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1、学习必备欢迎下载XX四年级下册英语第一单元和第二单元教材分析第一单元和第二单元第一单元教学计划一、单元教学内容分析：、单元教学内容：本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同的功能。要求学生能够听说认读这些课室 的单词，说出每个科室的不同功用，并简单介绍学校校舍的 分布情况。重点学习的句型是：Thisis .Thatis .Isthis .?.lsthat .?yes, itis./No,itisn t.同时渗透了序数词的运用以及字母 组合er在单词中的最基本的发首。2、单元教学重点：掌握学校中的一些功能室。例如：playground,garden,teachersoffice,libr
2、ary,canteen,artroom,computerroom,washro om,musicroom,gym,andTVroom.掌握句型 This/Thatisthe 及 Isthis/thatthe ?yes , itis./No,itisn t.在实际情境 中的运用。3、 单元教学难点：字母组合er在单词中的发音；序数 词和基数词的区分及如何正确使用序数词。二、单元教学目标： 认读PartAandPartB中的单词；实际情景中灵活运用 Let stalk 中 的 重要句型 This/Thatisthe Isthis/thatthe ？yes,itis.No,itisn t.三、单元教
3、学准备：、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、 ，以及本 单元的单词卡。2、准备一些教师的照片或图片。3、教师准备录音机及录音带。四、单元教学措施：、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生 复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的 发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课 堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语 的习惯。3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、 谜语等，给予小学生语言感染的机会。还可开展各种活动， 鼓励学生交际。UnitlmyschoolPartALet stalk教学时间：总第
4、1课时教学目标：1. 能 听懂、 会说：“ whereistheteachers office?lsthistheteachersoffice?Theteachersofficei snexttothelibrary.”并能在实际情景中进行运用。2. 了解英美国家关于楼层的不同表达方式。教学重、难点：重点：本课对话及其在实际情景中的运用。难点：认读对话。教学准备：.教学光盘。2.单词卡片。Step1.warm-up教师播放本单元歌曲“ ourschool ”，先让学生听然后鼓 励学生跟唱。教师慢慢出示teachers office 等词的图卡，让学生 猜出该单词。Step2.Presentat
5、ion、教师和学生进行 freetalk ，话题是 whydoyoulikeourschool?鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。2、播放本课Let stalk部分。教师可以就对话内容提一些问题，如：HowmanyAmericanfriendsarethere?whatdoyoudointheplay ground?在提问与回答的过程中，将难点各个击破。3、 进行模仿或跟读练习，注意提醒学生this 和that 中“ th ”的发音要咬舌头。4、first 和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程 中 渗透，女口： T:what sinthefir
6、st/secondpicture?Ss:lt salibrary/ateacher soffice. 也可以让学生听指令排列卡片，如： T:Thefirstcard,playground;thesecondcard, 然后 弓丨导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语onthefirstfloor和 onthesecondfloor 。5、分角色朗读与表演：教师先与一些学习程度较好的 学生进行示范性表演，以降低完全由学生自己表演的难度。 然后请学生小组练习和表演。Step3.Practice、一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立，另一 学生依照图的提示做出动作，其余的学生猜测图上表示的是 什
7、么课室或学校场馆，用句型“ Isthis？yes,itis./No,itisnt.” 作答。2、做本单元ALet stalk部分的作业本练习。Step4.consolidationandextension、学生在小组内分角色朗读对话。2、学生在小组内仿照 Let talk部分创编对话并展示。Homework听Let stalk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听 板书设计：UnitlmyschoolPartALet stalkUnitlmyschoolPartALet stalk教学时间：总第2课时教学目标：、能够听、说、认读本课时的主要单词。2、听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Goto
8、thegarden.watertheflowers.教学重、难点：1. 重点：掌握有关学校设施的四个单词，并了解它们 的功能。2. 难点：单词library中辅音连缀的发音。教学准备：、与教材内容相关的、声音、图片等媒体素材。2、教师准备一幅本单元的校园分布图。3、教师准备本课时的单词卡。Step1.warm-up、教师播放本单元歌曲“ourschool ”,先让学生听然后鼓励学生跟唱。2、播放第三册第一单元LetslearnA，回顾句型：“ whatsintheclassroom?Aboard,twolights,manydesksandchairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。Ste
9、p2Presentation1 、 教师指着教室问学生：Thisisournewclassroom.Doyoulikeourclassroom?whatsintheclassroom? 学生做出相应的回答。教师接着问： Howmanyclassroomsarethereinourschool?Doyoulikeourschool?whatelsecanyouseeintheschool?Loo k!Thisisamapofourschool.2、播放本课的声音 Let slearnA,教读生词。教师可引 入句型“ It sonthefirstfloor.，为下一课时进一步学习序数词做铺垫。通过
10、教师领读和听音跟读，让学生掌握本课 时五个生词的正确读音。在练习 library 的发音时，可复习 已学过的含辅音连缀的单词，如 ice-cream,brother,friend,hungryStep3Practice1、 小组比赛。教师出示一张词卡，女口garden，组内学生依次说出与该词有关的其它单词，如：flowers ， red，colour ，trees等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Let sdo打下基础。2、看Let sdo的图片（没有文字），让学生仔细看动 作，然后跟着声音做动作。播放声音，教师指导学生做出正确的动作。然后分组进行练习，采用组与组竞赛的方式，可 以是做动
11、作猜句子并说出单词，也可以是听声音，做动作。让其他的组的学生进行评价。评价包括动作是否准确、到位、优雅等。Step4consolidation1、 听音标序号：教师播放Let slearn 部分单词的录 音，学生听音给单词标序号。2、学生在小组内仿照 Let slearn 部分创编对话并展 示。Step5Homework抄写本课时四个的词。听第5页录音，并能读熟5页内容。板书设计：Unit1myschoolPartALet slearnUnitlHowtallareyou?PartALet sspell教学时间：总第3课时教学目标：1、让学生掌握含有字母组合2 、 能听water,tiger,
12、sister,dinner,computer教学重、难点：重点：能听water,tiger,sister,dinner,computerer的单词发音和认读书写。说 、读 、写五个词语。、 说、读、 写五个词语。难点：正确书写 water,tiger,sister,dinner,computer 五个词语。教学准备：教学光盘、单词卡片。Step1.warm-up、师生做日常口语练习：A:whereistheteachersoffice?B:ltsA:lsthis？B:yes,itis./No,itisnt.2、请学生表演A部分Let stalk的对话。Step2.Presentationand
13、practice1、播放Read,listenandchant 的录音，让学生听歌谣。2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。3、播放 Read,underlineandsay 的录音，让学生划出字母组合er。4、听音后反复读五个单词，在此基础上进行描红，达 到书写格式正确的目的。5、 完成 Look,listenandwrite部分的练习。 Step3consolidation小组合作学习：再写出几个以er结尾，并且er发音和water,tiger,computer等单词相同的单词。Step4Homework抄写本课以er结尾的单词，并体会 er的发音。板书设计：Unit1myscho
14、olPartALet sspell第四课时教学目标：能够识别句型“Isthisthe ？和Isthatthe 的不同用法并在真实情景中正确使用 教具准备：教学光盘、单词卡片。教学重点：“ Isthis？/lsthat？”的用法。建议教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以 加深学生的印象。教学难点：“ Isthis?/Isthat？”的用法。建议教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以 加深学生的印象。教学过程：一、复习引题、学生表演A部分Let sdo的内容。2、教师和学生进行主题讨论：what sinourschool?鼓励学生用新学的单词来交谈
15、。二、教学新课、教师和学生进行 freetalk ,话题是 whydoyoulikeourschool? 鼓励学生用简单的句子做出回答， 即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。顺着这一话题。教师说：yes,ourschoolisreallyverynice.TodayafriendfromAme ricaiscomingtoseeourschool.chenjieisshowingthemaroundschool.Let swatch.由此导入新课。2、学生观看后，回答教师提出的理解性问题。在问答的过程中重点理解与操练句型：Isthisthe ?和Isthatthe ?3、学生听录音跟读对话。4、学生分角色朗读对话。
