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1、小学二年级数学教案认识线段 教学目标: 1、使学生经历操作活动和观察线段的过程,初步认识线段，会用自己的语言描述线段的特征,会数简单图形中线段的条数，会画线段。 、培养学生初步的实践能力。使学生具有积极参与学习活动的心理倾向，以及与同伴合作的良好情绪，进一步感受生活里的数学事实。 教学重、难点: 会用自己的语言描述线段的特征,会画线段。教学过程： 一、 认识线段 、谈话引入： 刚才田老师和大家一起玩了什么游戏，开心吗？你们知道吗，这条好看的毛线不但好玩，还隐藏着数学知识呢！想不想研究它?（引起学生兴趣。) 2、操作观察,并小结： a、请小朋友拿出这条毛线，往桌上一放，你看到这条毛线形状是怎样的
2、？(让学生感知放松的线是弯的。b、大家把这条毛线拉紧。和原来比，它的形状有了什么变化?(让学生感受到拉紧的线形状变直。板书:直的）c、为什么它会变成直的?（把它拉紧了。)对，我们掐住了线的两端，把它拉紧了。（感知线头的两端。) 、生演示，师说明: 把线拉直,两手之间的这一段就是线段。（板书：线段,领读两遍。) 我们手掐住的线的两端就是这条线段的两个端点。(板书：两个端点。齐读端点两遍。)(3）体验感知,认识线段：好，让我们一起来感受一下。 a、请坐在左边的小朋友拉紧毛线,坐在右边的小朋友用手摸一摸这条线段从哪儿到哪儿？指一指它的两个端点在哪儿？ b、好，交换!请坐在右边的小朋友拉紧毛线，坐在左
3、边的小朋友用手摸一摸这条线段。它的两个端点呢？ c、现在,你能用自己的话说说线段是什么样儿的吗？ （4）那，表示线段的图形是怎样的呢?请小朋友看老师画一画。（师画线段。) （5)寻找身边的线段。 你知道吗?在生活中处处有线段。引导学生观察直尺、黑板、课本的每条边，动手摸一摸每条边和端点，使学生知道这些边都可以看成线段。 下面请小朋友们找一找,我们身边还有哪些物体的边可以看成线段？看谁先找到！（可动手摸一摸）小结:为什么这些物体的边都可以看成线段？你记住线段的样子了吗?你能告诉大家吗？好，下面老师就考考你。2、练习： （1）47页想想做做第一题,说一说下面哪些是线段？ （理由呢?)与所处的方向位
4、置无关。 （）看来大家真的记住了线段的特点,那你能数出图形中的线段吗？47页想想做做第三题，下面的图形各由几条线段围成的？填在（）里。看谁填得又对又快! 二、尝试创造，学画线段 、尝试画：小朋友数线条数得又对又快,说明线段已经成了大家的好朋友。你能把这位好 朋友的样子画下来吗？自己试一试,画一条线段,千万别画走了样。 2、交流画法。肯定不同画法，喜欢怎样画就怎样画，只要别走了样。（直的线。） 3、创造画：除了用尺可以画线段,请小朋友想一想还能用其他的工具画线段吗？(提示：能利用你手边的一些物体吗？）请你用最喜欢的工具再画出一条线段，看谁画得又好又快！（巡视时要指出有的不行。）三、由浅入深,巩固
5、新知 1、听说小朋友们会画线段了，豌豆先生急着要考考大家。()4页想想做做第五题，下面有三个点，在每两点之间画一条线段。画好后看一看,是什么图形？引导:每两点其实就是线段的两个端点,所以画线段两头不能超过端点。在每两点之间画一条线段,三个点,画了三条线段。（2)47页想想做做第六题。给你四个点,在每两点之间画一条线段，你能画几条呢?四人一小组，先猜一猜交流一下,再画一画验证一下。2、小朋友们,你们平时喜欢折纸吗?下面我们要玩的这个折纸游戏可是要动脑筋的，想试试吗？(7页第四题。）请小朋友拿出长方形纸,照老师的样子折一折,再打开。（摸。）折痕就是一条线段。你能折出比这条线段长的折痕吗？你能折出最长的一条吗?你还能折出比原来这条线段短的折痕吗？(每次折好后摸一摸。） 感知线段有长有短。 四、总结全课。 好了，有趣的折纸游戏到此结束。1
