小学科学实验日记簿

《小学科学实验日记簿》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学科学实验日记簿（123页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、小学科学实验日记簿小学科学实验操作项目及技能要求(三年级上册) 1、实验内容：鹦鹉站立制作实验 年级：三年级上册第一单元 课题：1、做一名小科学家 实验器材：彩色卡纸一张、剪刀、回形针 实验类型：教师演示、学生操作 实验步骤 1.教师演示鹦鹉站立 2.学生制作 操 作 要 点 1.教师课前制作几只能站立的纸鹦鹉； 2.课堂上演示纸鹦鹉站立，让学生感觉到纸鹦鹉站立在笔头上的神奇。 1.发给学生卡纸，用白纸印好摹本发给学生，让学生蒙在卡纸上剪出鹦鹉的形状，以降低制作难度。 2.学生自己制作，然后尝试让鹦鹉站立在笔头上。 1.学生失败之后，提供辅助材料回形针 2.讨论:你认为回形针放在什么位置可以成

2、功? 3.学生自己实验探究。 小组汇报，说说自己的发现。 要想让鹦鹉站立在笔头上，首先要找到能使鹦鹉得到平衡的点，在恰当的位置上别上回形针。 整理材料，保持整洁。 用品归还时间 用品损废情况 教研组长或实学校领验员证导证明明签名 签名 3.寻找平衡点 4.学生交流 5.实验总结 6.整理器材 实验结论：回形针分别别在鹦鹉的脚的两侧，可以使鹦鹉平稳站立在手指上。 1演示、2分组实验、3观看vcd 授课教师 实验时间 借用学校的实验用品 2、实验内容：蜗牛观察实验 年级：三年级上册第二单元 课题：1、校园里的小动物 实验器材：蜗牛一只、大号餐盘、菜叶、肉片、苹果皮、鸡蛋、面包、醋、啤酒、玻璃片 实

3、验类型：教师放在食物展台上展示实验 实验步骤 1教师课前捕捉几只蜗牛 2观察蜗牛 操 作 要 点 蜗牛需要在雨后的花坛旁边寻找，如果条件不合适，暂时没找到蜗牛，可以将本课适当延迟。在上课前，一定要让蜗牛饿上12天，实验效果才可能比较明显。 将捕捉到的蜗牛放在黑暗的盒子里一段时间，实验时拿出来放在小玻璃片上，这样可以让学生观察它的爬行，并能从下面观察蜗牛足的移动。 1 3蜗牛食性实验 1、在盘子周围一圈分别间隔放上菜叶、肉片、苹果皮、鸡蛋、面包。盘子不宜太小。 2、放入蜗牛，指导学生安静，耐心观察，可能需要等待一段时间。观察期间保持安静。 3、交流实验结果。 1、把蜗牛放在盘子中间，在蜗牛面前滴

4、一点醋或一点酒，观察其反应。 2、静静观察，观察期间保持安静。 填写实验报告，认识蜗牛的食性和对刺激的反应 4蜗牛对刺激性的反应 5、实验总结 实验结论：上述食物，蜗牛只吃菜叶，如用书上几种材料，蜗牛除了菜叶还喜欢黄瓜。遇到醋或者酒之类刺激物体，蜗牛会立刻缩回到壳里。 1演示、2分组实验、3观看vcd 授课教师 实验时间 用品归还时间 用品损废情况 教研组长或实学校领验员证导证明明签名 签名 借用学校的实验用品 3、实验内容：观察水的性质 年级：三年级上册第三单元 课题：1、观察水 实验器材：牛奶、白醋、糖水、冷开水、热水、一次性透明杯子若干，各种不同形状的容器每组一套。每组2个水槽、一个杯子

5、、一根短而粗的水管、一根细水管、一块抹布 实验类型：学生操作实验 实验步骤 1鉴别各种液体 操 作 要 点 1、出示不同液体：牛奶、白醋、糖水、冷开水、热水； 2、学生分组鉴别； 3、学生汇报，并说出在鉴别不同液体时依次用了哪些方法。 4、总结我们平时观察物体常用的方法。 5、重点提示一些特殊观察方法：闻，用手在液体上方向自己扇动，不要将鼻子凑上去闻；尝，对不明液体不能轻易尝，在告知液体无害的基础上，用玻璃棒蘸一点，放入舌头上尝。 1、提供材料：给每组学生一个装满水的大烧杯，以及一套各种不同形状的容器。 2、提出要求：借助材料，用自己的方法观察研究，找出水的特点，越多越好，并及时用图或文字记录

6、下来。 3、学生分组实验，提醒学生在实验过程中玻璃仪器要轻拿轻放，以免打碎。 4、小组代表汇报所观察到的水的特点。 1、提供材料：每组2个水槽、一个杯子、一根短而粗的水管、一根细水管、一块抹布， 2 2.观察水的特点 3运水比赛 2、比赛的要求：将两个水盆放置距离1米，在不允许将两个水盆搬到一起的情况下，比一比哪一组能最快地将水从一个盆运到第二个盆里，不允许洒在地上。 3、小组开展运水比赛。 4、成功小组交流运水经验。 5、再次体验运水活动。 4注意事项 5.实验总结 6.整理器材 教师提供实验器材由于本课涉及多个实验，应注意分步给材料，从而控制探究活动的进程。 用文字和图示的方法交流观察结果

7、。 整理器材，保持桌面整洁。 实验结论： 水的特点有：透明、无色无味、可以流动、没有固定的形状。 运水比赛：学生可用杯子舀、用粗管子放在中间做连通，也可用细管子利用水位差使之自行流淌。 1演示、2分组实验、3观看vcd 授课教师 实验时间 用品归还时间 用品损废情况 教研组长或实学校领验员证导证明明签名 签名 借用学校的实验用品 4、实验内容：水的毛细现象 年级：三年级上册第三单元 课题：2、神奇的水 实验器材：不同颜色的水、纸巾；粉笔、纱布、塑料片、玻璃片；两支粗细不一样的玻璃管； 实验类型：教师演示实验、学生操作实验 实验步骤 1教师演示染纸 操 作 要 点 1、教师现场演示染纸，将白色纸

8、巾的四个角的一端分别放入不同颜色的水中。 2、学生观察，并提出自己的发现：水会沿着纸巾向上爬升。 3、提出研究问题：水为什么向上爬升？水还会沿着哪些物体向上“爬升”？ 1、生活中，你们还见过哪些类似的现象？ 2、提供实验材料：粉笔、纱布、塑料片、玻璃片 3、预测：你认为水会沿着这些物体向上“爬升”吗？ 4、指导实验方法：用手拿着它们的一端，把它们的另一端轻轻竖直放进水里，然后仔细观察。 5、学生分组实验，并及时在记录纸上记录实验结果。 6、学生交流实验结果：水会沿着纱布、粉笔、两块玻璃向上爬升，水不会沿着塑料片、一块玻璃向上爬升。 7、两块玻璃片实验：边实验边仔细观察，水在玻璃各个地方爬升的一

9、样高吗？ 3 2.探究水会沿着缝隙向上爬升 8、实验交流：缝隙越小，水爬升的越高。 3探究水会沿着小孔向上爬升 1、讨论：水为什么会沿着粉笔向上爬升呢？ 2、观察粉笔内部：粉笔里面有许多小孔。 3、出示实验材料：两支粗细不一样的玻璃管 4、预测：把它们放入水中，可能会发生什么现象呢？ 5、提出对比实验要求：同时放、放到同一深度、比的时间要一样等。 6、学生分组对比实验。 7、实验交流：孔越小，水爬升的越高。 引导学生认识毛细现象。 清洗使用过的玻璃器皿，清洁桌面。 4、实验总结 6、整理器材 实验结论：水能沿着缝隙或小孔向上“爬升”，这种现象叫做毛细现象。孔隙越小，水爬升得越高。 1演示、2分

10、组实验、3观看vcd 授课教师 实验时间 用品归还时间 用品损废情况 教研组长或实学校领验员证导证明明签名 签名 借用学校的实验用品 5、实验内容：水的特性探究实验 年级：三年级上册第三单元 课题：2、神奇的水 实验器材：滴管、一元硬币、烧杯、回形针每组一盒；戳好洞的可乐瓶一只、水盆一个；大小烧杯各一只、橡皮泥一块、50克砝码一只、细线一根。 实验类型：水的表面张力为学生操作实验，会喷射的水和会托举的水为教师演示实验，水的溶解实验为学生操作实验 实验步骤 1、水的表面张力 操 作 要 点 硬币滴水： 1、出示1元硬币：预测大概能滴多少滴水？ 2、指名学生演示，注意实验之前指导滴管的正确使用。

11、3、交流实验注意点：实验时，滴管要尽量低一些，要一滴一滴、轻轻的滴，边实验边观察硬币上水面的变化。 4、学生分组实验，边实验边用文字或图示记录实验结果。 5、学生交流实验结果，分析原因，认识水的表面张力。 放回形针： 1、出示满满的一杯水：预测能放入多少根回形针？ 2、交流实验注意点：开始之前要将杯子中的水加满；放回形针的时候要沿着杯壁滑下去，尽量避免与水面有撞击；边实验边观察杯子水面形状的变化。 3、学生分组实验，边实验边用文字或图示记录实验结果。 4、学生交流实验结果，认识水的表面张力。 1、出示自制实验瓶介绍：可乐瓶上有三个不同高度的小孔。 2、学生预测不同高度的三个孔，水流会有什么不一

12、样？ 3、教师演示、学生观察，实验时注意地面要放物品盛水。 4、再次预测：抬高瓶子会怎样？ 5、教师再次演示、学生仔细观察三条水柱射出的角度和远近。 6、学生交流实验现象，尝试分析原因，认识水的压力。 3、水的浮力实验 1、教师演示实验，在实物投影上展示，将镜头横过来可以清楚看到水位的上升。 2、在500毫升的烧杯里放入半杯水。 3、在100毫升小烧杯的底部放入橡皮泥。小烧杯底部的橡皮泥要放均匀，避免在大烧杯里倾斜。观察小烧杯的状态和大烧杯里的水位。 4、用细线将一个50克的砝码轻轻吊起，放入小烧杯底部的中央，观察小烧杯的位置变化和大烧杯内水位的变化。放入砝码时注意不要用手扔进去，最好用线吊住

13、，轻轻放入小烧杯的中央。 5、学生交流观察现象，尝试分析原因，认识水的浮力。 1、学生预测放入高锰酸钾会有什么变化。 2、指导实验：在烧杯内放上足够的水，放入12粒高锰酸钾，仔细观察高锰酸钾的变化。 3、用玻璃棒搅拌，边搅拌边观察。搅拌的方法：用玻璃棒沿着顺时针同一个方向搅拌；搅拌过程中，玻璃棒不要捧着烧杯底和烧杯壁，不要用力过猛，以免液体溅出或者损坏烧杯。 4、观察变化时，提醒学生有时看物质能不能溶解，还需要耐心等待一段时间。 5、告诉学生不能随意品尝实验的溶液，因为有些物质的溶液会伤害身体。 6、交流实验现象，认识溶解。 根据几个不同的实验了解水的各种特性。 将实验器材整理好，及时清洗玻璃

14、器皿和桌面。 4、水的溶解实验 3.实验总结 4.整理器材 实验结论： 会团结的水：水面会成一个圆弧形，因为表面的水有一股相互之间拉着的力，可以承受一点的重量。 会喷射的水：瓶子上方小孔的水喷射的距离近，下方小孔的水喷射的距离远，因为孔越高，受到水的压力越低，所以射不远；孔位置越低，水的压力也越大，所以射得最远。 会托举的水：开始小烧杯浮在大烧杯里，放入砝码后仍会浮在水中，但位置下降了，大烧杯里水位上升了。放得砝码越重，水位越高，小烧杯沉得越低，直至沉入底部。“曹冲称象”就是用了这个原理，表现出古代人民的智慧。 水的溶解实验：课后书上提出的问题，奶粉能溶解于水，少量面粉也可以溶解在水里，物体溶

15、解之后，水面会有一定的上升，但是可能不太明显。如果要使物质溶解的快一点，可以提高水的温度，或者进行搅拌。 1演示、2分组实验、3观看vcd 授课教师 实验时间 用品归还时间 用品损废情况 教研组长或实学校领验员证导证明明签名 签名 借用学校的实验用品 5 6、实验内容：研究纸 年级：三年级上册第四单元 课题：1、纸 实验器材：报纸、A4白纸、餐巾纸、卡纸、放大镜、滴管、 实验类型：学生操作实验 实验步骤 1.比较纸的纵向和横向的结实程度。 操 作 要 点 1、 指导学生自己拿出报纸和小刀，分别从横向和纵向裁出宽度相同、长短相同、边缘平滑的3组纸条。 2、 同桌2人分别抓住一张纸条的两端，抓的位置离中间距离相等，然后同时缓缓用力向两边拉。 3、 进行三组重复实验，重复三次实验也是为了保证实验结果的可靠性。 4、 比较实验结果。 1、