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1、百梁小学 王巧芬一、 教学内容： 教科书第 80 页例5，第81 页练习十八的第 1 5 题。二、教学目标：1、使学生理解8 的乘法口诀的来源和意义。2、初步掌握8 的乘法口诀，能运用 8 的乘法口诀求积。3、用乘法口诀解决简单的实际问题。4、通过编制口诀，培养学生运用类推的方法学习新知识。5、让学生获得成功的喜悦，培养学生学习数学的兴趣。三、教学重难点：教学重点：熟记8 的乘法口诀，并熟练运用教学难点：掌握8 的乘法口诀四、教具、学具准备：多媒体课件、口算模型、口算卡片五、教学过程：（一）创设情景，引入新课。师：同学们，我们上新课之前先来反映复习一下 1 7 的乘法口诀，大家一起来背一背 1
2、7 的乘法口诀。生：背 17 的乘法口诀。师： 我看大家都会背了， 那我们来开下小火车， 说说卡片上的算式得数是多少，看看你有没有真正记住。（出示卡片）（二）探索学习课题。师： 有一只小狗听说我们要学习 8 的乘法口诀，它也欢快地跳了过来，我们一起来看一看它是怎么跳的吧！师：请同学们一起观察一下，小狗第一次从0 跳到了几？生：从 0 跳到了8。师：所以这里有几个几呢？生： 1 个 8师：那 1 个 8 等于8，可以写成哪两道乘法算式呢？生：1X8=88X 1=8师：说得真好。（板书）师：现在它继续往前跳，而且每次跳的长度都是8，那第二次跳到了几呢？生：16。师：你怎么知道是16 呀？生：因为
3、8+8=16师：你算得真快，那这里有几个几呢？生： 2 个 8师：那 2 个 8 等于 16 又可以写成哪两道算式呢？生：2X 8=16 8X2=16师：你太棒了！师：我们接着看，小狗又跳了一格，猜猜它会跳到几呢？为什么？生；跳到24，因为16+8=24师：那又可以写成哪两道算式呢？生：3X 8=24 8X3=24师： 说的真好， 大家给他鼓鼓掌。 那你们再来猜猜它接下去跳到几呢？为什么？生：跳到 32，因为 24+8=32师：可以写成哪两道算式呢？生：4X 8=32 8X4=32师：同意吗？生：同意师：掌声祝贺一下。再来猜猜下一次跳到几？为什么？生：跳到 40，加为 32+8=40师：可以写
4、成哪两道算式呢？生：5X 8=40 8X5=40师：同意吗？生：同意，师：掌声祝贺。接着跳到几呢？为什么？生：跳到 48，加为 40+8=48师：可以写成哪两道算式呢？生：6X 8=48 8X6=48师：同意吗？生：同意，师：掌声祝贺。接着跳到几呢？为什么？生：跳到56，因为48+8=56师：可以写成哪两道算式呢？生：7X 8=56 8X7=56师：同意吗？生：同意，师：掌声祝贺。接着跳到几呢？为什么？生：跳到64，因为56+8=64师：可以写成哪两道算式？生：8X 8=64师：为什么这次只有一道呢？生：因为这两道算式是一样的，所以可以只写一道。师：你说的真好！现在呀，我们要根据这些算式来编制
5、下下口诀，编口诀之前，我想让同学们先猜一猜， 8 的乘法口诀会有几句？你从以前学过的口诀中找到答案吗？生： 8句，因为 7 的乘法口诀有7句，所以我猜8 的乘法口诀有8句。师：我们现在就一起来编一编 8 的乘法口诀，看看他猜对没有。师：（让同学们选择自己喜欢的算式来编口诀）师：为什么是“一八得八”而不是“八一得八”呢？生：因为小的因数要放在前面，大的因数要放在后面。师：回答的真好。那我们来数一数，刚才那位同学有没有猜对，是不是有8句。（猜对了）师：那我们赶紧一起来读一读 8 的乘法口诀吧！（齐读 8 的乘法口诀）师：读了以后，你们有什么发现吗？生： 1、第一个数字从1 到 8。 2、第二个数字
6、都是8。 3、每次加8。师： 大家的观察能力可真强呀！ 现在同学们可以用自己喜欢的方式来记一记8 的乘法口诀。师：好的，王老师要来检查一下你们的记忆力，我们来开下小火车，每人背一句。师：太棒了，看来你们的记忆力不错，下面我们来对一下口诀，我说前面，你们说后面。师：同学们可真棒！如果我背着背着，突然忘记五八多少了怎么办呀？生： 1、可以想四八三十二，再加一个八。2、可以想六八四十八，减去一个八。3、可以把5个 8加起来。师： 你们直聪明，不但自己编出了 8 的乘法口诀，还能用这么快的速度把口诀，老师真佩服你们。同学们，你们有见过螃蟹吗？它有几条腿呀？生： 8条。师，说对了， 8 条，那我们一起来
7、完成练习纸上的第一题吧！师：我们拿出小手一边拍，一边来读一读吧！（三）巩固拓展师： 看来大家已经掌握了 8 的乘法口诀，现在我们一起来闯一下“智勇大冲关”，一共有4，你们有信心吗？生：有师：第一关：根据乘法算式来说口诀。（多媒体演示）师： 你们真厉害呀！ 一下子就闯过去了， 现在来看第二关， “智勇大转盘” ，请同学上台来转这个大圆，指针指到哪个数，就和中间这个8 乘在一起，把算式和得数说出来。师：恭喜你们顺利闯过第二关，接下来第三关 ：“请你算一算，我们201班共有多少人？生：6X 8=48 （人）8X6=48 （人）师：你能说说这个6 表示什么？这个8 表示什么？生： 6表示，每组有 6人
8、， 8表示，一共有8组。师：同意他的说法吗？生：同意师：那谁能再来说一说呢？生：6表示，每组有6人，8表示，一共有8组。师：好的，我们大家一起来说一说。生：6表示，每组有6人，8表示，一共有8组。师：给自己鼓鼓掌，我们一起来闯最后一关，“我会思考”，完成练习纸上第 3 题。师：好，现在我请几个同学来答一下这几道题，你们觉得他做对了，就以鼓掌表示，如果错了，就不要鼓掌。师：第一题填几？想到的是哪一句口诀？生：填8，想到的是四八三十二。师：第二题填几？想到的是哪一句口诀？生：填1，想到的是一八得八。师：第三题填几？想到的是哪一句口诀？生：填8，想到的是五八四十师：第四题填几？想到的是哪一句口诀？生
9、：填7，想到的是七八五十六师：第五题填几？想到的是哪一句口诀？生：填2，想到的是二八十六师：第六题填几？为什么？生：填8，因为6 个 8 加上 1 个 8 等于 7 个 8。师：哇！你们实在是太厉害了，都给自己鼓鼓掌，顺利闯过四关，获得优胜大红旗。（四）课堂小结师：同学们，能说一说你在这节课的收获吗？看到你们的收获可真不少， 希望你们能够把所学的知识运用到今后的学习中。板书设计：8 的乘法口诀1X8=88X 1=8一八得八2X8=168X 2=16二八十六3X8=248 义 3=24三八二十四4X8=328 义 4=32四八三十二5 X 8=408X 5=40五八四十6X8=488X6=48六八四十八8 X 8=648X 8=64八八六十四
