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1、有关语文教学计划集合5篇 时间过得真快，总在不经意间流逝，前方等待着我们的是新的机遇和挑战,该为自己下阶段的学习制定一个计划了。计划怎么写才不会流于形式呢？下面是为大家整理的语文教学计划5篇，仅供参考,希望能够帮助到大家。 语文教学计划篇1 一、学情分析 五（)班共有学生5人,白津玮、冯艳、张梦婷、王雅、郝思琦等几名优秀学生具备了良好的学习习惯和学习方法，上课能专心听老师上课，认真做课堂笔记。作为小组长,他们对工作认真负责,并乐于帮助其他同学。范敬浩、李浩、侯云鹏、郝雅菲等几位同学学习比较差,缺乏良好的学习习惯和正确的学习态度，对学习没有良好的认识,缺乏积极的学习态度,存在着很大的惰性,喜欢依
2、赖老师和家长，不是主动地去获取知识。其他同学处于中等水平。鉴于以上情况，本学期教师将根据本班学生的特点，结合教材,制定相应的教育教学计划。二、指导思想认真贯彻和落实学校校本学期的工作计划,以学生发展为根本,坚定不移地推进教育教学工作，把握好教学重点。注重调动学生的学习兴趣，转化学生的学习态度,培养良好的学习习惯,努力提高学生的自学能力，做好差生的转化工作。 三、教学目标：(1）识字与写字。 1.有较强的独立识字的能力。累计认识常用汉字3000个,其中2个左右会写。 2.硬笔书写楷书,行款整齐,有一定的速度。 (2）阅读 1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2.默读有一定的速度,默读一般
3、读物每分钟不少于3字。 .能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义,辨别词语的感情色彩。 4联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。 5.读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中,敢于提出自己的看法，做出自己的判断。 6阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。阅读叙事性作品,了解事件梗概,简单叙述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意,想象诗歌描述的情景,体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想。 8、学习浏览，扩大知识面
4、，根据需要搜集信息。9、在理解课文的过程中,体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。 10、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文0篇(段) 11、利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。 （3)关于习作 1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。 2、养成留心观察周围事物的习惯,有意识的丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 3、能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要,分段表述。4、学写读书笔记和常见的应用文。 5、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句
5、通顺,行款正确,书写规范、整洁。 6、修改自己的习作,并主动与他人交换修改，做到语句通顺,行款正确，书写规范、整洁。 7、课内习作两周一次。0分钟能完成不少于400字的习作。 四、教学措施。 1、重视学生的语文学习习惯的培养，重点抓好学生的书写。 2、利用晨读,培养学生对课文的有感情朗读和课文的准确背诵。 3、在课堂教学中，注重培养学生的分析能力和对知识的运用能力。 4、加强字、词、句的练习,打好学生的学习基本功。 5、在阅读教学中要引导学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验。 6、在课堂教学中要注重学生的“个性化行为”要让学生充分发表自己的见解,教师要充当好“组织者和引导者”的角色
6、。 7、抓好学生的习作指导,注重培养学生在习作中表达真情实感。在作文中写心里话，不写假话、空话、套话，提高写作能力。8、鼓励学生多读课外书,加大阅读量,开阔眼界，丰富知识，多种渠道学习语文。 语文教学计划篇2 一、班级基本情况分析 本班现有学生44人,其中男生3人,女生3人。孩子们已经过一年的训练，各方面的能力都有了很大的提高。大多数学生上进心强,学习态度端正,爱动脑筋。但仍有不少学生学习缺乏自觉性，纪律自由散漫，无约束,各方面的素质发展不平衡。特别是8位新来的同学,针对这种情况,我决定有的放失,通过多种渠道,为学生创造条件，让学生在良好的环境中得到全面的发展。 二、教材分析 本册教科书设计了
7、八个专题,围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是:美丽的秋天，丰富多彩的学校生活,热爱祖国，怎样看问题、想问题,友好相处、团结合作,关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了局限性。教材内容比较贴近儿童生活,体现时代特点，具有一定的德育价值。 每组教材都包括导语、一课“识字”、四五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系,构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富,体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出,注有汉语拼音并配有赏心悦目的背
8、景图,以引起学生的注意。“语文园地”包括四个栏目:我的发现,日积月累，口语交际，展示台。八组课文之后，安排了六篇选读课文,供学生课外阅读。最后是两个生字表。生字表是全册要求认识的字，有450个。生字表是全册要求会写的字,有50个。三、教学目的要求 、复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音。2、认识常用汉字45个,会写50个。要求会写的字能读准音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字要读准音,认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望。在生活中自主识字。 3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受
9、汉字的形体美。4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。 、会使用音序能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。 6、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确流利有感情地朗读课文，能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。 7、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。8、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法 。 9、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中,体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 1、积累自己喜欢的成语和格言警句。 1、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。在写话中乐于运用阅读和生活中学
10、到的词语。了解日记的格式，学习写日记。 12、逐步养成讲普通话的习惯和与人交往的意识，能认真听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。能较完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见闻。 四、教学措施 1、倡导自主、合作、探究的学习方式适时采用“四人小组”合作学习的形式。 2、继续复习巩固汉语拼音。 3、引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法，偏旁部件字形，并创设多种情境复习巩固生字。4、阅读教学中给学生比较充分的读书,交流阅读感受的时间,重视朗读指导，读中悟,读中积累并学会运用鼓励学生互相释疑，培养，提问题,解决问题的能力。 5、口语交际
11、教学要提前做好准备，教学时重视创设情境，激发兴趣和点拨引导,放手让学生进行口语交际,培养口语交际的能力。五、教学进度安排 周次 教学内容 备注 12 识字 秋天的图画黄山奇石植物妈妈有办法 4古诗两首 语文园地一3识字2 5一株紫丁香6我选我 7一分钟 48难忘的一天 语文园地二识字 56 9欢庆 1北京 11我们成功了2看雪 7 语文园地三 识字4 3坐井观天14我要的是葫芦 8 5小柳树和小枣树 16风娃娃17酸的和甜的语文园地四 识字 8称赞10 19蓝色的树叶 20纸船和风筝 21从现在开始11 语文园地五识字6 22窗前的气球 2假如1224日记两则 5古诗两首 语文园地六 识字7
12、3 26“红领巾”真好 清澈的湖水28潜水洼里的小鱼 14 2父亲和鸟语文园地七 识字8 30我是什么 1回声 3太空生活趣事多 33活化石1 3农业的变化真大语文园地八 选学课文 17复习 8 复习 19- 复习、期末检测 以上教学进度安排,本人根据教学中的实际情况再作适当的调整。 语文教学计划 篇3 一、学生基本情况分析： 从整体来看，学生身上好的习惯（课堂听讲,记笔记,发言提问)正在逐步养成，学习兴趣和学习态度也有了明显的转变,语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高 二、教材分析: 本学期拟上完九年级上下两册书,上册教材共分为六个单元第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，第二单元、第
13、三单元关于人与自然第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读下册主要包括爱国思乡之情的诗歌单元、社会生活的小说单元，生命主题的散文单元、戏剧单元、两个文言文单元合共六个单元初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段（第五、六学期）,也即最后阶段教学重点上升为培养学生在生活中运用语文的能力,使学生懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会同时,还要培养学生文学欣赏的能力语文基本训练更进一步，进行记叙、说明、议论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上 三、教学目标思想品德目标:在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，努力开拓学生的
14、视野,注重培养创新精神和创造能力,发展学生的智力,培养学生健康的审美情趣，提高学生的文化品位发展健康个性，逐步形成健全人格 知识目标: 了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义能领会词句在语言环境中的含义和作用,理解思想内容和文章的思路,了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法,培养默读的习惯，提高阅读速度,能用普通话正确流利地朗读课文,背诵基本课文中的一些精彩片段,初步具有欣赏文学作品的能力,读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目,熟练使用常用字典词典,养成读书看报的习惯人文素质目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行口语交际
15、,把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中,从而提高自己的文化品位,例如待人接物的仪态,为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等 四、教学资源的开发: 严格遵守教学的的基本环节，努力创设具有个人风格的课堂教学模式，将课改理念、新基教育理念自觉运用于加大信息技术与课件整合为教学提供服务利用Intenet,拓展知识面，培养学生探索知识的能力 五、教学措施:1从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发,使学生在潜移默化中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣，做到既教书又育人 2语文教学中，要加强综合,简化头绪,突出重点，重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高 3视学生思维能力的发展指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维 4教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取
