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1、新课程标准下班主任的德育渗透 罗汉中学 詹炼 在新课程的理念下，在课程改革的浪潮滚滚而来之际，作为班主任必须重新认识班级管理理念，势在必行。新课程的理念符合人的发展规律的、尊重人性特征的理念，比原来的教育理念更具备人本化、人性化，更有生命主体性。这样的教育理念下的学生管理不断创新，班主任工作也应该不断创新和改革才能够适应新的教育形势。我们应该认识到现代班主任的定义不再是苦干型班主任，而应是科学型班主任、学者型班主任，得具备精深的专业知识和相关的学科修养，正如全国优秀班主任任小艾提出的“四通”，即一是通晓班主任工作；二是通晓学科教学工作；三是通晓相关的学科知识；四是通晓教育科学。以此为依据我认为
2、班主任对学生进行德育教育应该注重以下几点：1、注重方法，塑照完美人格。让学生自觉养成良好的行为习惯，良好的行为习惯可使一个人终身受益，班主任可以根据中学生守则中学生日常行为规范，结合本校、本班实际，提出总的要求，然后让学生小组讨论制订，再由班长汇总，最后全班学生表决通过。这样制订出来的班级规范富有学生个性色彩，既增强了学生责任感，也提高了学生的主动性、创造性。今年我新接一个班，开学初，我班专门召开了班委会和学生代表会，就班级管理展开讨论，提出自己的设想，畅所欲言，最后形成学生喜闻乐见的管理方法，除原先配备的班委外，增设值日班长，让更多的学生参与班级管理，班委干部配合值日班长，值日班长负责全天的
3、班级管理，并每天放学后向班主任汇报，包括自己处理一些小事的方法，经过一阶段的训练，我发现原先上课不发言的同学或常常要人管的同学，在当了值日班长之后，情况大不一样。比如我班庞威，在学生中有个绰号“闷葫芦”，在一次课堂上我发现他的思维能力特强，应该是块学习的好材料，我就让他当了星期四的值日班长，果然，他变了，变得原与同学接触，也敢向老师汇报工作，学习上也肯钻研了，成绩自然明显上升了。现在，“七一班是我家，管理靠大家”这已成为七（1）班全体同学的共识。2、必须以思想品德教育为主线，不断丰富德育内容。新课程各门功课均渗透德育，新课程7-9年级增加了思想品德课，设置综合实践活动为必修课，其宗旨在改变学生
4、的学生的学习方式，培养学生的创新精神与实践能力，培养学生的爱国主义精神，形成一定的社会责任感。为此，班主任要更清醒地认识到德育工作对班级整体发展的重要性。更新理念，丰富德育内容，可开展丰富多彩的课外实践活动；自创每月一次的班级小报营造育人氛围；不定期地进行一些健康心理知识讲座，创设良好的育人环境；开展生动活泼的主题班会。这些活动的开展，增加了班级凝聚力。记得前几年，我刚接九年级（2）班，整个班上好象是群龙无首，当我第一次走进课堂，学生那扑在课桌上的，撑着的下巴，呵着的腰，斜视的眼睛，还有虽铃响了却充耳不闻的高声说话声至今仍清晰地印在我的脑海中。作为班主任的我自然再也无心情上课，一通恼火，提醒自
5、己冷静下来后进行了一节课的纪律教育，目的是想让学生明白作为一个九年级学生什么应该做，什么不应该做，不想，中午政治老师中午就跑来告状：这个班的课实在上不下去了，请我下次务必去听课。我呆呆的坐在板凳上，是怪我运气不好，接了一个差班，还是想办法挽回一个差班？晚上我躺在床上怎么也不能入睡，怎么办？按我十四年的班主任经验一通臭骂再加一番好言相劝，这样软硬兼施后应该有效的呀！现在为什么不见效呢？我冥思苦想，既然这样教育无效，我该另辟奚径第二天，我布置了一次特殊的数学作业，每人写一篇上课铃响了的文章，字数必须在300字以上，结果有1/3的人写了上来，其中还有7-8篇写得较好的文章，我及时召开了主题班会上课铃
6、响了，让学生在活动中、演讲中体会到纪律的重要性，唤起他们对班级的热爱，激起他们对活动的热情，增强他们的自信心。就这样我和这个班的学生的距离拉近了之后我班相继组织了有理就可无理吗？我的建议责任等等一系列主题班会，学生的文明意识、自信心、竞争意识潜移默化地萌发了。3、个别教育始终不可忽视。一个班的学生，存在差异是不可避免的，新课程理念也体现了学生的个别差异。优秀生的自信心足，上进心强，集老师、家长宠爱与一身，自然容易教育。而后进生自卑、恐惧、惰性，而且少数学生都不是一般的教育途径能教育好的。这时班主任一定要因人制宜，不可操之过及。记得我以前的一位学生叫张念，都听说过早、中、晚迟到的学生，可曾见过节
7、节课迟到的学生？张念学生好象故意要惹老师发火，问他什么原因迟到，他不是说去买东西了，就是说上厕所，把家长请来也无可奈何，写检查一字不吐，为教育他我煞费苦心，最后我想到了欲抑先扬的办法。有一次上课铃响了，他又匆匆茫茫地，假装气喘吁吁地跑来叫报告，同学们不约而同地注视着他，而他两只眼睛盯着老师，我急忙向同学们解释：“今天虽然张念同学仍然迟到了，但他已跑得气喘吁吁，说明他已经听到铃响了，该上课了，同学们不要这样看他。”本以为我要发火的张念极不自然地走到了座位上。以后每次张念同学违反纪律，我都”假装糊涂“，久而久之，张念同学不再和老师作对，学习成绩也有所长进，一次，我问他：“你怎么现在不迟到了？”他回
8、答得很干脆：“因为老师不和我作对了”。遇到这类学生，班主任要多一份宽容，少一点谴责，假装糊涂是宽容。4、激励学生的情感，调动学生的积极性 。情绪和感情是人对客观事物是否符合自己需要的态度体验；心理学告诉我们，需要是情感产生的基础，那些能满足青少年学生需要的事物，就能激起学生的情感；如果教师善于运用恰当的方式，真心表达对学生的尊重、信任、支持、关心和爱护，就能对学生起到情感的激励作用。多用激发、勉励的词语与学生谈心，不仅能满足学生被注意、被尊重的心理需要，还能增强其发奋向上的斗志，此外，要全面了解学生的情况，把握学生的思想脉搏，抓住引起学生情绪波动的最敏感的神经，及时拨动学生情感的琴弦；对于学习
9、、生活上有困难的学生，要给予最大的爱心与帮助，充分调动学生的积极性。例如段杨爱学数学，但思想负担重，学习跟不上，经常被其他同学取笑，数学课上常常无精打采，注意力不集中。了解到这一情况后，我跟他谈心，倾听他的心声，引导其认识这一错误做法的不良后果，鼓励他振作精神，控制自己，把注意力集中到学习上。该生在这一段思想情绪稳定，学习逐渐好转。在教育学生的过程中，老师会遇到很多的新问题，尤其是在实施课改的形势下，学生会犯许多的错误，也会出现屡教屡犯的情况。作老师的必须了解学生的心理，了解学生的过去和现在，用自己耐心去教育学生，去唤起学生内心深处的良知。而不要放弃对学生的教育。这样才能一步一步做好学生的教育
10、培养工作。总之，班主任要做好德育工作要首先做好修身自律，还应扮演好几种角色：首先要投入真挚的感情，爱如慈母。作为班主任，从感情上贴近学生，精神上支持学生，学习上帮助学生，尽可能地传递给学生来自班主任的温暖，使学生感到并不孤单，养成良好的心理素质和健全的性格。其次，寻求科学的教育方法，管如严父。现在的学生，独生子女多，以“我”为中心的“自由”意识膨胀，周围的人往往是腻爱多于管教，对这样的学生如果运用强硬的手段去教育，意志薄弱的学生往往受不了，甚至出现问题。如果对他们的缺点、错误，先让他们自己写出说明书，说出自己当时为什么要这样做，再由此而引导他们认识到其错误所在，让其自我反省，自我战胜，增强自律
11、意识和是非观念，从而达到教育的目的。在生活和学习中，抓住小错不松手，大错自然出就不敢抬头，要经常进行公德教育，让他们正确认识自己与别人和集体的关系，找准自己在班集体中的位置，培养他们对集体的荣誉感、责任感、树立整体意识，严格自律，塑造自我形象。第三经常口头询问、书面谈心，使师生之间亲如朋友。班主任一声和谒可亲的问候，作业本上一两句鼓励的批语，胜过许多空洞的说教，这样学生就愿意与老师说实话、亮思想。只要投入真情就能换回真情，以理解换回信任，班主任如果赢得了学生，也就等于赢得了教育的成功。新课程标准下班主任的德育渗透 黄陂区罗汉中学 詹炼 陈海荣新课程标准下班主任的德育渗透在新课程的理念下，在课程
12、改革的浪潮滚滚而来之际，作为班主任必须重新认识班级管理理念，势在必行。新课程的理念符合人的发展规律的、尊重人性特征的理念，比原来的教育理念更具备人本化、人性化，更有生命主体性。这样的教育理念下的学生管理不断创新，班主任工作也应该不断创新和改革才能够适应新的教育形势。我们应该认识到现代班主任的定义不再是苦干型班主任，而应是科学型班主任、学者型班主任，得具备精深的专业知识和相关的学科修养，正如全国优秀班主任任小艾提出的“四通”，即一是通晓班主任工作；二是通晓学科教学工作；三是通晓相关的学科知识；四是通晓教育科学。以此为依据我认为班主任对学生进行德育教育应该注重以下几点：1、注重方法，塑照完美人格。
13、让学生自觉养成良好的行为习惯，良好的行为习惯可使一个人终身受益，班主任可以根据中学生守则中学生日常行为规范，结合本校、本班实际，提出总的要求，然后让学生小组讨论制订，再由班长汇总，最后全班学生表决通过。这样制订出来的班级规范富有学生个性色彩，既增强了学生责任感，也提高了学生的主动性、创造性。今年我新接一个班，开学初，我班专门召开了班委会和学生代表会，就班级管理展开讨论，提出自己的设想，畅所欲言，最后形成学生喜闻乐见的管理方法，除原先配备的班委外，增设值日班长，让更多的学生参与班级管理，班委干部配合值日班长，值日班长负责全天的班级管理，并每天放学后向班主任汇报，包括自己处理一些小事的方法，经过一
14、阶段的训练，我发现原先上课不发言的同学或常常要人管的同学，在当了值日班长之后，情况大不一样。比如我班庞威，在学生中有个绰号“闷葫芦”，在一次课堂上我发现他的思维能力特强，应该是块学习的好材料，我就让他当了星期四的值日班长，果然，他变了，变得原与同学接触，也敢向老师汇报工作，学习上也肯钻研了，成绩自然明显上升了。现在，“七一班是我家，管理靠大家”这已成为七（1）班全体同学的共识。2、必须以思想品德教育为主线，不断丰富德育内容。新课程各门功课均渗透德育，新课程7-9年级增加了思想品德课，设置综合实践活动为必修课，其宗旨在改变学生的学生的学习方式，培养学生的创新精神与实践能力，培养学生的爱国主义精神
15、，形成一定的社会责任感。为此，班主任要更清醒地认识到德育工作对班级整体发展的重要性。更新理念，丰富德育内容，可开展丰富多彩的课外实践活动；自创每月一次的班级小报营造育人氛围；不定期地进行一些健康心理知识讲座，创设良好的育人环境；开展生动活泼的主题班会。这些活动的开展，增加了班级凝聚力。记得前几年，我刚接九年级（2）班，整个班上好象是群龙无首，当我第一次走进课堂，学生那扑在课桌上的，撑着的下巴，呵着的腰，斜视的眼睛，还有虽铃响了却充耳不闻的高声说话声至今仍清晰地印在我的脑海中。作为班主任的我自然再也无心情上课，一通恼火，提醒自己冷静下来后进行了一节课的纪律教育，目的是想让学生明白作为一个九年级学
16、生什么应该做，什么不应该做，不想，中午政治老师中午就跑来告状：这个班的课实在上不下去了，请我下次务必去听课。我呆呆的坐在板凳上，是怪我运气不好，接了一个差班，还是想办法挽回一个差班？晚上我躺在床上怎么也不能入睡，怎么办？按我十四年的班主任经验一通臭骂再加一番好言相劝，这样软硬兼施后应该有效的呀！现在为什么不见效呢？我冥思苦想，既然这样教育无效，我该另辟奚径第二天，我布置了一次特殊的数学作业，每人写一篇上课铃响了的文章，字数必须在300字以上，结果有1/3的人写了上来，其中还有7-8篇写得较好的文章，我及时召开了主题班会上课铃响了，让学生在活动中、演讲中体会到纪律的重要性，唤起他们对班级的热爱，激起他们对活动的热
