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1、提高人文素养和文化底蕴的重要性试论教师的学科素养与教学关系大吗？老师只要 教出好学生，就是教师的素养高吗？学科素养它主要是指语文教师在从事教学工作当 中所必须具备的在学科方面的知识和能力，主要是语文教师 的专业素质。语文教师的专业素质具体来说，基于广义的知 识分类理论和语文学科的这样的性质特点，知识区分为语文 学科知识、语文教育教学理论知识和语文实践性知识三个要 素。语文老师应该具备有语文学科的知识，这是指除普 通文化知识以外的语文的本体性知识，是语文教师胜任语文 教学工作所必须具备的语文学科方面的专业知识。比如说在 言语技能方面，我们需要具备的阅读知识、习作知识和口语 表达等能力。那么在语文
2、教育理论知识方面，是指除一般教 育学教学法知识的这种语文条件性知识，是以教师将语文学 科知识转化为学生可接受、可理解、可掌握知识的工具和桥 梁。我们在教学设计技能方面和各位老师就各项技能做了这 样一个交流。第在语文实践性知识方面，语文老师在教育教 学活动中，应该对语文学科领域的主题或问题的理解与运用 能够表现出来的这样的知识，是能相对自动化的运动与语文 教育教学中的显性与隐性知识的总和。老师应该具有课堂掌 控能力，课堂生成能力，关注每一个学生的这样的能力。教师应有教育的责任感和使命感。教育是培养人的 事业，而不仅仅是教师谋生的职业。教育的使命感来源于对 社会的关注、对世界的洞悉、对历史的了解、
3、对祖国的热爱、 对教育本质的深刻认识。一个教师若总把自己的视野禁锢于 校园之内，缺乏对教育历史和现实的思考，是难以树立起教 育的使命感的。同时，若一个老师有办好学校的使命感还是 远远不够的，民族振兴，系于教育，教育工作者责任重大。好教师应坚持不断学习。老师应不断学习，这道理 不用多说，问题是很多老师都认为平时工作很忙，根本没有 时间学习，其实时间对每个人来说是一个常数，可有的人可 以挤出时间学习，有的人却不能，关键是认识问题和毅力问 题。学习的途径很多，读书是其中的一种，老师读书不要局 限于本学科，广泛涉猎，吸取精华，提高人文素养和文化底 蕴是至关重要的。李希贵学习企业管理方法，将其精华用于
4、教育管理，得到很多管理经验，为一方教育造福，就是一个 很好的例子。好教师着眼于培养学生的全面素质。好教师不仅仅 关心学生的学业成绩，更要为学生的终身幸福奠基，学生的 思想素质、文化素质、身体素质、心理素质、个性品质都应 得到全面发展，更要有社会责任感、生活幸福感、坚韧意志 力和合作意识。上海建平中学程红兵提出：应把学生培养成 为具有独立意识、共生意识、科学精神和人文情怀的当代学 生，我想这也应该是一个好教师的责任。好教师应有很强的合作意识和研究意识。合作是当 代社会的一个特征，离开合作，很多时候很多事情寸步难行， 可有些老师还不具备这种意识，不善于合作，实际上是一种 封闭心理和自以为是的心理作怪，也是心理脆弱的表现。学 校总是提倡教学教研相结合，可真正具有研究意识和研究能 力的老师是少数，研究案例、研究学生、研究教育、研究教 学等当是教师能做的，可事实上差距很大。好教师胸怀宽广，视野开阔，常能跳出教育看教育。好教师具有教育理想，又是教育实干家。不立足实 际搞好教育教学工作不能成为好教师，没有教育理想也不会 成为一个好教师，好教师的教育理想应体现出教育的责任感 和使命感。学高为师，身正为范，教师的生命融入事业之中， 生命和使命同行，人格就能闪发出耀眼的光辉。
