《体育教师答辩问题题目及解析》由会员分享，可在线阅读，更多相关《体育教师答辩问题题目及解析（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学体育老师脚背正面射门辩论问题及解析一、谈一谈体育游戏在体育教学中的功能。参考答案】(1) 健身功能。体育游戏是一种以身体练习为根本手段的 身心活动，经常参加体育游戏，不仅可以改善人们的身体，开 展灵敏、速度、力量等身体素质，进步奔跑、跳跃、投掷、攀 登、平衡等根本活动才能，同时还能增强人们对自然环境的适 应才能。(2) 娱乐功能。体育游戏简单易行，富于兴趣，能使参加 者轻松、愉快地度过余暇时间，受到越来越多人的喜欢。(3) 教育功能。体育游戏在改善人的心理品质，开展个性 心理方面也有着独特和不可替代的作用。(4)交往功能。个体的社会化即人的社会化，要使一个生 物的人成长为一个社会的人，一个
2、能被社会群体所认可的人， 就必须学习社会事群体标准，知道和懂得社会和群体的期望和 要求。在人的社会化的进程中，体育游戏发挥着极其重要的作 用。、简述足球踢球技术包括哪几个环节?【参考答案】(1) 助跑：增加摆腿击球的力量和速度。(2) 支撑：调整人与球的间隔 ，主要维持身体在踢球过程 中的平衡，保证摆踢发力动作的顺利完成。(3) 摆腿：摆腿是为了增大摆动幅度和摆速，使球获得足 够的力量，是踢球的主要力量来。(4) 脚触球的部位：是踢球技术的核心，决定出球质量和 准确性的关键。包含击球部位(影响球旋转的主要因素)、击球 时间和击球动作。(5) 随前动作：对尚未到达最高速度的的球进一步加速， 有助
3、于控制出球方向的稳定，随前动作的继续使落地的步幅加 大，可产生制动效果，并有缓冲前移冲力的作用。初中体育老师正面屈体扣球辩论问题及解析一、在教学中假如学生击球部位以及击球点掌握不好的问 题，你应该如何克制?【参考答案】击球点和击球部位是本节课非常重要的一个教学点，假如 学生出现这样的问题，我会采用如下几种方法，一是进展两人 一组的固定球练习，让学生熟悉击球的部位以及位置，二是进 展自抛自扣的练习，让学生进一步的体会击球点。二、说一下你本节课的设计思路。【参考答案】根据最新课程标准，以安康第一的指导思想为本节课的设 计思路大概可以从以下七个方面进展设计：确定学时教学目的; 排列教学内容;针对教学
4、内容组织教法;安排各项内容教学时间 和各个练习的次数;设计课的生理负荷和练习密度;方案本课所 需的场地器材和用具;课后小结。在内容的安排上，首先我采用问答式导入，通过提问引出 本节课的内容，并吸引学生的兴趣，随后在课的准备局部我先 安排了小游戏然后组织学生进展徒手操，拉伸一下肌肉和韧 带。在根本局部，我才用分解练习法，将完好的技术动作分开 进展教学，首先进展的是徒手模拟的练习，其次是两人一组击 固定球的练习，然后是自抛自扣的练习，课程最后还安排了优 生展示。在完毕局部，首先是放松小游戏其次是本节课的小结，以 上是我本节课的设计思路。三、说一下你本节课用了哪些教学方法?参考答案】第一是分解教学法
5、，我把完好的技术动作分为了 3 个环节 进展练习;第二个是示范法，我会给学生做完好的不同面动作示范;第三个是探究式教学法，在示范完毕后给学生提出问 题，进展探究。高中体育老师排正面双手垫球辩论题目一、对于高中生来说，学习正面双手垫球的动作重难点分 别是什么，如何打破重难点?【参考答案】学习排球过程中重点为击球点和手触球部位。难点是两臂 伸直夹紧，提肩压腕、前送和全身协调用力。针对重点我将在教学中让学生进展固定的球的练习，这样 学生可以感受触球的部位，并且让学生感受在手腕处的 10 厘 米处击球的后中部。而针对于难点我将进展口诀的方法插夹提 移蹬跟这个六字让学生充分理解动作要领;并且在练习的时候
6、 无球的练习以及两人一组的练习中都能体会全身的协调练习一 手按其腕。对于学生的屈肘翘腕我将让学生一手托起肘，一手 压其腕。二、说说排球的根底技术有哪些?参考答案】(1)有球技术：传球、垫球、扣球、发球、拦网。(2)无球技术：挪动、起跳、鱼跃、掩护、倒地。本节课的教学目的是什么?参考答案】本节课我针对教学大纲的要求和学生的实际情况我将课程 分为了三个教学目的：知识与技能：学生可以说出正面双手垫球的动作要领， 85%可以准确做出该动作。过程与方法;通过分组练习，学练结合，开展力量、协调 等身体素质。情感态度与价值观：在练习过程中形成团结合作的意识， 培养勇于克制困难的优良品质。四、如何对排球运动进展教学方案的设计?参考答案】排球运动的教学方案要按照课程标准规定的“制订教学方 案的根本要求”进展设计，要突出课程教学的理论性，在充分 保证体育理论课的前提下，也可安排少量学时讲授体育的有关 知识;保证教学方案和施行的灵敏性，结合学生学习实际情 况，在教学过程中可根据学生达成学习目的的状况，及时调整 教学进度;在确定一堂课的教学目的时，应把学生的运动理论 作为载体，在教学过程中实现课标中规定的“五个方面”为详 细目的。“五个方面”的详细目的，要针对教学内容和教学方 案的安排，可以有所侧重，表达课标不同方面的目的，突出该 节课的某些重点目的。
