肌肉收缩 骨绕关节运 动。（三）运动系统与其他 系统的联系1 .请同学们仔细观察运 动的产生过程，思考： 动物的运动仅靠运动系 统完成吗？（引导学生 答出还需要神经系统的 控制和调节）2 .质疑：我们在运动时， 呼吸和心跳都会加快， 这是为什么？帮助学生 理解运动过程需要多种 系统的共同参与。课堂小结1 .播放视频小结。2 .提示积极运动有利于 提高各系统的机能，鼓 励学生积极参加体育锻 炼
10、。观看视频， 表送交流。及时总结，加深记忆。 引导学生关注运动系 统的健康。课堂练习出示练习题，组织回答、 点评。思考、交流。及时强化、反馈。布置课外活动请同学们在课后参考教 材“试一试”，制作肌 肉牵动骨运动的模型。 其中：2-3块硬纸板代表骨；适当长度的松紧带一一 代表肌肉；几个工字钉 代表关 节。利用课余时间完成小 制作，体验肌肉牵动骨 运动的过程。培养学生的动手能力， 激发学生的兴趣，巩固 所学知识。学案（一）观察教材“家兔的骨骼”图片，识别并填写家兔四肢骨的名称，汇报观察结果（二）观察教材“关节示意图”，填写关节结构名称。（三）请标注图中指示线所代表的结构名称，并在图的右侧以简图形式表示出骨、关节和肌肉在结构上的关系。（四）知识链接1 .骨骼是由多块骨连接而成的，骨与骨的连接方式之一是关节。加强体育锻炼可以使 关节更加牢固和灵活。2 .关节囊可以分泌滑液， 储存在关节腔中，滑液可以减小关节头和关节窝之间的摩擦。文档来源为 :从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持3脱臼是指关节头从关节窝里滑脱出来。关节炎是由于关节腔中有积液或积脓。
