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1、五年级上册英语复习教案 五年级 英语 学科教案 No. _1课 题Review 主备人苏凡同备课时间执教人苏凡同授课时间 课 型Review教 法Talking教学目标1. 准确掌握句型Whos your favorite teacher？” “Shes young. ”She has long hair ”“She was young ”“Her hair was short ”“ere they active in class？”“Yes, they were 能运用本单元所学语言谈论及描述人物现在与过去的外貌及性格特征。2.初步了解字母 ， ， 在单词中的发音规律。重点能在真实语境中运用
2、所学语言描述人物以前及现在的外貌及性格特征。难点能在真实语境中运用所学语言描述人物以前及现在的外貌及性格特征。教具单词卡 点读笔教 学 过 程二次备课（教法、学法设计）教学过程教学过程Step1 Warm-up:1教师快速呈现本单元的单词卡片，学生快速读出单词，复习本单元知识。2教师与学生问答，如：T: Whos your favorite teacher S: Shes /Hes . 同学根据描述来猜这名同学最喜欢的教师是谁Step2（ Practice）：1.完成Lets Listen部分的内容。2.完成Talk about the above picture部分 。教师组织学生观察听力部
3、分四位教师的外貌特征，并进行描述。3.学习Listen and repeat. 部分。教师播放录音，请学生跟读，引导学生找出每组单词中红色字母的发音规律。 然后再次播放录音，学生模仿跟读，找出其他符合此发音规律的单词并朗读。Step3（Production）：1.完成 Lets read部分。此版块的功能是通过阅读帮助学生巩固拓展知识，使学生感知词汇、语句的用法，更好地理解和内化知识，改善学生的语感，增加中外文化常识，培养学生自主阅读的能力。学生阅读短文之后自主完成相关练习题，教师也可以针对短文内容口头提问，能够答对问题即可。（1 ）教师组织学生默读以李明的日记形式呈现的语篇，引导学生自主阅读
4、，发现问题，提示学生可参考“notes“来理解文章。（2）教师检查题目完成情况，也可根据学生的学习水平提出问题，请学生回答。（3 ）教师播放Lets read 部分的录音，请学生模仿跟读。2. 完成Fun time部分。先请学生自己阅读谜语，然后在小组内讨论答案。Step4 Homework:运用本单元所学知识描述朋友或家人过去和现在的外貌及性格特征。课堂小结结合板书，进行课堂总结。布置作业1. Listen and read the dialogue as fluently as you can.2. Copy the seven words three times.板书设计Do you l
5、ike？ Yes, I do. / No, I dont. “He/She likes” 教后小结 五年级 班 英语 学科教案 No. _2课 题Review 主备人苏凡同备课时间执教人苏凡同授课时间 课 型Review 教 法Game教学目标使学生能够听说认读单词：look, excited, sky, angry, lost, sad. late, glad, worried, with, wasnt(was not),poor, matter, find, worry, saw(see的过去式。)yesterday。掌握单词及读音。能准确理解并熟练地运用句型：Hes excited/ha
6、ppy/sad/angry/.“What he doing Hes doing.“Was he happy ”Yes, he was./No, he wasnt” ”You look worried.”重点掌握单词及读音。能准确理解并熟练地运用句型：Hes excited/happy/sad/angry/.“What he doing Hes doing.“Was he happy ”Yes, he was./No, he wasnt” ”You look worried.”难点掌握单词及读音。能准确理解并熟练地运用句型：Hes excited/happy/sad/angry/.“What h
7、e doing Hes doing.“Was he happy ”Yes, he was./No, he wasnt” ”You look worried.”教具单词卡 点读笔教 学 过 程二次备课（教法、学法设计）教学过程教学过程Waming up:T: How are you feeling Im happy. Because I have English with you . Are you happyReview the text.1、T：We have many feelings. They are interesting. We cant touch them. But your
8、body can show them. Can you say and actT：Can you say more words about feeling2、T：Sometimes the colours can represent the feelings.T：Can you act the story and ask some QsT: Q：Who is worried about DannyWhat does he say3、T：Mum was worried about WangHong.So she is asking her some Qs. Can you make a dail
9、oge4、T：Our feelings can change from time to time. WangHong was worried,now she is happy Whats the matter 5、T:We reviewed the 3 stories of this Unit. Do the exercises.1. Listen and match. 。2. Read and write.3、T：Different things can give us the same feeling. Think it ove. What can make you feel happy/
10、worried4、GameTalk about feelings deeply:1 T：If some children are playing in your garden, how do you feelT：On the same thing,we have different feelings.设计意图：引导学生发表自己的见解，表达真实想法。同时让学生明白对待同一件事人们会有不同的感觉。2、T:Read the story Mr Blacks garden. Then answer the Qs.T：Is Mr Black happy Find out the words about f
11、eelings. Mr Black is sad. Whats the matter Spring-winnter Mr Blacks garden is beautiful again. Why What do you learn from the storyT：Share your happiness,share your love, you will be happier.设计意图：学生自主阅读小故事，通过问题，引导学生理解故事大意，体会故事中的表达的分享快乐道理。Homework: Tell the story Mr Blacks Garden to your friends.课堂小结
12、What have you learned in this class Who wants to try布置作业1 1.listen and imitate the text, then do the recording. 2 .2.Talk about the things that you often do at the weekends.板书设计What he doing Hes doing.Was he happy教后小结 五年级 英语 学科教案 No. _3课 题Review主备人苏凡同备课时间执教人苏凡同授课时间 课 型Review教 法Talking 教学目标1.能听懂、会说、并
13、认读本单元单词。2.能听懂、会说并运用本单元句型重点1.能听懂、会说、并认读本单元单词。2.能听懂、会说并运用本单元句型难点1.能听懂、会说、并认读本单元单词。2.能听懂、会说并运用本单元句型教具单词卡 点读笔教 学 过 程二次备课（教法、学法设计）教学过程教学过程Step 1 Warm up1.Greeting:师生互致问候。2.Sing a song “Happy birthday to you ”Step 2 Presentation1.Listen and choose.听两遍录音，完成选择。两人一组，谈论自己的生日。教师找几组同学到前面说出他们是怎样庆祝的？2.听录音，模仿发音。注意fr、ts、oa 等字母组合的发音。找几组同学试着发音，教师矫正。跟读课本中的单词。采取开火车的方式读单词。3.Lets read.听短文录音，参照右边的生词，大体弄懂短文的意思。然后，看着问题，再听短文录音，初判问题。第三遍录音确定自己的判断是否正确。教师边读课文，边翻译。校正答案。4、Fun time. 要求学生会读图，并能根据语句提示了解大意。先找学生，说出自己读懂了多少。最后，老师完整讲解。Step 3 Practise1.听录音，模仿跟读短文。2.完成配套练习册Lesson 4.
