《九年级英语教学反思 (2)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级英语教学反思 (2)（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、九年级英语教学反思如何上好复习课 崔黎明 3月10日，我所教的九年级英语班开始就进入了复习，复习课怎么上，如何好好上复习，直接关系教学内容的吸收和融合，影响教学质量的提高,反思自己的复习课，觉得应做到以下几点：第一，复习目标明确化，复习内容重点化，复习方法灵活化。指出本课复习课题和复习目标。复习课题，使学生明白本单元核心话题。复习目标要点化，使学生明白本单元所必须达到的单词、词组、句型和语法重点。针对要复习的内容，可采取教师“抛砖引玉”法，教师提主要知识点来复习。也可采用“师生互动共进法”，或者“学生回忆归纳法”。采用较灵活的方法，不仅使学生有兴趣参与到教与学过程中来，提高复习效率，也会让他们
2、学会一些方法，从而指导今后学习。第二，要精讲精练，归纳总结。复习课不是新授课，不是课本内容的再重现。复习课针对重要的复习内容要精讲。精讲是针对学生提出的问题和课本中出现的重点，难点进行总结归纳，突出重点。讲知识结构，讲精华，讲关键，讲规律，讲思路，讲方法。用比较少的时间覆盖尽可能多的知识，由点到面，大跨度进行串联，把孤立的 ，零散的知识有机联系起来。每单元所学的主要内容与各个知识点之间都是相通的 。由相关的知识点联系在一起，形成一个知识网。因此在复习课上，教师不仅要复习知识点，同时也要让学生找到知识的联系，形成知识网络。这就是在精讲的基础上进行精练。在提倡减负的今天，我们必须抓质，精心选择和设
3、计典型习题。力求少而精。每道题都应有针对性地对学生进行训练，培养学生的创新能力，避免学生做无用功。第三，要以复习题为主线展开训练。要认真研究所要复习的主要内容，把知识(单词，词组，句子，句型结构)进行梳理、整合。也可将复习中的资料进行筛选，“题海求珍”，整理后以试卷的形式呈现给学生，从而展开巩固训练。此环节讲练适度融合，讲练过程中，引导学生发现问题，分析问题。让学生明白每一题的考点，考查目的何在。如果我们的学生能清楚地猜出命题人的意图，这样问题也就迎刃而解了第四，查漏补缺，补充校正再拓展。每张综合卷做了以后，要进行认真批改，一边批改要用小本子一边记下错的多的题目序号，要研究为什么大部分同学这道题都错，要明确学生“漏”在何处，“缺”在哪里，并要求学生把这些错题纠错在本子上。针对不同的情况，指导学生在考不好的题型上下功夫。再补充适量由针对性的习题进行反馈校正。
