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1、小学英语四年级 下册Unit 4 At the farm B部分 Lets learn 和Draw and say教学案例 执教人：王志平一、教材依据本课时教学是依据小学英语人民教育出版教材四年级下册第四单元B部分 Lets learn 和Draw and say设计而成。二、教学内容 本节课的设计是英语PEP四年级下册Unit 4 At the farm Part B Lets learn & Draw and say部分。通过本节课的学习，学生能够掌握对话中horsehencowsheep这几个动物名称单词的复数， 以及学会用句子These are.Are these.?Yes,they
2、are.No,they arent介绍农场上的动物。三、学情分析：四年级学生的年龄在十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。而且他们接触英语已经有一年半时间，已具有初步的听说能力.,在本单元B部分学生将会接触到四个动物名称单词,这些都是学生熟悉的事物，学生一定很感兴趣，只有他们感兴趣的东西，他们才会乐意去学习。四、理论指导 任务型语言教学是英语新课程标准基本教学理念中所倡导的一种教学模式。学生在明确的任务目标的驱动下，主动参与课堂实践，真正实现了以话题为核心，以任务为主线，任务以活动为载体，活动以学生为中心。学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式
3、学习和使用英语，完成学习任务。当学习者所进行的任务使他们当前的语言能力发挥至极点时，习得也扩展到最佳状态。所以，我在设计本节课的任务时，以学生的生活经验和兴趣为出发点，让学生参与和完成真实任务的同时学会和运用语言知识。 五、设计思想根据孩子的年龄特点和接受能力最后给出语言框架。 Do you like animals? Today We are going to know the four new animals friends at the farm. What is this? Its. .What are these?.They are.Are these.? Are these.?Ye
4、s,they are. No, they arent，师生示范，并结合图片和让学生学会询问这些什么以及做出肯定和否定回答。六、三维目标: 1、知识与技能 （1）学生能听、说、认读四个单词horse 、 hen 、cow、 sheep四种动物名称以及它们的复数形式。（2）学会用句子These are.Are these.?Yes,they are.No,they arent来描述农场上的动物。并能运用本节课的目标语言，完成各个任务。 2、过程与方法 本节课通过引导学生完成“听声音猜动物名称”，“介绍各种动物”，“设计自己的农场，并和同桌交流”等一连串的小任务，渗透本节课的主要单词和句型，让学生在
5、任务的驱动下感知新知，练习新知，巩固新知和运用新知，循序渐进地培养学生的语言运用能力。 3、情感、态度和价值观 （1）情感态度：1、在教学过程中培养学生学习兴趣，让学生了解一些与动物有关的英语习语。2、让学生了解动物是我们人类的朋友，我们应该善待它们。（2）学习策略：在各种任务型活动中注重小组合作学习，培养学生小组合作学习的能力。 （3）文化目标：初步了解动物在英语中的表达的不同含义，掌握一些跨文化的知识。 七、教学重、难点分析 重点 (1)本课时需要掌握四种动物的名称horse 、 hen 、cow、 sheep以及它们的复数形式。(2)会运用句子These are.Are these.?Y
6、es,they are.No,they arent来描述农场上的动物。 难点 针对本课时的难点“名词复数的读音”，要求老师在正确示范的基础上引导学生多模仿。 六、说教学方法：1、游戏教学法：用游戏形式复习单词、使学生寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。游戏要求简短易行，有趣味，而且要与本课教学内容紧密相关。 2、情景教学法：情景是教师创设或模拟的生活场景，应具有真实、生动、实用的特点，便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流。这种练习方法，有接近生活的交际功能，而且能变单调、机械的句型操练为活泼、生动的交际性练习。 八、课前准备 1、教师准备四种动物的
7、头饰、课件、单词卡片 2、学生准备与本课时相关的书本。 九、教学过程 Step1: Warm-up（热身导入） T:Hello,boys and girls,I am Miss Yin.Nice to meet you.Ss:Nice to meet you, too. Do you like animals? Please watch the video. What animal you can see?T: Today I am going to know the four new animals friends at the farm. Do you want to know them?
8、 Step2: Presentation（新课呈现） 1.Learn the new words and sentences (Look at the picture)（根据孩子好奇心和求知欲的心性，用图片调动孩子学习的积极性，同时听觉、视觉效果能让孩子积极去思考和加深记忆） 整体呈现本节课的新单词和新句型，让学生集中注意力，整体感知新知。 教师播放声音并展示图片一一教学这些单词。T:The first friend is.Please listen to the sound and guess . 引入：It is a cow.（根据音素来教学单词，操练单词时，采取老师说一遍，学生说几遍的方
9、式） Follow me: Cowcow, Its a cow. 让学生出示手指，跟着老师书写单词。 T: listen to the sound again. The second friend is .Ss: Its (马)， T: Yes, It is horse,（高声，低声的方式） Follow me: Horsehorse ,Its a horse., (让学生操练这个单词和句子，词不离句) ，以此方式来学习hen 和sheep。（通过听觉吸引学生的注意力，达到学习四个动物名称的目的）2做游戏-动物模仿秀（imitation show）。让学生来模仿动物的动作和声音，其他学生说动物
10、名称。先让学生进行小组合作学习，然后再让各组模仿能力较强的学生来模仿。3进行名词复数形式的学习时，我通过对比动物的数量来引入，先介绍这些是什么T:Look at the picture,This is a cow（板书）.（然后出示三头奶牛，问学生How many cows can you see?引出cows一词，接着教师指着这些奶牛说：These are cows.并板书，教学生读会，以此方法教完其余的三个词的复数形式。让学生自己观察这些名词词尾有什么变化？多了s,，表示很多，我们把这些叫做名词的复数。Sheep的单数复数不变。4、在教学句子Are these .?时，在进行句子Are t
11、hese ？的教学时，这个句子在A部分学过，这里只是加以巩固。让一些学生戴着动物的头饰来表演，进一步巩固句子和本课时的四个动物名称的复数形式。Step three Practice.a采用“唱反调”的方式来操练名词的单复数。b. 看图说词和句子。我让学生根据动物的数量说单词和句子，比如，出示一只母鸡时，学生说hen,This is a hen,然后出示三只母鸡时，学生应该这样说hens，these are hens.（通过这个游戏环节来巩固单词的学习和记忆）c.播放教学录音.给学生足够听的时间，学生听懂了，才会开口说，这样也有利于学生模仿正确的语音语调。d(用动物头饰表演对话) These a
12、re. Are these ?Yes, they are. /No, they arent， Step4.Consolidation and ExtensionKnow some idioms.Step5.Summary and HomeworkSummary the knowledge that we have already leaned .Homework（one star）1、Read the words and the sentences. 2、Copy the words. 3.Prestudy page 41.(two stars)1、Lookup the idioms abou
13、t the animals that we have knewn on the internet and communicated with own parters.2、Describle own farm and communite with own partner. Step 6. 渗透情感教育 1、在教学过程中培养学生学习兴趣，让学生了解一些与动物有关的英语习语,并尝试在生活中运用。2、让学生了解动物是我们的朋友，我们应该善待他们。7.板书设计Unit 4 At the farmThis is a cow 。These are cows. horse.horses hen.hens.Sheep.sheep. 1
