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1、教 学 设 计 模 板学科 化学 授课年级 九年级 学校 千口乡中学 教师姓名 李瑞淼 章节名称溶液的酸碱性计划学时1学习内容分析在学完酸和碱之后，学生已经知道了石蕊、酚酞等指示剂能指示出溶液的酸碱性，但是对于溶液酸碱性的强弱程度还没有认识，石蕊、酚酞等指示剂能否指出溶液酸碱性的强弱程度也不清楚。而现在，物质的酸碱性即pH的大小对人们的生活影响越来越大，了解溶液的pH有不容忽视的实际意义学习者分析，学生思维活跃，能积极思考问题。在学完酸和碱之后，学生已经知道了石蕊、酚酞等指示剂能指示出溶液的酸碱性对化学课的学习有兴趣，尤其是男同学非常喜欢做化学实验。女同学对化学的学习存在一定的畏难情绪。教学目
2、标1.认识溶液的酸碱性与溶液的pH的关系。2.会使用pH试纸定量的测定溶液的酸碱度。3.知道pH对生命活动及农作物生长的重要性及其影响4.通过对比实验与探究实验提高操作、观察、记录数据、思维等能力，初步树立科学探究的意识。教学重点、难点及解决措施本节的难点是酸碱指示剂在酸碱不同的溶液中显示不同的颜色；用pH试纸测定溶液的酸碱度。本课题以课堂教学为主，课外实践为辅。教学设计注重教师在学生探究过程中的引导作用，课堂设计突出学生的主体地位，充分调动学生学习的积极性，让学生以一种愉快的心情学化学。信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果导课较好有关河水受到污染的报道视频播放良好认识
3、pH较好课件出示酸碱度与pH值之间的关系课件演示良好pH与生活较好课件出示pH与生活的关系课件演示良好教学过程（可续页）教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动一、导课播放有关河水受到污染的报道3播放有关河水受到污染的报道，你知道视频中提到的pH是什么意思吗？怎样简便的知道河水的pH呢？出示学习目标学生思考问题二、认识pH认识pH值的表示方法201、 出示学习目标2、 组织学生测定溶液的pH3、组织学生分组测定生活中常见物质的pH并记录学生预习，交流pH的表示方法及测定方法测定不同浓度的盐酸和氢氧化钠溶液的pH并记录 分组测定生活中常见物质的pH并记录三、pH与生活1、pH与人体健康2、pH与
4、酸雨3引导学生自学，交流后课件出示总结学生自学后交流四、拓展拓展练习121、下列溶液中滴入酚酞，酚酞试液变红的是（）（A）石灰水 （B）食盐水（C）硫酸 （D）醋酸2、往PH等于2的溶液中滴加紫色石蕊试液，溶液变（）（A）紫色（B）红色（C）蓝色 （D）无法确定 3、下列PH的溶液中碱性最强的是（）（A）PH1.2 （B）PH7.8 （C）PH13 （D）PH=5.64、下列物质溶于水，所得溶液的PH大于7的是（ ）（A）二氧化碳 （B）生石灰 （C）食盐 （D）碳酸钙 5、用PH试纸测试一瓶某溶液的酸碱度时，其正确的操作方法是（）（A）将该溶液倒些在PH试纸上（B）往瓶中的溶液里投入PH试纸
5、（C）将PH试纸一端浸入该溶液中（D）用洗净的玻璃棒蘸取少量该溶液，然后滴在一张PH试纸上。6、一些食物的近似PH为：（1）苹果2.9-3.3（2）葡萄3.5-4.5（3）番茄4.0-4.4（4）鸡蛋清7.6-8.0。这些食物中胃酸过多的病人不宜多食的是（）（A）（4）B）（1）（2）（3） （C）（1）（2）（D）（1）（2）（3）（4）7、测得某处土壤的PH约为5，欲改良这处土壤，使PH接近7，应选用下列物质中的（） （A）氢氧化钠 （B）氢氧化铜（C）稀盐酸 （D）熟石灰8、多数花卉适宜在微酸性土壤中生长。某盆花长势不佳，经测定盆中土壤的PH为7.6，用较稀的硫酸亚铁溶液浇灌后，长势良好
6、。这说明该溶液的PH（ ）（A）大于7 （B）小于7 （C）等于7 （D）无法判断 9、下列液体的PH7的是（） （A）人体血液 （B）蔗糖溶液 （C）橙汁 （D）胃酸 10、某校环保小组监测到一个乡镇造纸厂在向黄浦江排放无色污水，以下试剂不能用来直接证明该污水呈碱性的试剂是（）（A）盐酸 （B）石蕊（C）酚酞 （D）硫酸铜学生先独立完成，后交流同学们一起分析错误原因。七、小结总结本课所学1引导学生总结本节课知识学生回顾本节课的学习内容。教学总结和反思 本节课的内容比较基础，但和生活密切相关，通过让学生回忆生活中常见的物质的酸碱性的判断方法，引出化学上判断酸碱性的方法，从完成情况看，学生感受到了化学就在我们身边，激发学生的求知欲；然后通过介绍指示剂的发现史，当一次科学家，探究指示剂发现的全过程，培养学生善于观察、勤于思考、勇于探索的科学素养，从完成情况看，学生对这个过程的体验，应该说有了一个明确的认识，同时也为学生今后怎样学习提供了一些启示；通过教师的演示实验，总结酸碱指示剂的概念、种类及应用，pH值含义、测试方法及应用，让学生了解测试溶液酸碱性的不同方法。总之，本节课虽然知识点不多，但在安排上我考虑到了以学生为主体，变被动学习为主动学习。
