《放牛山歌》教学设计

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1、放牛山歌教学设计 放牛山歌教学设计执教： 董光维教学理念： 以音乐为根本，以审美为关键，我对教材进行了补充、拓宽、重组，以唢呐和乐队演奏的小放牛为突破口，将唢呐这个神奇的乐器展现在学生面前。 以学生为专题，采取体验、模拟、探究、综合的教学形式和灵活多变，精心设计和连接教学步骤，使学生在爱好的带动下，掌握课堂知识。 弘扬民族音乐，重视音乐实践。教学目标：1、听赏乐曲小放牛，感受音乐情景，体会牧童的放牧生活，2、初步了解中国民间乐曲的特点，认识唢呐这种民族乐器并能分辨其音色。3、能用嘹亮、高亢的歌声唱出歌曲放牛山歌。感受浓郁的地方民歌风格，能体会牧童们放牧时欢乐的情景和抒发劳动的喜悦之情。教学重难

2、点：用嘹亮、高亢的歌声唱出歌曲放牛山歌。教学策略：体验、模拟、探究、参加教学过程： 教 学 程 序 教 学 内 容 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 组织 课堂 师生问好 热情地向学生问好 做好准备，向老师问好 课堂常规，和学生情感交流。 一、 情 景 导 入 、 听 赏 1、 介绍新的儿童“小牧童” 师：同学们，今天老师要向大家介绍一个儿童，她的名字叫“小牧童”，瞧，她正骑在牛背上，背着草帽、吹着牧童笛在放牧了。 课件随即展示并板书“放牧”。 聆听、观看课题课件 让学生能够很直观的了解小牧童，并为听赏做准备 2、 听赏乐曲小放牛 师：说起放牛啊，老师这里有一首中国民间器乐曲，这

3、首乐曲的曲名就叫 小放牛，是由河北民歌所改编的，描写的是一位村姑在向牧童问路，牧童有意考问她时的风趣情景，主旋律乐器以不一样的音色模拟了这两个角色的腔调，展现了她们一问一答的情景。 大家在听的时候注意了，乐曲中主旋律是哪件乐器演奏的你还听到了什么乐器的声音 播放课件音乐小放牛并板书：听赏 小放牛 聆听并思索 让学生充足的感受唢呐神奇的音色 3、介绍唢呐 老师今天要向大家盛大推出的就是中国民族乐器中最具特色之一的唢呐。 唢呐以从民间的吹管乐器发展成为当代独奏乐器。唢呐独奏曲百鸟朝凤曾经也在维也纳的金色音乐大厅演奏过，让整个世界全部认识它。 初步了解其形状并分辨它们的音色 4、分析音乐：和学生一起

4、讨论交流 师：你能听出唢呐在模拟人的声音在一问一答吗 认真聆听，思索 5、再次聆听乐曲第三部分，感受唢呐神奇的音色 播放音乐，和学生一同聆听 认真聆听 二、 歌曲教学：放牛山歌 1、新歌导入 随机板书，并播放歌曲课件画面随歌词展示。 观看、聆听 让学生直接从小牧童和村姑对话的情景中转入到歌曲教学中 2、新歌教学 老师范唱 中国的民族音乐当中极少有4和7，也也是我们中国所特有的民族五声调式。大家跟我一起读一下12356。并用柯达伊手势表现出来。 师生同做12356柯达伊手势 初听范唱感受歌曲情绪及山歌特点：高亢、明亮、自由、衬词多等特点 聆听歌曲旋律，感受中国民族五声调式的特点。 感受中国民族五

5、声调式，复习柯达伊手势 3、 找出歌曲中比较难读的字，并跟老师一起把歌词按节奏读一遍 啥”、“哟喂”等字也要注意方言的语气和语气。 用方言读唱 模拟、学习、检验学习效果 用四川方言来读出这句歌词，在四川方言中，一句话结束时，通常结束子拖的很长，但之前的多个字通常语气、语速全部教快，这么学生就很快掌握歌词节奏的唱法。 4、跟琴轻轻的演唱歌曲旋律。 弹奏钢琴 跟琴轻轻的演唱歌曲旋律 让学生能过很好的了解歌曲、学唱歌曲 5、用“啦”跟琴哼唱。以后听谱唱词。在练唱歌曲，注意咬字和情绪，要用自己参与劳动而取得丰收的喜悦心情来演唱。 强调咬字及歌曲演唱的情绪 思索、模拟 6、你以为哪一句牧童唱的最快乐呢1

6、720节哥儿罗 提问 思索回复、检验学习效果 三、 整体表现歌曲 1、师生PK 2、师生对唱 3、生生对唱 4、加入律动，演绎歌曲 师：刚才同学们表现的很不错，那接下来老师再给大家来点难度的，我相信大家一定也能胜任的。既然是山歌，那山歌最多的表现形式就是对唱，然后交换，生生对唱，男女对唱和加入律动，演绎歌曲。 师生对唱，男女对唱加入律动，主动的参加到课堂活动中来。 经过多个的表现手法，让学生对山歌充满爱好，继而加深对歌曲的了解，对山歌的认识，也加深对山歌演唱的情绪把握 四、总 结 拓 展 课堂总结课后拓展 今天我们聆听了两首小放牛学唱并演出了歌曲放牛山歌，让 我们再次的领会了我们中华音乐文化的丰富多彩，也再一次被民族音乐的独特魅力所吸引和征服。 简单的音符组成美妙的音乐，相信你也能够成为音乐的主人。最终我们一起伴随牧童的笛声赶着牛儿回家去吧。