《中学生公民道德调研报告》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中学生公民道德调研报告（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、中学生公民道德调研报告为调查了解当代中学生思想道德及其现状，有针对性地对我校学生的思想道德开展教育，努力培养符合社会发展需求的中学生以及合格的社会公民，我们课题组特在本校部分学生中开展了一次学生思想动态调研活动。一、调查的具体目标与方法（一）具体目标1了解学生思想道德状况。2分析当代学生思想道德现状的特点。3探索加强学生思想道德建设的措施，提高德育工作的针对性、实效性。（二）调查方法第1页共8页问卷调查与访谈法。问卷设计包括家庭、学校教育环境对学生的影响以及学生对遵守公德，遵纪守法、团结友爱、勤奋学习、勤劳俭仆的认识等8 个方面共 40 道题。发出调研卷 450 份，收回438 份。二、调查结
2、果统计1关于“遵守公德、遵纪守法”（ 1）在车上为老人、小孩等人让座的占 82%；装着没看见或眼睛朝窗外的占 7%；认为别人不让座何必我要让的占11%。（2）在公共场所看到有人破坏公共设施上前劝的有35.7%；找管理人来纠正的有35%； 29.3%认为与我无关。（ 3）在十字路口碰上红灯，而此时没有车辆通过，会等待绿灯亮时才过的占 41%；选择“若有急速，就过，若无急事，等会过”的占 48%；乱闯的 11%。第2页共8页（ 4）对中学生日常行为规范 的要求懂得的占 22.7%；懂得一些的占 68%，不懂的占 9.3%。（ 5）对考试作弊的态度认为别人作弊，我不作弊就吃亏的占 11%；只要不被发
3、现，作弊有好处的占18.6%；认为作弊是不诚实的行为，我绝不作弊的占70.4%。（ 6）当某同学被个子高的同学无理揍打时，找几个好朋友去报复的占 5.2%；向学校反映的占 84.8%；因害怕报复而不敢说的占 9.9%。结果显示，大多数学生初步建立了正确的道德观念和行为判断标准，但对交通法规的了解与遵守缺乏系统性与自觉性。2“团结友爱”方面（ 1）当看到同学打破窗户玻璃，老师询问时，认为说出真相是出卖同学的占 5.8%；认为不只是我知道， 别人不说，我何必说的占 26.9%；说出真相的占 67.2%。第3页共8页（ 2）与同学发生冲突时，采取坚持不让步的占 9.2%；视对方态度再作考虑的占 46
4、.9%；主动和解、搞好关系的占43.9%。（ 3）当老师与你商量， 将你调到学习较差同学旁边时：担心影响自己学习的占 31%；认为自己有责任帮他的占 61.7%。结果显示，大多数学生能以正确的观点与积极的行为处理与同学的关系。3“勤奋学习”方面（ 1）关于学习的目的，42.3%认为能使将来生活舒适；35.7%认为是为国家和社会多作贡献。（2）有 32.6%学生认为思想品德比知识更重要； 67.4% 的认为知识与思相品德一样重要；没有一份问卷显示知识比思想品德更重要。（ 3）对目前的教育中最先需要加强的问题： 47.7%认为是环保意识， 27%认为是人生规划， 25.3%认为是公民意识。第4页共
5、8页结果显示，大多数学生对自身的学习与完善，学生能站在社会的角度、 发展的角度来看， 较好地体现他们的思想性。4家庭、学校对中学生思想道德的影响（ 1）39.5%认为同学们的言行对自己的思想有正面影响，28.5%认为有负面影响，认为没什么影响的占32%。（2）关于父母的言行对自己的思想品德的影响， 71.2% 认为正面影响多于负面影响， 12.6%认为没有什么影响， 16.2% 认为负面影响多于正面影响。（ 3）如果遇到不顺心的事，能主动告诉家长的9.5%；在与父母意见不一致时，认为应听从父母意见的占10%；遇到困难首先会找父母或家庭成员的占 19.6%，找班主任或老师的占 10%；跟父母沟通
6、，能讲心里话的占 20.6%，与父母难以沟通，不说心里话的占 16.3%。“环境育人” ，足见教育的全方面性，但是调查问卷显示，父母在学生心中的“亲近度”并不高。第5页共8页三、调查结果分析通过此次调查与结果统计，传统道德对学生的影响仍有着较大的优势。文明、诚信、良性竞争等现代社会道德元素已逐渐被学生接受。绝大多数学生的思想道德是健康向上、积极进取的 ; 对于思想道德教育的外部环境，绝大多数同学认为对自身有益 , 但不可忽视的是不少学生的思想出现偏差，遵纪守法意识淡薄，性格较为偏激，责任感不强，缺少奉献精神，究其原因，大致如下：1学校德育错位。重课堂知识的教育，轻学生思想引导；老师与学生的心灵
7、交流不够深入细致，学校“德育首位”的环境氛围不浓厚。2家庭教育缺失。有的父母对自己言行要求不严，对子女的教育缺乏方法，身心健康影响较大。3学生认识不够。由于个体认识差异性，以及个人年龄、经历和认识水平的差异，对事物的判别有差异。第6页共8页四、对策探讨1突出“育人为本” 目标。牢固树立育人为本的观点，明确学校思想道德教育与学校教学工作之间的相互促进关系，始终把德育工作摆在素质教育的首要位置，提高新课改的重要位置。2完善对学生的全面评价。在新课改的大背景下，合理完善德育评价内容，探索出新形势下学校德育工作评价方法，促进学校德育工作的全面开展。3改变传统德育模式。传统的单一灌输已不适合当代青少年成长的需要，学校应当搭建各种活动平台，通过开展体验教育，社会实践活动，使德育过程建立在直接、动态、体验的基础上，让青少年在体验中学习、思考、领悟，从而提升自我，成为合格的社会公民。4多方合作，形成德育合力。家庭是青少年品德养成的摇篮，提高家长素质，加强对家长开展家庭教育的引导。学校要加强与家长、社会的联系， 形成学校、 家庭、社会“三位一体”的德育合力。第7页共8页最后，小编希望文章对您有所帮助，如果有不周到的地方请多谅解，更多相关的文章正在创作中，希望您定期关注。谢谢支持！第8页共8页
