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1、高三班主任总结范文精选篇班主任要依据教育方针、教育任务和学生实际情况制定本班集体建设的目标，建立班级常规,培养良好的班风,搞好班主任的日常组织管理工作，那么高三班主任总结该怎样写呢下面就是小编给大家带来的高三班主任总结范文,希望大家喜欢! 高三班主任总结一 为了今后更好地开展班主任工作,现对本学期班主任工作总结如下: 一、把握班级状况。 基本状况:我班底子薄,原先是大家都不愿意接任这个班的班主任,经过上学期的整顿，班风学风有很大好转，全班共有8人,有近6人无心向学，纪律散慢，上课经常睡觉、迟到也较为严重，有两个曾有过顶撞老师的行为，还有一些自理生活的潜力较差。这些都给管理好这个班级带来了较大的
2、阻力。 二、进一步完善班级管理建设。 本学期重新透过民主选举新班委和团支委人选,在入围学生中指定人选组成新班委、团支委,制定班级管理量化评估积分细则(奖惩条例），对班干部进行定期培训指导，充分利用班会课对学生进行思想教育和学法指导。但在物色确定的班干部中，部分工作态度不够认真，工作潜力不突出,中途更换了两名班委。实行值日班委制度，经过半个多学期的努力逐渐培养出一批工作潜力强、职责心强、威信高的班干部,并进一步带动了班风学风的好转。实行安全、赌博一票否决制,严禁学生下沟河游泳和聚众赌博。这些制度的实施都收到较大的成效，班风、学风都有较大的转变。 三、抓典型，以点带面以点补面。 本班学生特点是两极
3、分化:成绩两极化,思想也两极化,个性是双差生较多。所以要管理好这个班,首要的工作就是如何发挥优等生的榜样作用和教化差生,即抓好典型。对学生因材施教，分批集中进行指导教育，主要分为四种类型:双优生(成绩思想都好的)、中等生、成绩差的、双差生。对双优生还需多关心和鼓励,对双差生实行及时鼓励和严格要求、奖罚分明相结合。 四、质量检查成绩的正确归因及对策 1、压力过大,焦虑过高。因上学期大部学生成绩有较大的提高,考前担忧考不出以前的成绩，给自己过大压力,导致考试时焦虑过高,发挥不好。 2、学习兴趣和热情有所降低。平时自觉性不够强,课堂回答问题用心性不高，不善于思考。 3、准备不足，方法欠妥。一些学生不
4、结合自己的实际，喜欢做难题、怪题,抓不准重点。 4、粗心大意,审题失误，答题技巧不妙。 5、过于自信，有骄傲的表现。 6、考试方式的改革,部分学生答题时间分配不得法。 根据上述的原因,主要采取如下一些对策： 1、改善学习行为习惯 A、科学调整各科学习时间。 B、改善学习方法,难题怪题少做或不做,要重视基础性知识的理解和应用，及时巩固和多次重复训练重点知识。 、要丰富自己的学习生活，调节紧张的学习情绪，使自己过得既简单又充实。 D、引导学生培养间接兴趣，对无兴趣的科目要采取“强化学习”的方法,有一种强迫自己成功的意识。 2、发挥自我暗示的用心作用。 3、讲究“战略和战术”。 战略：以竞争的精神去
5、拼搏,抛开保守思想的束缚。 战术：强科争优势,弱科保底线。(最低要求务必以比省平均分低分为底线) 五、家长会形式的变革效果良好。 本次家长会采取分批的形式进行，离校最近的学生家长利用晚上的时间来开，其它分为双差生、退步大的学生、尖子生分别进行召开，到会的科任主要是语数英和_科的老师。在召开家长之前首先把学生名单发到科任老师手中,科任老师又先找这些学生深入一层谈心进一步了解学生。开家长会时,到会的家长和科任都有说不完的话。这种对话式的家长会,比以前只是老师在上面说,家长在下面听老模式效果好多，以前家长听完老师的说话之后想个别了解状况就没有时间了,此刻这种谈话式的家长会能及时回答家长的问题,深得家
6、长的好评,收到良好的反应。 六、喜忧参半。 虽然为建设这个班花了不少心思,个性是在转化差生的过程中,有一二个双差生总是我行我素,效果不太明显，无心向学的学生还没有能够有效地激发他们的斗志,还没能触动他们的灵魂，给班级学习风气的好转带来了较大的阻力。还在部分学生对某些科任教老师产生对立情绪,工作中要更加注意与年段和校园配合,借力使力。主要收获是:能让大多数学生快乐的地度过在校园的每一天,教书又育人!每一天给孩子一些笑脸!做到了不在课堂当着全班同学的面发怒!规范学生行为！掀起学习的热潮,完善自我形象。进行高三冲刺阶段的学习中同学们能互相帮忙。采取多鼓励少批评的方法，基本上做好后进生的转化工作。 高
7、三班主任总结二 过去的一学期里,我班在学校领导的统一组织、年级组长的带领、任课老师的大力支持和配合下,各项工作顺利开展，学习、工作等方面都取得较突出的成绩,现将我做的一些工作向大家总结如下: 一、完善班级管理建设,重视发挥班委作用 本学期通过民主选举更换了部分值日干部，对值日干部进行随时与及时的指导,主要是如何站在与同学平起平坐的立场管理，同时利用值日干部与个别同学的矛盾,在班上开展讨论与思想教育,让学生明白值日干部的付出，让学生学会换位思考,进一步树立值日干部的威信,经过半个多学期的努力逐渐培养出一批工作能力强、责任心强、威信高的值日班干部，并进一步带动了班风学风的好转。班主任对班干部，不能
8、只是使用，还应该进行教育和培养。我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感,要求他们努力学习、团结同学、以身作则,鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求,注意工作方法。 当然,选出的干部毕竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。对班委会的工作要经常检查，而切要给予具体的指导和帮助，既不能包办代替,也不能班上的工作全部推给班干部自己放手不管。我还坚持定期召开班干部会议，组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实情况，总结得失,并加以改进,教会他们如何分辨是非,及时阻止同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为,决不姑息，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级
9、的管理工作。 二、加强班级管理，深入了解学生,以身作则，全面深入地做好班级工作 首先，高三_班是一个普通班,学生的基础不好,但是为了升学,学生的压力很大,情绪也很不稳定，为了使学生放下思想包袱，一方面我每周利用班会以轻松的形式,去讨论各种问题,以此放松学生紧张的心情;另一方面我还经常利用课间、中午、自习等时间深入到学生中去，了解学生的思想动态，为学生排忧解难。其次,为了培养学生良好的学习习惯，我自己也以身作责，努力做学生的榜样，每天早上比学生早到校，对学生的各项要求,自己必须首先做到，然后再要求学生去做。再者，班干部和我配合的很好,对班级的任何事情都及时的向我汇报,以至于我能够及时掌握班级动向
10、,调整好班级的各项事情。 三、鼓舞士气,培养班风 高三年级是学生的世界观发展、变化的重要阶段,同时,面临着毕业、升学等实际问题,再加上我班实际情况,随着课时和知识复杂程度的加重，不难想象有的学生甚至会感到迷惘，对前途失去信心。因此,学生的思想工作显得更加复杂和重要。在这一学年里，我始终坚持对学生自信心的培养。其一,学生学习上的每一点进步或其他方面的一点成绩,我都从有利于增强其信心的角度,或从横的方面,或从纵的方面来给以表扬。其二，我利用自己班主任的一点优势,努力使自己所教的学科有所进步,来增强同学们的信心。其三,我加大了对学生自治自理能力培养的力度,通过各种方式,既注意指导学生进行自我教育,让
11、学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质;又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力,放手让他们自我设计、自我组织各种教育活动，在活动中把教育和娱乐融入一体。还注意培养学生的自我服务的能力,让学生学会规划、料理、调空自己,使自己在集体中成为班集体的建设者，而不是“包袱”。 四、积极抓好后进生的转化工作 后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点，却又是影响班级整体教育教学质量提高至关重要的一环。每个学生都享有受教育、受锻炼的基本权利，关注后进生是尊重学生享有这些权利的重要体现。在这方面,我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们,深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的
12、原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮,真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友；及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧,让他们认识到自己的价值;同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处,及时赞扬他们,及时让他们品尝到成功的欢乐与喜悦。 高三班主任总结三 半年的高三下学期班主任工作,从最初的战战兢兢、如履薄冰到逐渐的把握节奏、树立自信,整个过程感觉真有些不堪回首摸索的过程似乎一直是那么艰难。但是在感叹艰辛的同时,自己的收获更多。 都说“教育无小事”,今年是有了深刻体会。作为一名年轻的教师,第一次担任高三班主任，无论是学生还是家长在一开始都对自己抱有一定的怀
13、疑和不信任,轻者也多为观望状态。因此，关注细节显得尤为重要。日常的点滴工作稍有不慎,也许就会造成不可挽回的后果；但反之，通过细节入手，加强家校交流、沟通,能够增强对年轻教师的信任度。 开学初,为了能更好地进行家校联系，我就将自己的日常工作安排与联系方式,以告家长书的方式告之家长。一方面，家长能够对教师的日常工作有所了解,改变以往认为教师一职是十分清闲的工作,是种不错的换位思考方式;另一方面，在联系的过程中不至于扑空,能够有效的联系。而在整个教学过程中,时不时地与各个学生家长以各种方式联系，最终做到百分百的家校联系率，以敬业的态度去获取家长的信任。 其次，关注学生的心理需求对高三学生亦是尤为重要
14、。虽然学校有专门的心理老师，但是班主任更应该成为学生的心理保健医生。因为班主任本身有着得天独厚的有利条件，从交往的距离感来说要小，也更能获得学生的心理共鸣。 高三的学业压力很大，减压的问题一直是我最关注的,当然教育需无痕，有意识但不能很刻意。一定的课余活动能起到减压的作用，所谓张驰有道的道理即在于此。一方面，通过班级的争鸣角粘贴一些减压的方法；平时的主题班会注重以各种方式给予同学们一个施展自我才华的空间，更能使得在高三有限的学习时间中加快熟悉度、增强班级凝聚力。在高三的各项活动中，能留给同学最多回忆的恐怕是第二学期去区公园的踏春、放风筝了，在最艰难的时候小小释放一下对学生的再次冲刺是有利的。
15、考前的心理辅导其实也是相当重要的。高考前，我将同学可能在高考三天遇到的突发事件做了提醒，更关键的是遇到后心态的调整。当时不经意的安排在高考阶段确实起到了一定积极作用。不少同学在遇到我考前提及的状况时，那种处乱不惊的成熟让我感到教育的成就感。 再者，调整自身情绪,保持积极状态，对于一个高三班主任是非常关键的。第一次见面时,我就对同学说：高考很残酷，但不希望自己成为摧残他们的刽子手，我会争取每天都有一张灿烂的笑脸来面对他们。一年的时间里,我努力地去调整着自己的心态，可是竟然有一天在全班同学面前忍不住地哭泣。事后,就在我为自己的举动感到后悔时,因为将自己的情绪带入课堂是一个教师的失职;但是让我意想不到的却是收获到了学生的不少短信在他们的眼里,我一向是那么坚强,坚强得让他们感到有距离,倒是这样的真实流露让他们感到可亲。心里的感觉是很复杂的,忽然意识到积极、乐观的教师情绪固然对高三学生很重要,但是真实的情感流露也许更有说服力。 心与心的去与学生交换,必能使收获更多于付出。高考前一天，我在松江点歌台给全班同学点歌祝福,之后的学生反馈让我吃惊甚至有同学激动万分地打电话过来,只说了一句：老师,我看到你的祝福了，便哽咽了。高考第一天结束后,我给全班同学每人或其家长的手机上发了一条
