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1、?不一样的夏天? 教材分析?不一样的夏天?是河北人民出版社?道德与法治?二年级下册第四单元?多彩的夏天?中的第十课。本课的目的是带着学生从自然特征认识和了解夏天 ,激发学生热爱大自然 ,走进大自然 ,同时通过如何预防夏天的雷雨 ,促进学生观察生活 ,提高日常生活技能。 教学目标【知识与能力目标】1、认识夏天；2、观察夏天的各种自然现象；3、预防夏天雷雨；4、掌握生活小窍门。【过程与方法目标】通过带着学生认识和了解夏天 ,增加学生对生活的认识 ,激发学生对大自然的热爱之情 ,同时教会学生一些夏天雷雨预防小技巧 ,促进学生观察留意生活 ,提高日常生活的本领。【情感态度价值观目标】认识夏天 ,热爱夏
2、天 ,从科学的角度了解夏天的自然现象；学会夏天生活小常识 ,巧妙预防雷雨 ,增强学生健康生活的本领和技能；激发学生热爱自然 ,亲近自然。 教学重难点【教学重点】1、 了解夏天的自然现象及原因；2、巧妙预防夏天雷雨。【教学难点】热爱自然；掌握生活小技能。 课前准备教师：多媒体课件 ,创设问题 ,素材 ,照片。学生：对夏天的观察。 教学过程一、激趣导入：给同学们展示一些夏天的照片 ,向同学们介绍夏天的特点 ,以此引入本次课程的主题不一样的夏天。教师总结出：夏天 ,是四个季节中的第二个季节 ,时间定为6、7、8三个月 ,气温高是夏季最显著的气候特征 ,夏季雨水较多 ,因而也是许多农作物旺盛生长的最好
3、季节。夏天即将来临 ,那么 ,你对夏天有了解多少呢？今天 ,就让我们共同走近?不一样的夏天? ,去感受夏天的独特魅力。教师板书课题：不一样的夏天。二、探究新知：活动一 走近夏天夏天到了 ,同学们有没有到大自然中看一看？有哪些特征是夏天独有的？比方花？水果？昆虫？提到花 ,想必大家首先想到的就是荷花 ,“接天莲叶无穷碧 ,映日荷花别样红 ,别有一番姿态；提到水果 ,当然最熟悉的就是西瓜 ,清凉解渴；再说到昆虫 ,蟋蟀是少不的了 ,晚间那簌簌的声音 ,为整个夏天增添了美妙的乐章。除了这些 ,同学们还有没有什么发现呢？说出来一起分享。老师今天带了漂亮的小红花 ,看哪个小朋友最积极？答复得最好？老师便
4、会奖励他一朵小红花！1、同学们积极发言 ,说说自己的认识。2、评论 ,奖励奖励小红花。3、老师小结：同学们的分享真是生动有趣极了！一提到夏天 ,可说的有很多 ,花间的牡丹、木槿、芍药、向日葵；水果中的桃子、荔枝、李子、哈密瓜、芒果、龙眼；昆虫界的蜻蜓、蝴蝶、蚂蚱、甲虫 ,等等 ,争前恐后 ,跃跃欲试 ,每一样 ,我们都再熟悉不过了。当然 ,除了地上的生物 ,天上的星空也甚是璀璨夺目 ,你看 ,那银河 ,让我想到牛郎织女的故事；那北斗七星 ,真像一把勺子；还有那颗流星 ,是天空的眼泪吗？同学们 ,你在夏天的夜空里看到些什么？想到些什么？课下 ,可以好好跟你的同学讨论下这个问题 ,甚至不妨写出你知
5、道的星星的名称。4、老师再提问：我们刚刚也了解到 ,这么些丰富的瓜果蔬菜能生长在夏天 ,多数因为夏天气温高。那么 ,有哪位同学知道为什么夏天这么热呢？5、同学们答复下列问题。6、老师总结：同学们的答复很不错 ,但不太全面。当然这个问题牵涉到重要的地理知识 ,同学们可以稍作了解就行了。简单来说 ,夏天 ,太阳直射地面 ,光照时间长 ,产生的热量多 ,所以人们觉得非常热。如果那位同学对此感兴趣 ,可以做个夏日一天的观测记录 ,时间段分为天亮、天黑、早上、中午和晚上 ,看看这一天的记录中 ,你是否有什么发现？活动二 雷雨巧预防 1、 夏天除了气温高 ,雷雨多发也是一个显著的特征。同学们在以往的生活经
6、历中 ,有没有发现雷雨天时 ,有哪些自然现象呢？雷雨前 ,狂风大作；雷雨中 ,电闪雷鸣；雷雨后 ,彩虹飘飘。那么 ,除了这些 ,你还有什么发现吗？老师想听听同学们的看法。2、 同学们积极发言 ,说出自己的认识。3、 老师总结：嗯 ,同学们的认识都很棒！老师从同学们的答复中能够看出同学们细心观察生活的一面 ,值得表扬！雷雨是一种正常的天气现象 ,我们都知道 ,雷雨天气不适宜出门 ,那么 ,你知道雷电会给我们的生活带来哪些危害呢？面对这些危害 ,我们又该怎样防止呢？4、 同学们积极答复下列问题。5、 “师之概念 ,大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?
7、说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义 ,现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称 ,隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记? ,有“荀卿最为老师之说法。慢慢“老师之说也不再有年龄的限制 ,老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“教师 ,其只是“老和“师的复合构词 ,所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称 ,虽能从其身上学以“道 ,但其不一定是知识的传播者。今天看来 ,“教师的必要条件不光是拥有知识 ,更重于传播知识。老师总结：同学们的认识很正确！雷电会造成人畜伤亡、
8、损坏电器、影响飞机平安飞行等等。由于电流会随电线或水流传播 ,所以防止雷电最好的方法是：回到屋里 ,要关上门窗 ,不要打 、看电视或上网；如果在室外 ,不要在高处、大树下或水里停留。同学们掌握这些生活小技巧 ,要学会在生活中运用起来 ,做一个生活小达人哦。实践作业：回家之后 ,试着学做冰糕 ,带来学校 ,看看谁最有创意。语文课本中的文章都是精选的比拟优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,如果有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。 教学反思略 /
