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1、范进中举导学案（第一课时）主备: 审核：【学习目标】1、感受并积累词语2、.学习鲜明的对比手法和高度的讽刺艺术。【学习重点】1.感知人物象，理解范进人物形象的典型性2.体味对比手法和讽刺艺术3.感知艺术形象， 学习运用人物动作、语言刻画人物的手法【自主预习案】1、课文选自 这是一部 小说，作者 清代小说家。主要描写了 。2、给下列加横线的字注音。 作揖（ ） 带挈 （ ） 星宿（ ） 绾（ ） 兀自（ ） 长亲 （ ） 桑梓（ ） 忌讳（ ） 腆着（ ） 啐了一口（ ） 兀自（ ） 轩敞（ ）3、作家链接： 吴敬梓，出身于一个世代书香门第，早年也曾热衷功名，但考场屡屡失意，同时在家境由富到贫的
2、变化中，他也饱尝世态炎凉，这些使他对现实，尤其对科举制度有了较清醒的认识，促使他写下了长达三十万字的章回体讽刺小说儒林外史。 【课内探究案】一、情景导入，明确目标。二、合作探究，释疑解惑。（一）讲故事1、用简洁的语言给大家复述本文的主要故事情节（要求：说清故事的时间、地点、人物、起因、经过、结果。）2、小说的中心事件是什么？围绕这个中心事件，作者按事件发展的顺序，写了哪两个时间段的情况？（二）找变化 跳读文章，完成下列表格。表一 范进中举前后胡屠户、众乡邻、张乡绅对他的态度前后胡屠户众乡邻张乡绅众生相：表二 范进中举前后的生活情况前后住吃用（三）、析人物，从以上变化中你认为范进和胡屠户各是怎么
3、样的人？范进：胡屠户：【拓展检测案】5据课文内容和括号内提示，填写成语。(1)范进因没有盘费，走去同丈人商议，被胡屠户一口啐在脸上，骂了一个_（形容骂得痛快淋漓）。(2)你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照！_（指不正派或不像样子），就想天鹅屁吃！(3)说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，_（指昏迷过去，失去知觉）。6. 在下是对自己的谦称，你知道下列称谓是怎样的一种称呼？（1）阁下：_ （2）足下：_（3）愚：_ （4）生：7. 指出下列各句所用的修辞手法。(1)胡屠户凶神似的走到跟前，说道：该死的畜生！你中了甚么？（ ）(2)胡老爹方才这个嘴巴打的亲切，少顷范老爷洗脸，还要洗下半盆猪油来！（ ）(3
4、)你不看见城里张府上那些老爷，都有万贯家私，一个个方面大耳？像你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照！不三不四，就想天鹅屁吃！（ ）(4)我女孩儿也吃些，自从进了你家门，这十几年里，不知猪油可曾吃过两三回哩！可怜！可怜！（ ）8请根据你对微笑的理解，仿照下面画线的句子，再写两句，要求句式相同，语意连贯。（2分）朋友，你会微笑吗？微笑是一杯浓浓的咖啡，_，微笑是一曲动人的音乐。微笑让我们的生活充满了温馨。【反思】阅读“范进不看便罢”至“快些迎着去寻他。”这一部分，完成611题。1从文中找出一例，说明文章“反复”的夸张效果。2从文中找出一例，说明侧面描写对人物的烘托作用。3作者将范进发疯的过程写得极富层
5、次感，提炼主要情节概括其发疯的过程。一跤跌倒（ ）（ ）（ ）4透过人物群像看社会，是我们阅读文学名著的一种收获。阅读下面这段文字，你从中发现了什么？当下众邻居有拿鸡蛋来的，有拿白酒来的，也有背了斗米来的，也有捉两只鸡来的。娘子哭哭啼啼，在厨下收拾齐了，拿在草棚下。邻居又搬些桌凳，请报录的坐着吃酒，商议他这疯了，如何是好。5用浪纹线画出选段中最富有戏剧性的一个情节，简析其作用。 你认为本文是喜剧，还是悲剧？说说你的理由。提示：喜剧常用夸张的手法揭露和嘲笑现实中的丑恶事物或落后现象，悲剧常常表现有价值事物的毁灭。范进中举导学案（第二课时）一、新课导入上节课，我们理清了小说的故事情节，并且初步感知
6、了范进和胡屠户的性格特点。这节课，我们将继续探究文本，品析文章的人物形象，并学习对比和夸张的写作手法。二、自学指导-合作与探究（一）文本探究1、再读课文，在文中找出描写范进的语句。想想造成这种性格的成因。2、 胡屠户和张乡绅都不是主要人物。作品是否对胡屠户着墨过多？是否可以不写张乡绅？作者为什么要写张乡绅对范进的拜访？ 张乡绅这个人物比较特殊，他是另一种类型的热衷于势利的人。首先，看他拉拢范进的目的，无外乎四个方面：如果范进能“京报连登黄甲”，青云直上，张乡绅就攀上一个大靠山；考不上进士，当个“大挑知县”或教官，也能算个小靠山；当不成官，仍可结交官府，成为同谋、帮手；通过范进，还能和跟他同样中
7、举的其他人勾结，扩大关系网。再看张乡绅采用的手腕：先谢罪，尔后叙说师门，继而赠礼。此人居心叵测，是个善于耍手腕的官场高手。 作者安排这场拜访，形象地显示出范进中举等于一步登天。一只“癞虾蟆”，一旦中了举，就俨然成了“天鹅”人本身的价值已经抽空了，代之以“中举”的价值、金钱权势的价值，这就是科举制度形成的价值观。其实，发疯的不只范进一人，他也不只是疯了那么短的一段时间。人们围绕着“科举”团团转，转得如醉如痴，丧失了人性、人格、良知，这个社会不是陷入了“疯”状吗？（如，课文中写“张乡绅拜新中的老爷”时，先写一个“体面的管家”送来“大红金贴”，其作用是表明这位做过知县的张老爷的身分和派头。张乡绅对范
8、进又送银子又送房？为的是结交新贵，攀附范进宗师和汤知县，来巩固和扩大权势。） 3、概括人物形象特征范进猥琐懦弱而又圆滑世故。（可从范进对待胡屠户及张乡绅的态度判断），热衷功名受封建文化毒害。中举前唯唯诺诺，中举后则坦然地同方面大耳的张乡绅平起平坐，打起官腔，成了封建社会的新贵，特权阶级的人员。（这一形象的典型意义：报录人在范进发疯后镇定的提出了解救方法，可见他见过类似的情形。）胡屠户：欺贫爱富，粗俗势利，蛮横倨傲（前）；阿谀奉承，趋炎附势（后）的市侩形象。张乡绅：早已中举，做过知县，是地方上的一霸。范进中举的当天就来拉拢，送银送房，与范进称兄道弟。这就表明他急于结交新贵，攀附范进宗师周学道和汤
9、知县，以达到巩固和扩大自己权势和目的的道貌岸然，老奸巨滑的性格。二、赏析本文写作艺术，小组共同讨论：课文是怎样运用对比和夸张的？对比和夸张的运用产生了怎样的艺术效果？（提示：从以下几方面来赏析:（l）语言描写，（2）动作描写，（3）细节描写）1通过对比，表现人物性格，揭示主题思想。我们以“中举”为分界线，将三个人物中举前后的语言、行动等等作了一系列的对比，从而揭示了人物的内心世界。一个（范进）醉心功名；一个（胡屠户）庸俗势利；一个（张乡绅）逢迎拉拢。中举前后三个人物的种种变化，无不受封建科举制度的制约。可见文章的矛头直接指向封建科举制度和缔造这种制度的黑暗社会。2通过对比，讽刺鞭挞，表达作者的
10、思想感情。我们试分析三种不同的对比形式，来看对比达到的艺术效果。通过人物的种种丑态和高贵身分的对比，收到了强烈的讽刺效果。那中了举人的范老爷：“抱着鸡，手里插个草标，一步一踱的，东张西望，在那里寻人买。”（丑态之一）“走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。”（丑态之二）“在一个庙门口站着，散着头发，满脸污泥，鞋都跑掉了一只，兀自拍着掌，口里叫道：中了！中了！”（丑态之三）在等级森严的封建社会里，举人老爷是天上的文曲星下凡，而眼前这个形象却是：穷酸、疯颠、荒唐。对比十分强烈，岂能不教“众人和邻居见这模样，忍不住的笑”。从而收到了理想的艺术效果。通过同一人
11、物对同一事件因情势的不同而前后语言行动都不同，揭示矛盾，形成对比，来达到讽刺的目的。胡屠户语言行动前倨后恭的表现分析见一中的1题。通过人物的言词与截然相反的事实之间的对比，来揭示人物丑恶的灵魂，取得良好的讽刺效果。中举后，张乡绅来了，张口一个“世先生”，闭口一个“亲切的世弟兄”，而且“你我年谊世好，就如至亲骨肉一般”，又送银子，又送房子。既然如此亲近，那么当初，当初范进“家里饿了两三天”“抱着鸡”“寻人买”时，你这位“至亲骨肉般”的世弟兄到哪里去了呢？人物的言词与当实初的事实一对比，那丑恶的灵魂，那可鄙的形象不是昭然若揭了吗？3.除此对比外，作品还运用了大量的夸张，请找出来，说说其效果。如：范
12、进中举惊喜的发了疯这一情节，用的是夸张的手法，但不失真。“中举发疯”在当时的士人中虽不是普遍现象，却也是“会有的实情”，因而是真实可信的。当时的读书人热衷“举业”，一旦功名到手就如醉如痴，惊喜若狂。作者根据现实生活加以夸张的描写，具有辛辣的讽刺效果。“少顷，范老爷洗脸，还要洗下半盆猪油哩。”（夸张）如“不想胡屠户虽然大着胆子打了一下，连忙向郎中讨了个膏药贴着。”这段文字中是怎样运用夸张？4.本文大量的描写在文中对人物形象的塑造也起到很大作用，试找出几例分析：人物语言刻画人物性格：（1）文中胡屠户说的、骂的、训斥的、夸口的、奉承的、恭维的话，占了很大的篇幅。（2）通过语言描写，把这个市侩形象栩栩
13、如生的勾画了出来，使读者如闻其声，如见其人。范进的语言也随着他的身份、地位的变化而不同。范进中举前，对胡屠户的训斥只是“唯唯连声”，低三下四地说：“岳父见教的是。”表现了他的迂腐、无能和逆来顺受。中举以后，他不再称胡屠户为“岳父”而改称“老爹”了。张静斋拜会范进时，用了那些表示最亲密友谊的词语，充分表现出这个老奸巨滑的乡绅的拉拢手段。典型材料对刻画人物形象所起的作用。写文章，特别是写小说，讲究选用典型材料来刻画人物形象。课文为塑造范进这个热衷功名的知识分子形象，精心选用了不少典型材料。如范进进学、胡屠户贺喜一段，主要写胡屠户将范进训得唯唯诺诺；范进借钱、胡屠户唾骂一段，则淋漓尽致地表现了胡屠户
14、的欺贫爱富；范进中举，乐极发疯一段把范进的疯态写得活灵活现，让人们从中看到了封建科举制度对人的毒害；胡屠户壮胆掌打范进一段则和前文唾骂范进形成鲜明的对比，进一步刻画了胡屠户的市侩形象；张静斋拜会范进一段，与上文的情节相得益彰，点明范进发疯的真正原因，使人们明白了封建社会的世态炎凉和封建科举制度的罪恶。细节描写和侧面烘托。（1）范进欢喜疯了的过程，分作四层。第一层写昏厥，第二层写疯跑，第三层写跌倒，第四层写疯走上集。范进的疯，是因喜而疯，范进的喜，是喜至于疯。作者紧紧把握这一特点，逐步展开。四层中，拍手的动作，笑的表情几乎一以贯之，又略有起伏。范进的语言描写，前两层中用反复手法作了安排。反复中又有变化，前一处用“好了”，后一处只用一个“好”
