《皇帝的新装课本剧》由会员分享，可在线阅读，更多相关《皇帝的新装课本剧（23页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第六单元教材分析一、单元教材分析这个单元所选的课文体裁多样，有童话、神话、寓言和诗歌。童话、神话和寓言一般称作想象和幻想类作品，想象力丰富是它们的共同特征；所选诗歌是郭沫若的天上的街市和静夜，也带有浓厚的想象色彩。本单元就是在引导学生领略由“想象”创造出来的“别一世界”的魅力的同时，让学生对联想和想象有初步的了解，培养他们的发散性和创造性思维。综合性学习内容：追寻人类起源形式：搜集资料 交流探讨 成果展示目的：学习利用图书馆、网络搜集引用资料的方法，引用资料的格式，培养浏览和筛选信息的能力；练习口头表达，讲究语言的生动性、科学性和条理性；培养主动探究、团结合作、勇于创新的精神。二、单元教学目标
2、1、知识与能力：美读课文，多角度理解文章的主题，能发表自己的见解。练习朗读和默读，培养想象和联想的能力，提高对文章的整体感知能力。2、过程与方法调动已有的阅读积累，熟读课文，掌握阅读这类文章的基本方法，在自主合作探究的学习基础上，仔细品读课文中含蓄语句的深层含义。联系自己的生活体验，深入思考这类文章对自己的启发意义。 3、情感态度价值观初步形成正确的审美观、价值观，激发向往真善美的情感。三、单元教学重点练习朗读和默读，培养想象和联想的能力，提高对文章的整体感知能力。四、单元教学难点多角度理解文章的主题品读课文中含蓄语句的深层含义。五、单元教学方法1、引导学生熟读、美读、正音读，范读领读，分角色
3、读，配音配画读等，都可采用，熟到文中故事甚而细节都能活化在心里，一些优美的语句张口就来。2、充分利用复述、改写、扩写等方式，培养学生联想和想像的能力，发展创新思维。对课文主旨的理解与认识，应允许并鼓励学生各抒己见，讨论争辩。3、教给一点联想、想像的知识，引导学生从课文中抽绎归纳联想的方法。让他们明白联想、想像不是胡思乱想，而是以知识、生活的积累为基础的。 4、指导学生课外扩展阅读，如西游记安徒生童话集伊索寓言等。六、单元课时教学资源准备1、钢琴曲星空 二胡曲月夜 歌曲爱的奉献2、风俗通女娲造人 的古文翻译27.皇帝的新装教学目标1.知识目标1了解有关童话的知识，了解作者及其作品。2积累词语（见
4、课文“读一读，写一写”）2.能力目标1培养学生快速阅读能力和分角色朗读能力。2学习围绕某一线索来结构故事情节的学法。3认识并初步学习夸张和想象在文章中的作用。3.情感目标（1）要敢于说真话，无私无畏。（2）认识封建王朝的腐朽，封建统治者的愚蠢，卑鄙，虚伪以及自欺欺人。4、过程与方法（1）采用自主、合作、探究的教学方法。（2）通过听、说、读、写连接教学环节。教学重点（1）学习围绕某一线索来结构故事情节的学法。（2）认识并初步学习夸张和想象在文章中的作用。（3）培养学生快速阅读能力和分角色朗读能力。教学难点（1）要敢于说真话，无私无畏。（2）认识封建王朝的腐朽，封建统治者的愚蠢，卑鄙，虚伪以及自欺
5、欺人. 教学课件1.爱新装、做新装、试新装、展新装的动漫演示；2.角色朗读的范读录音（选取本校优秀生录音）；教学过程一、导入新课 （ 创设情景，激发导入）近几年反映宫廷生活的电视剧很多，大家一定从电视上看到过许多皇帝，那么他们都穿什么样的衣服呢？皇帝的服装又给你什么感觉呢？（威严、高贵）可是竟然有这样一位皇帝，他不穿衣服，赤身裸体在大街上游行。这到底是怎么回事呢？今天，我们就来学习讲述这一故事的童话皇帝的新装。作者就是大家非常熟悉的童话卖火柴的小女孩的作者，丹麦童话作家安徒生。二、整体感悟（合作探究，整体感悟） 指导学生快速默读课文。在默读前给学生提出具体要求：a.默读要做到不出声、不回视、不
6、指读。b.速度要快，每分钟约300字。c.了解课文内容大意。d.圈出不会认读的字词。 教师板书重点字，教学生认读。炫耀 妥当 分外 滑稽 陛下御聘 头衔 爵士 勋章 指导学生分角色朗读课文并指导简单评析。要求分别担任皇帝、老大臣、诚实的官员、小孩子、其他人、旁白。a.用普通话朗读、口齿清楚、准确表达语气。b.听读的同学边听边在书上标出故事大致情节。 请学生复述课文并作简单评析。要求抓住重点情节、重点人物的重点语言复述，并注意模仿人物说话语气。 理清故事情节。板书： 爱新装 做新装 试新装 展新装 显癖好 现手段 露愚心 揭真相 （皇帝） （骗子） （皇帝） （小孩） 重点思考： 1、课文围绕新
7、装写了哪几件事？2、新装是什么样子的呢？三、分析讲解课文（激发、顿悟、引领、点拨、归纳）1、京城的两个骗子为什么能够欺骗皇帝而得逞？ （A、他们掌握了皇帝爱穿漂亮衣服的嗜好显嗜好； B、衣服的特性满足了皇帝穷奢极欲的心理，又迎合他自负多疑的个性现手段。） 2、皇帝有爱穿漂亮衣服的嗜好，所以急于想知道衣料织得怎样了，又想起新衣的特性，“心理的确感到不大自然”。但他又相信自己“无需害怕”。你知道他心里是怎么想的吗？ （万一我看不见这衣料多难堪哪；这个国家我说了算，谁能把我怎么样。） 3、大臣、官员们看见新衣服了吗？皇帝看见新衣服了吗？在根本不存在的衣服面前，哪些人说了假话，他们为什么不敢说真话？
8、（老大臣、诚实的官员、骑士们说假话是为了保住他们的地位和职务；市民中的成年人说假话是怕别人说自己太愚蠢；皇帝说假话是为了维护他独断专行的统治露愚心） 4、是谁说出了真话？为什么小孩子说出真话后，老百姓就马上传播开来？ （小孩子单纯，心里没有任何顾虑和杂念，所以敢说出真话；老百姓一看有人说了真话，“法不责众”，人多了也就不怕了揭真相） 5、当人们都说皇帝没有穿衣服时，皇帝是怎样的神情？这说明了什么？ （皇帝有点儿发抖，因为他觉得是真的，他知道他的愚蠢已经暴露无遗在光天化日之下；他又摆出一副更骄傲的神气，是为了把这次游行大典举行完毕，以此来掩饰内心的恐慌。） 四、指导学生学会角色朗读（体味、指导、
9、模仿、练习）1、说假话人大多有私心，头脑里有杂念； 2、昏庸无能的人常会任用阿谀逢迎，说假话的人； 3、骗子骗人总是投其所好，满足被骗人的私欲和虚荣心。 五、分角色朗读课文（进入角色，形成能力）（要求用多媒体、投影片或小黑板显示出来）1、旁白：语气亲切、自然、语调平缓。2、皇帝：微胖、富态、语气傲慢、神情自负。 3、骗子：油腔滑调、油头滑脑、阿谀逢迎。 4、老大臣：年迈、苍老、老于世故、语调迟缓、故作镇定。 5、诚实的官员：对皇帝毕恭毕敬、貌似诚实实则狡猾；故作恣态，语调低沉。 6、骑士们：庸庸碌碌、阿谀逢承、随声附和。 7、典礼官：计好皇帝、语调温柔。 8、百姓们：不敢说真话、心里却明白。
10、9、小孩子：无所顾忌、天真单纯、对大人说话不理解、高声叫了出来。 10、小孩子父亲：想借孩子的话指出真相，说话坦然，但声音较低。六、师生共同探讨（共同探讨，总结归纳）你读了这篇童话故事，你认为那些地方写的好？七、课堂小结（师生合力，明确方法）阅读童话类文学作品，可以像阅读本课一样，先从情节人手，按开端发展高潮结局的顺序，理清课文内容，明白层次、结构及详略，然后再做细致的揣摩、探究。八、推荐作业（分层要求，贵在提高）1、抄写生字、词语。（小组长检查）2、熟悉课文情节并思考课后练习。（合作完成）3、分组练习角色朗读。（课代表组织） 第三课时 教学内容皇帝的新装本节课以探究性讨论为主，理解文章内涵，
11、培养学生想像能力。教学设计一、查分角色朗读，并点评。（有布置，有检查）二、合作探究（激发、顿悟、引领、点拨、归纳）你读了这篇童话故事，受到哪些启发教育？ 1、说假话人大多有私心，头脑里有杂念； 2、昏庸无能的人常会任用阿谀逢迎，说假话的人； 3、骗子骗人总是投其所好，满足被骗人的私欲和虚荣心。 三、分组探究问题（记录好讨论结果) 故事的主人公是谁？ 故事中的皇帝是一个什么样的皇帝？ 你怎样理解故事的内涵？ 故事有什么教育意义与现实意义？四、小组代表发言，师生点评（记录好讨论结果，注重效果回收）归纳总结问题一、二：故事的主人公是皇帝，这是个愚蠢、虚伪、自欺欺人、极端奢侈、不务正业的皇帝。问题三：
12、故事揭露和讽刺了皇帝和大臣们的愚蠢、虚伪、自欺欺人，批判了说假话的世风。问题四：故事中由一个小孩戳穿了骗局，揭出了真相，意在教育我们要保持烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。五、再质疑点拨引导（）学生思考，自由发言问题一：1、皇帝无疑是愚蠢的，昏庸腐败的，那么骗子骗取皇帝的钱财并愚弄皇帝这一行为值不值得肯定呢？为什么？归纳总结有人也许会说骗得好，这样的皇帝，不骗他骗谁。而且愚弄了皇帝，也给百姓们出了一口气。有人也许会说骗子是可耻的，因为他们的动机就是骗钱，并不像一些“侠客”一样劫富济贫，伸张正义。2、如果你当时在现场，你会像那个小孩一样勇敢地站出来，第一个说真话么？在现实生活中，你遇到过类似情况
13、么？你是怎么做的？说给大家听听。（可能有同学说自己会站出来说真话，有可能有同学会说不敢。多数同学肯定都会遇到“说还是不说”的情况。至于如何做，可能有些同学不会讲真话。这一问题，重要的是鼓励学生站出来说实话。）归纳总结这一环节是让学生结合身边的生活，结合自己的生活体验反思。通过这个环节的讨论，达到深刻领悟文章内涵、培养敢说真话的高贵品质的目的，同时，培养多角度思维方式，也是这一节课的重点环节，所以，教师的“导学”特别重要。在讨论中，一要“导”学生说真话，二要“导”学生结合课文情节，结合生活实际分析。六、小结学生发言。（说真话，结合课文情节，结合生活实际分析）七、教师小结（重在激励，简练有理）一场
14、闹剧，以骗开场，以骗收束，围绕“新装”，刻画出封建统治阶级上层人物的荒诞、可笑，揭露他们的虚伪、愚蠢、腐朽的本质。笑声过后，留给我们的却是严肃的思考。在现实生活中，如何保持纯真的童心，不虚伪，不说假话，敢说实话，敢说真话，让我们的社会保持纯净，这就是对每个人的考验了。八、推荐作业（2、3两题任选其一）（体现因材施教，个人爱好）1、课外阅读安徒生童话选中的丑小鸭、海的女儿、豌豆上的公主等。（兴趣小组开展讲童话活动）2、作文片段练习：皇帝新装续。（班长组织在班上交流）附：板书设计26.皇帝的新装 爱新装 -做新装-试新装-展新装 虚伪、愚蠢、腐朽显癖好-现手段-露愚心-揭真相 （皇帝） （骗子） （皇帝） （小孩） 敢说实话 敢说真话 第四课时 教读引路课棕中 柯常丽教学内容郭沫若诗两首教学目标：1、朗读诗歌并背诵，要分清节奏，念准重音，读出感情。2、激活学生的联想和想象能力，积累创造思维的体验。3、了解两首诗的写法和风格。教学重点：1、有感情地朗读。2、在熟读美读基础上，引导学生对诗歌进行复述、扩写、改写等再加工创造。 教学准备：老师准备钢琴曲星空、二胡曲月夜，学生查阅郭沫若及诗集星空的有关资料。教学过程：一、 导语夜空，是那样神秘，又是那样亲切。远眺夜空，总会勾起人们无尽的幽思遐想。诗人郭沫若不仅用眼睛眺望夜空，而且以自己的心灵感受夜空
