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1、陶校长的演讲22、陶校长的演讲课前思考陶校长的演讲这篇课文很是实在,主要就是讲了陶校长的四点要求。掌握这篇课文的大意是教学的重点之一,要让学生明白有哪四问,要让学生知道为什么要这么四问。重点之二就是学习陶行知的语言,他讲解得是多么的通俗易懂啊。用一些问句的形式,用一些假设,有深入透彻的说理,也有浅显易懂的比方教学设计教学要求:1、学会生字,理解新词,能正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文。2、了解演讲的特点,明白为什么要做到每天四问,培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。教学时间:2课时教学过程:第一课时一、示题导入。1、示题解疑。陶校长,原名文睿,后改名陶行知。安徽翕县人,近代教育家,晓庄学
2、校,山海工学团,生活教育理论,教学经验,小先生制,育才学校,公德和私德。2、听演讲(录音范读)小结:演讲就是在群众集会或重大会议上就某个主题说明道理、发表见解的说话方式。二、初读课文,了解大意。1、自读课文,认识生字,理解新词。2、按讲话的四部分指名读,点评后四人小组自由放声读。3、了解课文大意四人小组讨论:(1)陶校长的演讲主要讲了什么(2)是分哪几个方面来谈这个问题的(3)填充概括段意一(1)开门见山提出了()二(2;一;5)分别要求学生从()、()、()、()四方面问问自己有没有(),()了多少,并讲了这样问的()。三(6)总结全文,希望学生养成()的好习惯,争取在()取得()。了解演讲
3、知识,引入课文三、作业1、完成习字册。2、通读课文。第二课时一、复习导入上节课我们学习了第2课,陶校长演讲的题目是什么对同学们有什么希望二、教学第一问1、作者为什么要先问身体有没有进步(默读圈画中的词句)2、指名交流,相机板书并理解:健康第一健康是生命之本健康堡垒3、再读体会关联词的作用(谈重要性)因为有了才有,否则将4、怎样才能有一个健康的身体指名交流,相机板书:离不开离不开。5、三读本段(引读)理清层次:先问什么再问为什么这样问最后提出什么希望三、教学第二问、第三问、第四问。1、默读圈画方法同上2、指名交流讨论:(1)问什么(2)为什么要这样问(自己的学问有没有进步)(3)怎样才能使自己的
4、学问有进步3、相机理解:(1)公德;一;一;公共道德,观念(2)私德;一;一;私人生活上所表现的道德品质(3)真人;一;一;真诚不虚伪的人四、诵读全文,了解演讲特点1、出示演讲的以下特点:真实性、鼓动性、礼仪性2、小组讨论,对这些特点结合文中语句,谈谈你的理解。交流,相机板书:贴近生活,讲真话激烈感情,感召力称呼、交流、有祝语3、有感情地诵读。五、总结、拓展1、填空总结陶校长希望同学们从小树立(),筑起(),学习上认准(),刻苦钻研;工作上要培养(),认真负责地做好(),要学做()。这样就可以()。2、说写练习(自由选择)(1)陶校长的演讲读后感(2)我也要每天四问(3)陶校长,您听我说板书:
5、2陶校长的演讲演讲的特点:真实性;一;一;贴近生活,讲真话鼓动性;一;一;激烈感情,感召力礼仪性;一;一;称呼、交流、有祝语课后反思:20070905在教学的实际中,随着学生讨论及教师引导的,我让学生注意了本文中具体阐述四问的顺序和方法:全文采用先总说后分说最后再总说的说明顺序,第一节开门见山,提出每天四问的话题,随后四个问题一一道来,最后笔锋一顿,对所谈四个问题做画龙点睛式的总结。四问的每一节,作者都按提出问题;一;一;为什么要问;一;一;怎样才能进步来阐述,这种说明顺序为逻辑顺序,事理说明清楚,有力揭示所谈问题的内涵、性质。本课中的说明方法实得学习。第一问身体健康中的说明方法,为比较:有了健康的身体才有本钱寻找幸福,实现崇高的理想。否则,一切都将是空的。二问学问中也有比较的方法,但不甚明显:有了学问,将来可以更好的造福社会,隐含了没有学问就不能更好的造福社会。接着再用诠释的说明方法,说明如何能使自己有学问:专心致志、坚忍不拔、认准目标,钻进去,展开来。三问工作中,作者采用举例的说明方法,从在学校和班级体中,承当工作中的小事入手,说明做好小事是将来做好大事的基础。四问中采用诠释的说明方法。提出道德是做人的根本后,接着诠释为什么说道德是做人的根本;一;一;根本一坏,即使你有一些学问和本领,也不会成为对社会有用的人。1