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1、学号：201105756 毕业论文(设计) 题目名称：长江大学理工科学生大学物理课程学习 现状的调查及分析 题目类型： 研究论文 学生姓名： 汤文奇 院 （系）： 物理与光电工程学院 专业班级： 物理11101班 指导教师： 徐大海（教授） 辅导教师： 徐大海（教授） 时 间： 2015年1月至2015年6月 目 录毕业论文（设计）任务书I开题报告IV指导教师评审意见X评阅教师评语XI答辩会议记录及成绩评定XII中文摘要XIII英文摘要XIV1 绪 论11.1 研究背景11.2 研究的目的与意义11.3 国内外的研究现状21.3.1 国外研究现状21.3.2 国内研究现状22 基础理论概述52
2、.1 理论基础52.1.1 学习兴趣52.1.2 学习态度52.2 问卷调查52.2.1 问卷调查简介62.2.2 问卷种类63 长江大学大学物理学习现状调查及分析73.1 调查介绍73.2 调查结果73.2.1 正在学习大学物理课程的学生问卷（问卷1）73.2.2 已经学完大学物理课程的学生问卷（问卷2）133.3 大学物理课程学习中存在的问题173.3.1 学生对课程缺乏学习兴趣173.3.2 学生对课程存在畏难情绪173.3.3 学生对课程的学习方法不够明确184 大学物理学习中问题存在的原因及解决对策194.1 大学物理学习中问题存在的原因分析194.1.1 大学物理的内容难，知识点结
3、构分散194.1.2 高等数学知识的准备不足194.1.3 中学和大学物理的链接薄弱204.1.4 学生自身原因204.1.5 教学手段传统214.1.6 缺乏对学生学习方法的引导214.2 解决对策及建议214.2.1 改革教学内容，因材施教214.2.2 改进教学方法，提高讲课质量214.2.3 多元结合教学，提高学习主动性224.2.4 完善网络教学平台、课程网站224.2.5 重视教学，引导学生有效学习22参考文献23 致 谢24 附录125附录227 毕业设计（论文）任务书院（系） 物理与光电工程学院 专业 物理学 班级 11101班 学生姓名 汤文奇 指导教师/职称 徐大海/教授
4、1.毕业设计(论文)题目： 长江大学理工科学生大学物理课程学习现状的调查及分析2.毕业设计（论文）起止时间：2015年1月2015年 6月3.毕业设计(论文)所需资料及原始数据1 董少光.大学物理教学与理工科学生学习现状的思考J.中国西部科技,2008,(04):73752 宋标.大学物理教学的思考与探讨J.课程教育研究,2014,(11):2282293 张章；代显智.大学物理学习动力的调查与分析J.廊坊师范学院学报(自然科学学 版),2013,(01):1001034 陈桂云.大学物理课程教学优化策略 J.中国农业教育,2012，（6):86895 高兰香,陈中华.大学物理自主学习现状调查
5、与分析 J.物理与工程，2013,23(01):54566 吴永均.大学物理实验课程教学的现状及其对策研究 D.浙江杭州：杭州师范大学,2011 7 赵瑞娟,安盼龙,何森,杨艳.有效提高大学物理实验教学水平的几点建议 J.大学物 理实验,2013,26(02):1181208 刘成林；姜辉；戴通.新建本科院校大学物理课程教学状况的调查与分析以 盐城师范学院为例J.林区教学,2012,(06)：91939 张敏.新时期大学物理学习状态调查与分析J.江苏教育学院学报(自然科学版),2011,(06)：414310 张琴,李文胜,黄海铭.地方工科院校学生大学物理学习情况调查研究J.物理与工 程,20
6、11,(03):495111 易伟松,戴杰,李冲冲,丁孺牛.华中农业大学大学物理课程问卷调查及分析J.中 国林业教育,2011,(01):555912 孙锦如,张锡娟.大学物理课程实施情况的调查分析J.中国科教创新导刊,2010,(29):959613 肖蕴华,王明霞,徐红霞.大学物理学习障碍及应对策略J.宁波教育学院学报,2010,(02): 777914 周晓静,耿焕肖,马春雨.大学生学习态度的现状调查与研究针对河北省大学物 理学课程J.教育教学论坛,2009,(03):11511615 熊伦.中美非物理专业大学物理教育的比较与对策 J.物理与工 程,2011,21(01):464916
7、圣修兵.高职非物理专业物理课教学现状分析与思考J.时代教育(教育教学),2010,(04): 23617 司丽丽.大学物理教学效果的影响因素分析D.大连理工大学,201218 王成.网络环境下大学物理自主学习的研究D.陕西师范大学,200819 朱慧群,王忆.“大学物理”教学调查与对策探讨J.中国电力教育,2012,(11):767720 黄淼淼,余菊美.在工科大学物理教学中的一些体会J.科技创新导报,2011,(07):1461484毕业设计(论文)应完成的主要内容（1）完成3000字左右的开题报告，严格按照规定的要求完成报告；（2）阅读与本课题有关的参考文献20条以上，做好文献记录和综述；
8、（3）了解已有的大学物理学习现状的相关研究，以及大学物理课程体系的现状和存在的问题；（4）了解大学物理课程的基本要素，以及主要的教学策略和学习策略。（5）了解调查问卷的基本构成要素，完成问卷的设计；（6）结合我校大学物理教学的实际情况，选择本校理工科不同专业学习大学物理的学生进行抽样调查，并进行有选择性的访谈。（7）分析调查数据，写成论文初稿；（8）完稿，准备15分钟的答辩，要求制成多媒体。5毕业设计(论文)的目标及具体要求目标：通过毕业论文的撰写，让学生掌握毕业论文撰写的技巧和方法，通过文献梳理和综述培养学生阅读和分析文献的能力，大学物理教学现状调查培养学生对实际问题的敏锐洞察力和解决问题的
9、能力，理论构建培养和提高学生的创新意识，使学生能够针对大学物理教学现状的实际需求，写出一篇有深度的论文。具体要求： （1) 了解目前国内外大学物理教学的研究现状； （2）学会进行调查分析，并搜集有关大学物理教学改革的有关资料； （3）论文要有所创新，应针对我校大学物理教学的实际，帮助建构促进大学生科学发展的大学物理课程； （4）论文格式要规范，装订符合要求； （5) 毕业设计期间应严格遵守学校的各项规章制度，保证论文的写作时间。6. 完成毕业设计(论文)所需的条件及上机时数要求（1) 具备一定的调查问卷设计能力；（2) 能选择合适且足量的样本，并对样本进行分类；（3）有较强的分析、比较、综合能
10、力及一定的创新能力；（4）善于与学生交谈并对交谈内容做记录然后分析；（5）能较方便的上网查阅国内外的科技文献资料，上机时间约60小时。任务书批准日期 年 月 日 教研室(系)主任(签字) 任务书下达日期 年 月 日 指导教师(签字) 完成任务日期 年 月 日 学生（签名） 长江大学毕业论文(设计)开题报告题 目 名 称 长江大学理工科学生大学物理课程学习 现状的调查及分析 院 （系） 物理与光电工程学院 专 业 班 级 物理11101班 学 生 姓 名 汤文奇 指 导 教 师 徐大海（教授） 开题报告日期 2015年4月2日 长江大学理工科学生大学物理课程学习现状的调查 及分析学 生：汤文奇
11、长江大学 物理与光电工程学院指导老师：徐大海 长江大学 物理与光电工程学院1 题目来源指导老师的教学研究项目。2 研究目的和意义大学物理是所有大学理工科专业学生必修的公共基础课，它的覆盖面较大，且对大学生今后专业课程的学习有较大的影响。然而对于很多大学物理教师来说，尽管自己在教学方面作了大量的工作，但教学效果并不尽人意。所以如何提高大学物理教学效果的相关研究显得异常紧迫。另外学生学习大学物理的兴趣不高，大学物理知识理论性较强，内容比较抽象，需要较深层次的高等数学知识，学习效率低下。面对这个问题，笔者认为通过对学生学习大学物理的现状调查与分析，从学生对大学物理课程本身的理解和观念入手，寻找问题的
12、答案是比较可行也是非常必要的。在国外，关于学生对于物理课程的理解以及学习现状的研究比较成熟，而且他们已经编制成相应的测量量表，且在很多的大学进行了大面积的测量。但是，在我国，虽然关于学习态度这一方面的研究已开展，但就学生对某一课程的理解和设想，即我们所指的“认知态度”这方面的研究相对比较滞后，可以说还处于起步阶段，其主要体现在以下几个方面：（1）我国大学生学习态度研究主要围绕学习态度及学习状况的调查研究。它侧重于大学生在整个大学过程中的学习态度及其变化的研究。但就学生对大学物理课程态度研究较少。（2）学生对大学物理课程的态度给大学物理学习造成的影响研究很少。很多的研究仅仅停留在学生学习态度研究
13、，没有深入到某一具体的课程，更别说对其影响。（3）教学是否影响学生对待大学物理课程的态度方面的研究很少。因此，在提高大学物理这一公共基础课的教学效率的呼声下，我们从学生对大学物理课程本身的理解和态度入手，采用问卷调查法，对学生对大学物理课程的认知态度进行深入的调查，力求使调查结果具有客观性、代表性和较广泛的适应性，从而探索一种有利于提高大学物理教学效率的教学方法，对深化教育教学改革，开辟教育教学的新思路具有指导意义，这是本研究所具有的重要的理论意义和实践意义。3 阅读的主要参考文献及资料1 董少光.大学物理教学与理工科学生学习现状的思考J.中国西部科技,2008,(04):73752 宋标.大学物理教学的思考与探讨J.课程教育研究,2014,(11):22822
