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1、大班游戏详案教案及教学反思有趣的椅子设计意图： 椅子是孩子们最熟悉的，在幼儿园中，每天他们都与小椅子亲密接触。在平时带班时,我发现孩子们喜欢用椅子做玩具,从椅子上跳下来,跨过椅子，当马骑，由于考虑到教室内活动空间狭小，不安全，不允许幼儿开展,但孩子们玩椅子的兴趣始终浓厚。在纲要中也指出,要积极开发运动资源。学前教育课程的基本理念是以幼儿发展为本，课程应满足每个幼儿对安全与健康、关爱与尊重的基本需要,课程应与幼儿阶段的学习特点与身心发展水平相适应，激发幼儿积极、主动地学习。为了让孩子们尽情地利用小椅子做各种游戏，与小椅子做好朋友,培养孩子勇敢自信和创新的精神，在合作游戏中能互相帮助，尝试自己解决
2、活动中的问题我就以幼儿积极主动性为原则，利用椅子结合本班幼儿的特点开展本次活动。活动目标:1、探索椅子的各种玩法，充分练习平衡、跳等动作。 、喜欢与同伴合作,体验运动的挑战与快乐。 3、懂得遵守游戏规则,有保护自己身体的意识。 、鼓励幼儿积极参与游戏,体验游戏带来的快乐。 5、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。活动准备:1、小椅子若干、大椅子四把、小旗八面(4红4黄)。2、磁带：兔子舞、运动员进行曲、我是人民小骑兵。 3、布置场地。(2个跨栏，4个平衡木，1个大椅子山洞,最后一个小椅子,上面各放上两面不同颜色的小旗)活动过程： 一、活动导入： 、师:小朋友们，首先请你们来和老师做一下准备
3、运动,请你跟我这样做,（我就跟你这样做）带领幼儿跑一圈，听音乐兔子舞,师生自由做椅子操。提椅子,举椅子,按音乐跳跃,转圈，做完运动,请你跟我这样做,老师坐到椅子上,音乐停止。 2、教师引发幼儿探索椅子玩法的兴趣：小朋友们,椅子除了可以做操，还可以怎么玩,请大家开动你的小脑筋，来想一想,看谁想得玩法多,小朋友们,你们可以自己玩,也可以和同伴一块玩。(本文来源:.教案网)但是,老师要提一个小小的要求，你们在玩的时候,要注意安全。二、活动展开： 、幼儿每人一只小椅子，自主地进行探索，走、跑、跳等动作，可以合作将椅子拼起来成跨栏、平衡木等。教师注意观察幼儿，发现创新的加以表扬,加强安全保护。 4、展示
4、自己的玩法：幼儿个别展示自己玩椅子的方法,教师和其他幼儿给予肯定和表扬。 5、小朋友们，你们真棒，你们探索了这么多种玩法，老师为你们感到自豪,下面我们一起来练习一下椅子的玩法,好么幼儿分成2组,(以备2位老师照看)，集体练习椅子玩法:跨栏、走平衡木、跳跃、举杠铃。 6、小朋友们，你们练习地非常好，下面我们就玩一个游戏，叫做运动员大比拼。你们肯定都见过电视上播放的体育节目吧,电视上的运动员勇敢么他们勇于拼搏,你们愿意向他们学习,争夺冠军么下面我们来分组进行比赛(放音乐：运动员进行曲)。幼儿分成组，分别取名字,红队,黄队,绿队,蓝队教师交代玩法，提出要求,幼儿游戏：跨栏mash;mdash；平衡木
5、dah；mdas；钻洞，然后拿上小旗,回来接力,将小旗交到另一个小朋友手上，另一个小朋友跑跑到目的地,换另一个颜色的小旗返回，依次类推，最早到达目的地者为胜,游戏结束后，教师针对情况，及时表扬鼓励。 7、最后我们来玩一个小朋友非常喜欢的游戏:抢椅子(个别孩子可以休息)最后胜出的小朋友发奖。 三、结束阶段:1、教师小结：表扬大胆勇敢、不怕困难、遵守规则的幼儿,肯定所有幼儿。 2、教师喊拍子,与幼儿一起做放松运动。 3、幼儿听音乐我是人民小骑兵,并做骑马动作，将椅子带出场地,结束活动。 四、活动延伸: 1、让幼儿以玩椅子为主题绘画,并展出,与家长一起共赏。 2、在户外活动中,引导幼儿继续玩椅子游戏
6、。活动反思: 、大班幼儿是幼儿身心发展的重要时期。有他特有的年龄特点：有意性行为开始发展;学习控制自己的情绪;在活动中学会交往；动作发展更加完善，体力明显增强。这些表明这一时期的幼儿更需要教师对他们进行引导。 2对活动过程的反思: 对幼儿发展的反思，幼儿在活动中大部分能主动参与进来，个别甚至能主动协助老师完成活动；有些幼儿在活动能自主创造一些动作,使得整个活动能很好的开展下去;幼儿的身体灵活性和协调性得到了锻炼;一些平时不合群的幼儿也能参与进活动中，孤僻的行为有所改观。 对教师专业发展的反思,由于他们入园我就是班主任,所以对班上幼儿的情况比较了解，对他们的经验水平、学习特点和个性特征都有一个比
7、较全盘的掌握。也因此能把握教育内容的核心价值及其发展线索,能以自己最小的支持,促进幼儿最大限度的发展。 对师幼互动的反思，在活动中个别幼儿对老师的指令理解不清时,我亲自到其身边进行解释和示范，对个别不能达到要求的幼儿降低对其的要求。大部分幼儿都能配合老师的指令进行活动，因此活动也得以顺利开展。 对活动效果的评析。整个活动幼儿的参与度较高,但是对一些发展较快的幼儿来说,活动相对交简单，因此出现了个别幼儿的热情持久度不高的现象,在今后的活动设计中应充分考虑到这一方面,以使得所有的幼儿都能积极主动的参与到活动中来。 4.如果让我重新上这节课，我会更加细致的考虑活动的各个环节，在基本活动的过程中适时的提高一些活动的要求,让发展较快的幼儿能全程投入到活动中来，比如:让他们来发号指令，指挥幼儿的活动节奏等。1
