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1、二年级数学学科下导学指导案第二单元 表内除法课题：用26的乘法口诀求商一 课型 ： 新授探究课 课时： 第5课时 使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第18、19页例1、例2和做一做以及练习四第1-4题。用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务 ,并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点 ,课上小组讨论交流 ,答疑解惑。3、带*号的帮扶生不做。学习目标：1、掌握用26的乘法口诀求商。2、体会乘法与除法运算的区别与联系。3、会运用乘法或除法解决一些简单的实际问题。学习重点：掌握用26的乘法口诀求商的方法。学习难点：培养学生的逆向思维能力。教学准备：多媒体课件 ,小棒。教法
2、: “引导发现法“讨论法和“讲授法相结合。 学法：自主探究发现与合作交流 。 教师复备栏或学生笔 记 栏一、导学目标一、独立尝试预习自学课本第18、19页例1、例2的内容。二、复习并检查温固。1、说出得数 ,并说出用哪句口诀。62= 43= 25= 33=2、填空。2 =4 3 =6 4 8 3=12 4=20 5 =15说一说 里的数是用哪句乘法口诀想出来的。3、把12个卡片平均分一分 ,并写出除法算式。请学生交流自己的分法和写出的除法算式。三1、引入课题：在前面我们学习过的除法算式中 ,都是通过平均分来计算除法的商 ,这种方法比拟麻烦 ,有没有更好的计算方法呢？板书课题：用26的乘法口诀求
3、商二、自主探究、合作交流导读探究1、引出除法算式123。呈现例1放大图 ,讲述猴妈妈给小猴分桃的事。提出第1个问题12里面有几个3：12个桃 ,每只小猴分3个 ,可以分给几只小猴？请学生列出除法算式：123。2、探讨计算方法。1引导：我们会用动手分一分的方法解决“可以分给几只小猴的问题。如果不动手操作学具 ,怎样算出结果呢？请各小组探讨计算方法。2交流。请学生说一说探讨出的计算方法。3根据学生探讨的情况 ,给予积极评价。并且 ,突出强调：可以用乘法口诀求商。3、尝试用乘法口诀求商。1让学生列出算式。2请学生用乘法口诀想：商几？3交流。请学生说一说想商的过程和使用了哪句口诀。4交流想商的过程。根
4、据学生的交流 ,教师重述：求123的商 ,想3和几相乘得12 ,因为三(四)十二 ,所以商是4。4、教学例2.(1)、出示主题图：从图中你了解到了哪些信息？说给小组的同学听一听。学生在小组内交流从图中了解到的信息。(2)、引导学生根据图上的信息提出数学问题。(3)、你会列式吗？算式表示什么意思？4、小结：可以用乘法口诀求商。三、自主练习、达成目标(监测达标)。1、 引导学生完成教材18页的“做一做。1、要求学生利用口诀独立解决。教师巡视指导。2、交流汇报。2、引导学生完成教材19页的“做一做。 要求学生说出求商的口诀及商。四、拓展作业。1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流1、在里填上“或
5、“=。12682 18224 8155 52162 15351 12382 552525 47302 1823642*3、列式计算124里面有几个4？2被除数是15 ,除数是3 ,商是多少？3把20平均分成4份 ,每份是多少？418除以6等于多少？五、预习新课其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的
6、脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。六、板书设计：语文课本中的文章都是精选的比拟优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,如果有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和
7、写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。用26的乘法口诀求商这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 123=4 244=6 三四十二 ,商是4 四六)二十四,商是6 用乘法口诀求商比拟简便 ,除以几 ,就想几的乘法口诀。教学反思： /
