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1、有关把班级还给学生的读后感这几年浏览了不少班主任管理方面的书，精读的少，感觉 管理方法大同小异。 一年前从网上买了这本书， 一目十行匆匆翻 一遍就放在书架上了， 只是感觉文字比较流畅， 当时我正为班里 曾出不穷的问题纠结， 如何发挥学生的自主性把班级还给学生？ 当时都不敢想， 这个月又重读一次， 我对班级管理和班主任成长 有了新的认识。俗话说得好，打铁须得自身硬。要干好班级管理工作，首先 要会自我管理， 对自已的工作有一个正确的定位。 教师的工作是 清苦的，与其它行业不同， 也无法可比。 班主任的工作更是繁忙， 但育人的乐趣也是其它行业不具备的， 我们要学会欣赏自已， 悦 纳自己，然后才能干好
2、这一行。班主任若想更快的成长，应当对未来有一个规划，或者说是 职业生涯设计。看了郑老师的“八五计划”，触动很大，时间跨 度为 40 年，从定位、立足、出色，到成功、拓展、收获、新生、 完美。一步一步地郑老师在班主任工作上开拓出一片新天地。 从 2006 年被评为山东省十大创新班主任，到国家级骨干班主任， 他一路辛苦，一路欢歌。对照之下，现实中的我们很多人没有计 划没有目标， 一晃我的班主任生涯已快十年了， 十年来水平没有 多大提高。没有目标引领，缺少系统学习，管理水平停滞不前。 若再不进行规划， 职业生涯就会很快苍白的结束了， 若不逼着自 己进步，很可能在厌倦中终结班主任生涯。这本书我随身携带
3、，上自习时读上几页，别人闲聊时看上几 页，越来越感觉此书尤值一读，需要细读慢慢品味，书中还有许 多经典的教育故事，郑老师把自己的经验毫无保留地贡献出来， 读了令人受益匪浅。从书中可以读到郑老师独到的班级管理艺术，比如“一见钟 情，精心谱写开学第一天”，开学前细心研究每个学生的名字， 家庭情况等信息，知已知彼，精心设计师生的第一次见面，这样 的好老师能不走进学生的心里？想想三年前我与学生的第一次 见面，没有这样精心的准备，忙乱之中匆匆相遇，给家长和孩子 们留下什么样的印象不得而知。建设好一个班集体，班主任一定要细心，精心考虑每一个细 节，优秀班主任把许多看普通的小事做到极致，使平凡的小事具有了大
4、的教育意义，如为班干部发聘任书，一纸聘任书激励学生 永往直前，甚至珍藏多年；把管理班级、组织活动、评价、处理 问题的权利适当还给学生，班主任退到幕后，把学生推向舞台， 即锻炼了他们的能力又解放了自己。 我身边的班主任往往存在管 得过多，过死，班主任强势造成了学生的弱势，唯唯诺诺，何谈 能力的培养。郑老师取得了很大成功，成功带给人幸福与快乐，优秀的班 主任是乐观而具有智慧的。 在班级管理上我们必须分清工作的要 点是教育，还是管理。反思自己的班主任工作，经常把管理放在 第一位，忽视了或淡化了教育，一心想管住学生，出了问题就训 斥和压制，一味地管理令学生产生对立情绪。 有时也想自己也算 敬业，早晚自
5、习常常一分不落的盯下来，来得比别人早，走得比 他们晚，但学生接受了吗？我在时安静一些， 我若不再教室是另 一个样子。我管得多理得少，学生的思想观念并没有多少改变， 缺乏教育智慧，工作含金量低，这样又忙又累，何谈快乐？如果 享受到教育的幸福必须多动脑子，遇事多想，琢磨学生，理清工 作思路，提高对问题的预见性，逐步提高工作效率，从繁忙的事 务中解脱出来。郑老师说，成为优秀班主任的途径是积极学习，自学反思， 科学研究，寻找支持。新时代班主任成长的途径很多，读书写作 是最基本的途径，对工作进行反思是有效的途径， 开展研究是理 论与实践相结合的最好途径，外力支持可进入成长快车道。读此书让人明晰了前行的方向，为自己的教育人生做一个规 划，多读书，多思考，不断改进班级管理方式，不断向成功迈进。
