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1、平面图形的复习七一示范小学 刘敏 教学目标1、引导学生回忆，整理平面图形的特征和面积的意义及其计算公式的推导过程，并能熟练地应用公式进行计算。2、渗透事物之间是相互联系的等辩证唯物主义观点，引导学生探寻知识之间的相互联系，构建知识网络，加深对知识的理解，从而学会整理知识，掌握复习方法。3、联系生活实际，通过多媒体的直观演示，增强学生对数学的亲切感，培养解决实际问题的能力，培养学生的自主合作的学习意识与能力。教学内容及重点难点教学内容：“平面图形的复习”旨在让学生通过复习明确平面图形周长和面积的意义，掌握长方形、正方形、三角形、梯形、圆等基本平面图形的周长和面积计算公式及其推导过程，进行熟练运用
2、，同时构建知识网络，形成知识体系。这对于学生系统地掌握小学阶段的平面几何知识有非常重要的作用，也是学生进一步学习其它平面几何知识与立体几何知识的基础。教学重点：掌握平面图形特征和面积的意义及其计算公式的推导过程。教学难点：理解平面图形周长和面积的不同意义；根据平面图形之间的相互联系构建知识网络。教学准备：多媒体课件课前三分钟教学过程设计（一）、揭示课题，明确目标1、师：在小学阶段我们已经学过了哪些平面图形？生：长方形、正方形、平行四边形、梯形、三角形和圆。教师粘贴图形在黑板上。2、引导学生讨论本课学习任务。师：你认为我们这节课重点复习平面图形的哪些知识？学生回答（二）、引导回忆，整理旧知1、复
3、习周长与面积概念，单位。2、复习平面图形的周长。3、复习平面图形的面积。（1）回忆六种图形面积的计算公式和推导过程。电脑随机出示长方形、平行四边形、三角形、梯形面积的推导过程，帮助学生回忆。（2）构建网络，深化发展师：通过刚才的交流，我们发现这些平面图形之间是密切联系的。在推导每个平面图形的面积计算公式时，我们总是设法把新的图形转化为已学过的图形来思考问题。那么，我们也可以用一个图把这些图形与图形之间的关系表示出来。（课件出示）师：请同学们根据网络图，说说面积公式的转化方法。（同桌互说）4、总结平面图形的周长和面积的意义师：通过刚才的复习，你知道什么是平面图形的周长和面积？比较平面图形周长和面积的不同点。（板书）分别比较下面各组图形的周长和面积（图略）。在每组中两个图形的周长相等吗？面积相等吗？学生讨论交流后电脑演示，帮助学生进一步理解周长和面积意义的不同。学生总结，师课件板示。 （三） 练习应用，提高能力（闯关练系）1、计算下列图形的周长和面积。只列式不计算（单位：厘米）2、选择题3、拓展练习 唐僧拿出三条都是31.4米长的绳子，已知八戒围成的长方形的宽是5.7米，他这块地的面积是多少？沙僧围成的正方形的面积是多少？孙悟空围成圆形的面积是多少？（四）总结收获师：通过这节课的复习，你有哪些收获？
