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1、Word参考资料，下载后可编辑教师教育个人培训总结教师教育个人培训总结1 通过一年来的学习，本人的继续教育取得了较好的成绩，现将本年度个人继续教育总结如下： 一、根本功培训 1、20xx年x月x日至24日，参加昌江县教师培训机构对“新教师岗前培训”。 2、20xx年秋季校本研训，公开课示范课(观摩)。 3、20xx年x月x日至13日，参加县教师培训机构问题学生教育培训。 4、20xx年x月x日，参加校本研训新课程理念考试，成绩优秀。 5、20xx年x月x日，参加县教师培训机构问题学生教育考试(中学)，成绩合格。 6、20xx年x月x日至12月x日，参加_大学“周末流淌师资培训学院”(物理、语文
2、)。 二、业务学习 1、听取了我校及专家的新课改培训，学习了新的教学理念，并贯彻到了教学实践中。 2、学习了各种先进的教育教学经验。 3、顺利完_县级个人科研立项。 4、通过创新教育，认识到自己原来教学方法的缺乏，推动自身教学方法的改良。 通过此次继续教育学习，我深切感觉到，做为一名教师，不仅要有崇高的奉献精神、高标准的师德，也需有先进完备的教学策略与方法。由于本人的工作经验缺乏，在面向全体学生这一方面以及对教材的理解都不够透彻。通过因特尔将来教育的培训，使我在教学工作中能“因材施教”，对学生能给予学习上的指导，生活中的关怀，认识的点拨，思想的疏导。并能公正、公平地对待每一个学生，满足他们求开
3、展、求进步的需要，并且能悉心研究每位学生的生理、心理特点、兴趣爱好和个性特长，不遗弃，不淘汰任何一个学生，为学生的健康成长和开展牢牢打好各方面的根底。 总之，振兴民族的盼望在教育，振兴教育的盼望在教师，为使自己具有高尚师德，具有实施素养教育能力与水平的而加紧学习，学习，再学习。 教师教育个人培训总结2 在新的课改、新的时代下给广阔教师带来了严峻的挑战和不可多得的机遇。教师继续教育是教师教育的重要组成局部，是提高教师整体素养和推动教师专业化的有效途径，也是全面实施素养教育的关键。通过本学年继续教育培训的学习，使我在教育思想，教育理论及业务能力等方面受益颇多。我深切地认识到为了更好的胜任新世纪的教
4、育教学工作，适应素养教育的需要，必须不断的全面提高自身素养，而现代教育观念的树立，正是教师的立教之本，确立现代教育观。继续教育培训内容多，涉及的知识面广，每一次培训，对我都是一种关心和提高。现将过去一学年度的继续教育工作进行小结： 1、通过一系列的师德培训，使我认识到成为一名合格的教师容易，要想成为一名优秀的教师，必须注重细节，充满师爱，从细微处入手，充分了解、关爱每一个学生。我深切领悟到“学高为师，身正为范，学无止境”的真谛。通过培训意识到天外有天，自己还有很大的开展空间。学习一些优秀教师的先进事迹后，更加坚决了我从事教育行业的信心和决心。 2、坚持不懈地参加各级开展的教研活动和业务学习、技
5、能培训等，在教研活动中，认真做好预备，积极参加并与教师共同探讨新的教学方法，并认真做好记载和活动小结，及时反思。不断提高自身的教学能力，在教材的培训中，态度端正，积极主动学习，取得了较好的成绩，提高了教育教学的技能和技巧。积极学习优秀教师的课堂教学，作为一名教师为了提高自身的业务能力，不仅认真学习理论，还要更加重视的是深入课堂，认真听课，学习教师对教材的分析处理及应用生成的能力，与老师探讨教学方法，认真总结提炼，形成新的教学模式，到达提高教学水平的目的。 3、听取了我校及专家的新课改培训，树立了课改意识，贯彻到了教学实践中。我充分认识到当前我国进行新课程改变的迫切性和重要性。新课程改变，教师的
6、观念改变是关键，首先要改变原有的教育方式和教学模式，即改变以前“教师讲授学生接受教师指导学生参与”的全新的教学模式，倡导自主、合作、探究的学习方式，充分调动学生学习的积极性，提高学生学习的参与度。 4、学习了各种先进的教育教学经验。使我深切感觉到，作为一名教师，不仅要有崇高的奉献精神、高标准的师德，也需有先进完备的教学策略与方法。今后我继续以新课程改变为契机，以新课程标准的根本理念为指导，转变教学观念个人工作总结，从标准入手，有目的、有计划、有步骤地进行课程改变实验，加强课堂教学改变研究，提高自身教学业务水平。在教学中学习、反思，认真吸取教学经验，分析原因，撰写经验论文，呈现了新的教学意识。我
7、认真教学，每月坚持写教学随笔和教学案例，在反思中学习，反思中进步。只有通过不断的反思，才能使自己的教学水平、教学能力有所提高。 5、多读书，读好书。认真阅读学校订阅的教育教学刊物，认真写读书笔记。除此之外，我还利用课余时间多读书、读好书，领悟书中的精髓，汲取书中的养分，充实自己。 总之，继续教育学习的收获是非常丰富，它引发我思考，也让我收获了许多的知识。然而，向往将来，我知道前方的道路依旧是曲折的，毕竟这些思考和理论需要我在今后的教学实践中不断的去尝试和运用，并最终将其转化为自身的东西，我想只有这样才算是真正到达培训的目的。最后用一句话和大家共勉：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！ 教师教育个人
8、培训总结3 通过近五年的继续教育的培训和学习，我从思想上对教育有了重新的认识和体会，从教学方法。教育教学工作也取得了很大的进步。根本到达了自己拟定的学习计划。现就自己这五年来的学习作一总结。 一、信息技术教育方面 信息技术在教育中的应用提高教师职业的专业性。随着以微机为核心的信息技术在教育阿中的广泛应用，教师不是像以前那样，单凭一张嘴、一支粉笔、一块黑板即可进行教学，而是综合应用多种媒体技术，利用多媒体和微机网络，以及利用幻灯、投影、录音、录像等电教设施开展教学。这种教学必定要打破传统的传授式的教学模式，而建立适应信息社会的新型教学模式。 二、师德修养的认识。 在这次学习中，让我深刻地认识到教
9、师的师德在教学中的影响是至关重要的。我们对待教育事业是“甘为人梯”、“燃烧的蜡烛“精神；对待受教育者要“热爱学生，诲人不倦。”；对待同事及教师群体要坚持教师集体和其他教师的利益和需要高于个人的利益和需要；在教育现实中要表现为理解、团结和谦让；对待学生家长及其他社会人员要真诚相待、主动参与；在原则层面上则要树立良好的师德形象，不争夺名利，严于律已，真正做“师者，所以传道、授业、解惑也。”很快乐的是由市组织的新时期师德修养和所教的学科考试都得高分。 三、新课程改变 随着新课程改变的不断深入，人们开始反思实践中出现的一些问题。正是在发觉问题与解决问题的过程中，课程改变才有它持久的生命力。课程改变的主
10、旨只有一个，那就是让课程充满生机与活力，为了中华民族复兴，为了每个学生的开展。使我对这本书有了深刻的体会和认识。教师与学生就是很重要的课程资源；我要充分挖掘和利用课程资源；课程资源的选择与利用要与学生实际生活相结合；开发和利用教师和学生课程资源是不容轻视的。在今后的工作中我要关注学生在生活和学习中提供的每一个信息:兴趣、经验、个性差异，并将它们作为一种课程资源加以利用。 四、校本研修面对面 校本研修是以学校所存在的突出问题和学校开展的实际需要为选题范围，以学校教师作为研究的主体，通过一定的研究程序得出研究成果，并且将研究成果直接用于学校实际状况改善的研究活动。校本研修是推动教师的专业开展和学校
11、开展，保证课程改变向纵深开展的新的推进策略。校本研修的目的是让教师成为教学，研究和进修的真正主人。 提高教师的思想素养，认识终身学习的重要性，是迫在眉捷的任务。 教师教育个人培训总结4 “迎接将来科学技术的挑战，最重要的是坚持创新，勇于创新。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴盛兴旺的不竭动力。”教育要改变、创新，以培养和提高全民族的创新能力，这是我们肩负的荣耀历史使命。 新时代赖以生存的根底就是不断创新，而创新的源泉就是人的创造性。因此，怎样开发和培养学生的创造能力，就成为当前世界各国教育改变的一个重大课题。 一、培养学生创新意识的可能性、必要性和重要性 1创造性教育应该尽早进行 教育心理
12、学的研究讲明：具有高度创造性的人的智力测验分数和创造性之间并没有什么联系，也就是说，一个人的创造性与其所拥有的知识量之间并不成正比的关系，知识多的人创造性不一定就强，知识少的人创造性也不一定就弱；知识的多少，智力的上下可以决定的只是一个人在创造中可能到达的层次与深度。这些研究成果说明，培养创新意识并不完全在于已经具备了多少知识。这也正是培养创新意识可以从小抓起的理论依据。 中小学生正处于形成科学兴趣的最正确年龄段，初中阶段正处于形成科学兴趣时期，高中阶段是形成科学理想的重要时期，应不失时机地抓好这几个时期的教育。 2知识更新速度快，对创新能力提出更高要求 1993年，美国首先提出兴建“信息高速
13、公路”，仅短短一年内就席卷全球。“天上用卫星，地上有光纤”，天地一体化的信息网络已成为全世界的共同目标。由此可见，知识量的急剧增长的直接后果就是知识老化且更新速度的加快。同时，多媒呈现代化教学手段的广泛应用，给教育内容、方法带来了巨大变革，教师若不及时更新知识，还继续“三一式”教学?一枝粉笔、一本书、一根教鞭，就无法适应社会开展的需要，也不能培养出具有独立见解和有开拓能力的人才。教师必需接受再培训、再教育、再提高，不断进行“充电”、“补氧”。知识经济时代的创新教育要以教师的知识更新为起点。 3开发创新能力，增强民族竞争力 创新是一个民族生存、开展与进步的灵魂，是民族兴盛兴旺的动力，要使中华民族
14、屹立于世界民族之林，就应当在更深、更高的层次上开发我们的人力资源，在科技开展上再创辉煌，让世人刮目相看。因此，加大开发创新能力的力度是实现中华民族伟大复兴的需要。 二、培养创新能力的措施 1打破传统观念，强化创新意识 有了创新意识，才能抓住创新时机，产生创新方法，启动创新思维。然而传统的教育思想把人们的大脑看成是一座知识仓库，思维限制在老师设定的书本知识的框框内。另外，学校的有些标准，严峻地束缚着学生个性的健康开展。教育学告诉我们，创造能力的培养与个性紧密相关，长期服从的人根本不会有创造性，只有“奴性”。正像爱因斯坦说的那样：“我认为学校凭借恐吓、压力和权威来管理学生是一件最坏的事，它破坏了学
15、生深挚的感情和真诚、自信，它养成学生驯服的性格。”因此，我们应当重新审视我们的某些教育标准，解放学生，让他们敢想、敢说、敢干。方法之一就是赞扬假如你想让学生表现出某一方面的好品行，你就应在某一方面赞扬他，将他的优点放大、升华，让他的缺点在优点的发扬中克服掉，让他充满自尊地健康成长。人们常把教师比喻为园丁，园丁的工作是施胖、剪枝，但绝不是让你把一枝月季花改进成玫瑰花。 2改变考试制度，建立创新机制 长期以来，我国的教育特别是根底教育形成了以考试为中心，以分数为标准，以升学率为目标的教育活动机制。从小学到大学，学生要面临很多次考试，考试考什么，老师就教什么，学生就学什么，迫使学生一切依照标准答案而不能有任何创造性发挥。结果学生得到的大多是一些未经消化的、不理解的知识。在这种教育模式下，学生应用知识解决问题的实际能力得不到应有的培养。为此，我们应当改变升学考试制度，要不拘一格选拔人才，做到“四个转变”，建立创新机制。 一是变以升学率为核心的评价目标为全体学生素养全面开展的评价目标。 二是变以考试为主的评价方式为全面调查、综合测评、多元评优的评价方式。
