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1、=精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载=小班幼儿肢体动作发展儿童发展 一一小班 幼儿的肢体发展能力分析区角1拼图 小班幼儿肢体动作发 展之精细动作的发展及手眼协调能力的 发展 活动观察：小男孩玩拼图游戏 活动过程：小男孩将不同形状的木块拼 在一起，有规则的长方形、正方形、平 行四边形、三角形，也有不规则的图形。 刚开始小朋友的目标就是将这些图形拼 成完整的一块，接着在外围慢慢扩大， 倒最后拼成自己想要的图形房子。开始：过程1过程2竣工：活动细节：在拼到中间的时候，因为要添上图形中间的空白，小朋友试图将何时 得图形拼进去，但往往会将前面的工程大大毁掉。接着小朋友继续翻工
2、。 在整体和部分之间找不到平衡点，往往 会因为局部的改变影响了全局。但最终 =精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载= 还是能将图形比较完美的拼起来 观察 分析： 1、幼儿手部精细动作的发 展水平已经达到一定程度，能够将比较 精细的动作做到位。也能初步处理好部 分与整体的关系。幼儿手部精细动作的 发展遵循了从混浊到分化，从无意识到 有意识的发展规律，基本形成了从本能 的抓握-有意识的满把抓握-拇食指以及 拇食中指的协调抓握-抓放可逆-双手协 调。 2、幼儿手眼协调能力也有一 定的发展，这个年龄的孩子于脑功能及 小肌肉发育日趋完善，手指变得灵活起 来但仍然很不成熟。因为手
3、眼协调能力 是小肌肉的能力配合知觉能力而组成 的。发展建基于知觉，特别是视知觉， 大肌肉的发展和小肌肉的发展。手眼协 调能力发展的先后次序是先发展视知 觉，后建立手眼协调的能力：包括以下 几点1.先进行较大范围的手眼协调活 动，如：把大盒叠放在另一个大盒上。2.渐渐缩小活动范围，如：把木珠放入 菲林筒中，把形状拼板放入适当的洞中。=精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载= 3.较精细的手眼协调，如：沿线画写、 拼砌连结性拼板、剪贴等。4.要与高 层次认知能力配合的活动，如：运用想 象力画图画、仿砌模型等。儿童的双手 经常根据视知觉的讯息而改变活动的方 向及力度，以便能有
4、效地控制环境。手 眼协调可以促进小肌肉和知觉的配合， 使儿童更能应付环境的要求，从而发展 儿童的智能 区角2我是小厨师宝宝在老师的建议下准备进入“厨房”烧菜，在烧菜之前他拿起来放在 桌上的围裙，套在头上，然后将绳子围 在身体后面开始打结。他能够正确地将 围裙套在头上并将手背在身后进行操 作，但是小肌肉发展还不够完全，打着 打着绳子就掉了，手指力度不够，也不 够灵活。另外可能因为还不会打结，他 自己纠结了半天也没办法打好结。 客人老师帮忙打好结后他在原地转了一 圈才找到了塑料制的锅子，他一只手握 着手柄一只手去拿一个放着“小鱼”的盒 子放在台子上，盒子上有一个圆口，既=精选公文范文，管理类，工作
5、总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载= 可以将盖子打开取出食物也可以从圆口 里将食物倒出来。他先是想打开盒子， 可是试了几次于他一直使力开同一边导致盖子左右两侧高低不同，打不开。 于是他将盒子倒过来使劲摇晃，侧着身 子一边摇晃盒子一边看有没有晃下来， 时不时将散落在锅子外面的小鱼抓到锅 子里。可能是觉得这样太麻烦或是太慢， 他又尝试着去开盒盖，这次终于打开了。 将食物全部取出后他又花了好几分钟的时间才把盖子盖上，放在桌上。他 还半蹲下侧身看食物架子上还有什么其 他食物。之后他将锅子放在煤气炉上，用大拇指和其他四个手指扭开煤气 烧小鱼。烧了一会儿他左手拿着盛饭的 大勺子和锅子，右手拿着锅盖，想要
6、一 下子拿走三样。他左手拿着锅子靠在身 上才拿得下，但是走着走着锅子歪了， 他听到了塑料小鱼掉地的声音，然后往 地上看去，发现小鱼掉了以后他将右手 的锅盖放下，蹲下身体捡起小鱼放进锅 里。又拿回去烧，烧完后关了煤气将锅=精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载= 盖里朝上放在桌沿边身欲走，锅盖滚落至地面，他听到声音转身捡起来， 反过来放在桌子上。将锅子里的小鱼倒 在盒子里。转身去播电话，打完电话能 将听筒按照凹陷的地方放进去。回到座 位上拿着勺子吃起来。观察分析：小班的角色扮演游戏可以消除小班 幼儿 消极的肢体语言，促进其生活 化的肢体语言，发展幼儿的交往能力是 很有必要
7、的。根据小班幼儿易受感染， 情境性强等年龄特征，通过角色游戏来 发展幼儿的生活化的肢体语言。幼儿会 运用自己已有的生活经验模仿一些成人 的动作，如：烧饭、切菜。没有看到消 极的肢体语言，像与同伴抢玩具的事情 都没有发生。在观察过程中，幼儿如拿 鱼来很大力地长时间地敲锅子是情绪的 表达，这在小班幼儿中是极为常见的。 在扮演厨师时他还喜欢一跳一蹦，看来 他当时是快乐的情绪的。孩子在扎围裙 时，表现出幼儿的天性中具有强烈的好 奇心，对半生不熟的动作均有兴趣，因 =精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载= 此会反复地做，也会从反复的失败中逐 渐学会，这个小朋友很有意志力，如果
8、不是客人老师帮他系的话，他会一直坚 持下去。 体育活动 在学前期 和小学期间，孩子的运动能力开始发展 并渐趋成熟起来，生理成长和孩子的运 动发展经历在影响孩子的运动方式方面 终身起到根本作用。美国著名动作发展 学家Clark(1994)定义大肌肉群发展为 “在生命期限内的运动行为变化和潜存 于这些变化下的发展过程”，大肌肉群发 展能力被定义为“包含大的、强制产生的 躯干、手臂及腿部肌肉在内的运动能 力”。大肌肉动作发展包括在空间移动身 体的技能(位移技能)和控制物体的技能。 这些动作技能是儿童在学前期和小学早 期重点发展的动作，也是为以后运动技 能发展提供基础作用的大肌肉动作。如 果大肌肉动作
9、发展方面的缺陷得不到识 别和补救，孩子就有可能终身都存在运 动能力方面的问题。除此以外，运动能 力方面的缺陷而严重扭曲孩子的自我意=精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载= 识问题也将随之引起一些社会问题。2011年5月24日，我们小组在华师大附 有见习的是小班。在这次见习中，我比 较关注的是一个男孩子，他在大家从室 内走向室外进行室外活动时，突然抱住 了经过他身边的我的大腿。我一开始以 为他是以此来表示特别喜欢我，但接下 来他抱着我的腿开始转圈，片刻后我开 口进行阻止。而且后来我发现他对其他 老师也同样如此。在这个过程中，他并 没有摔跤的现象。那么他是于心理因素还是生
10、理因素做出这样有点异常的 行为呢？大家在教室外走廊里排队时， 他又突然扑向手里拿着很多东西的保育 员。保育员拿出一个文件夹塞给他，他 开开心心地拿着。我观察到，他在行走 过程中步伐平稳，说明大肌肉发展良好。 接过文件夹的时候也没有把文件夹掉在 地上。到大草地后，他们班安排到的场地是两个小型的滑滑梯，男孩 们一个女孩们一个。滑滑梯用来爬上去 的并不是阶梯型的梯子，而是带有一些=精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载= 凸起小圆粒的略带弧形的塑料板。他在 爬上滑滑梯时并未遇到困难，速度相较 其他小朋友略慢。但是导致他速度蛮的 原因主要是他在行动前会注视脚下一段 时间并静止不
11、动。在后面的观察中，我 看到他在其他孩子都没有多做停留的滑 滑梯上端边上的窗口逗留，并透过窗口 张望了好一会儿才向下滑。结合他其他 时候的表现来看并不是因为肢体运动能 力不协调，而是性格、情绪、心理因素 为主要原因。 过了一会儿，他拿了 一大块大约两米长，二十厘米宽的塑料 实心的板过来并请我帮他一起搬。在这 个过程中，他能搬得动这块有一定分量 的板，说明他的手臂肌肉发展良好，有 一定力量。而且他的手紧抓着板，说明 他的手部肌肉也发展良好。从以上的案例中可以看出，3 6岁是人的 一生中身体发展和智能发展重要的起步 和奠基阶段，是身体生长发育、大脑发 育的一大高峰期，更是各种基本动作技 能和习惯动
12、作定型的初期。在幼儿期，精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载 8=精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载= 幼儿获得各种活动机会，这对他们的成 长和发展具有特殊的意义。教师需要大 胆鼓励孩子，同时要指导训练孩子的运 动技巧。当然因为孩子的认知水平有限， 思维方法简单，需要注意孩子的安全， 防止意外损伤发生。因此要发展婴幼儿 的肢体运动智能，必须在婴幼儿期让孩 子的大运动能力和精细动作很好的发育 和发展起来。在附幼小班中教师在孩子 的区角游戏和体育活动中并没有形成很 好的互动，这点是欠缺的。学前班乔慧珺 朱依卿 王佳音 刘 子婷 10090510
13、249 10090510250 10090510251 10090510252从以上的案例中可 以看出，36岁是人的一生中身体发展 和智能发展重要的起步和奠基阶段，是 身体生长发育、大脑发育的一大高峰期， 更是各种基本动作技能和习惯动作定型 的初期。在幼儿期，幼儿获得各种活动 机会，这对他们的成长和发展具有特殊=精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载= 的意义。教师需要大胆鼓励孩子，同时 要指导训练孩子的运动技巧。当然因为 孩子的认知水平有限，思维方法简单， 需要注意孩子的安全，防止意外损伤发 生。因此要发展婴幼儿的肢体运动智能， 必须在婴幼儿期让孩子的大运动能力和 精细动作很好的发育和发展起来。在附 幼小班中教师在孩子的区角游戏和体育 活动中并没有形成很好的互动，这点是 欠缺的。学前班 乔慧珺 朱依卿 王佳音 刘子婷100905102491009051025010090510251 10090510252
