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1、 秦兵马俑教学设计 中卫市沙坡头区常乐镇常乐小学 张翠玲一、教学目标1、认识8个生字，积累“举世无双、享誉世界、规模宏大、南征北战、所向披靡、神态自若、跃跃欲试、若有所思、惟妙惟肖”等词语。2、有感情地朗读课文，了解秦兵马俑的规模、类型和特点，激发学生的民族自豪感。3、进一步培养学生搜索并应用相关资料的兴趣和习惯。二、教学重难点 通过阅读课文，想象秦兵马俑宏伟的气势和鲜明而丰富多样的神态，激发民族自豪感。 三、课前准备1、师生搜集秦兵马俑相关图片、文字资料。2、学生课前朗读课文三至五遍，不懂的词语查一查词典。四、课时安排：1课时五、教学过程（一）由疑入课1、师：前面我们学习了长城和颐和园，谈谈
2、你们有何感受？今天，我们来学习秦兵马俑这一课，在学习之前，你想提出来什么有价值的问题 ？（学生说一说）（秦兵马俑在哪里？是什么样的？为什么被称为“世界第八奇迹？”是怎么制成的？是怎么被发现的？兵马俑有哪些特点？秦始皇为什么要建兵马俑？） 2、师梳理问题，将问题分作三大类：阅读课文解决类，查阅资料解决类，正在探究研究类。简单的枝节性问题当即解决，师生共同确定重点问题：秦兵马俑为什么被称为“世界第八大奇迹”？3、师生交流解决问题的办法：边读课文边勾画作批注，并查阅有关资料、图片；先自己阅读课文思考，再小组讨论、交流。（二）自主探“疑”1、学生独立默读思考、查阅资料。2、小组讨论交流3、选择课文中自
3、己认为重要的句子朗读，做到正确、通顺，不懂的词通过结合上下文、同学互帮交流或请教老师解决，特别是文中的四个字词语与生字要读正确，并说说为什么重要？（三）全班研“疑”指导有感情朗读，读出民族自豪感，从中“悟”，边读边讨论。围绕下列问题展开：1、兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”，在古今中外的雕塑史上“绝无仅有”感悟“规模宏大”“类型众多，个性鲜明”，可以把观察图片，朗读课文，想象神态与动作，照样子模拟形象结合起来，如两人一组，一人读句段，一人模拟神态与动作，并在班上适当展示与评议，在模拟表演与评议中形象地理解词句，感悟课文。2、因为“秦兵马俑，在古今中外的雕塑史上是绝无所有的。它惟妙惟
4、俏地模拟军阵的排列，生动地再现了秦军雄兵百万、战车千乘的宏伟气势，形象的展示了中华民族的强大力量和英雄气概”。（相机理解“乘”的含义，简介秦始皇陵彩绘铜车马。）3、因为“它举世无双，是享誉世界的珍贵历史文物”。出示1978年前法国总统希拉克参观后的赞言：“世界上有了七大奇迹，秦俑的发现，可以说是八大奇迹了。不看金字塔，不算到埃及；不看秦兵马俑，不算到中国。” （四）畅谈感受教师扮演“记者”，走入学生?“游客”中，采访“游客”。如可问：秦兵马俑给你留下的最深刻的印象是什么？“参观”了秦兵马俑，你最想说什么？有一批外国游客想到中国来参观游玩，你能向他们简要介绍一下秦兵马俑吗？ （五）小结收获1、师生小结学习过程与收获，齐诵与质疑有关的古代格言、名人名言。2、自主积累喜欢的词句：有感情读一读，再抄一抄。板书设计： 19、秦兵马俑 规模宏大 类型众多、个性鲜明
