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1、新课程背景下初中数学解题方法多样化之我见传统的解题方法已经不能满足当今学生思维日益活跃并向多元 化方向发展的需要。它不仅不能够对学生思维的发展起到积极的推 动和促进作用，甚至对学生的思维发展产生消极的阻碍作用，制约 着学生思维的延伸和拓展。为了贯彻“一切为了学生的发展”这一 新课程理念，教师必须提倡和探索解题方法多样化。 那么，什么是 解 题方法的多样化呢？多年来，根据初中数学教学实践的经验与反 思，本人对初中数学解题方法多样化有以下几点粗浅的看法。一、什么是解题方法的多样化所谓解题方法多样化，就是能够多角度、全方位地探索解决问题 的方法，这就需要学生在解决问题的过程中独立思考，探寻切实 可
2、行的解决问题的办法。集思广益的结果必然会出现解题方法的五 彩 纷呈。因此，解题方法多样化根植的土壤是学生的独立思考，离 开 了学生的独立思考，解题方法多样化也就成了纸上谈兵，必然会 陷 入教师唱独角戏的形式主义的怪圈。从这个意义上来说，学生的 独 立思考是解题方法多样化的本质属性。但解题方法的多样化只是 对 班级这个群体而言，并非要求每个学生都要找出多种解决问题的 途 径，这正是解题方法多样化与一题多解在本质上的区别。二、解题方法多样化具有怎样的作用解题方法多样化的教学，作用显著，那就是通过学生自身的独 立 思考，不仅获得了问题的解决，而且还发展学生的自主学习能力 和 探究能力；学生在各自方法的交流汇报过程中，通过对各自方法
