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1、小学语文教案看菊花小学语文教案看菊花小学语文教案看菊花1 教学目的：1能正确、流利、有感情地朗读课文。2激发学生对菊花的喜欢之情，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。教学重点： 指导朗读第二、三自然段，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。教学难点：1.“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。2、感悟菊花不仅仅外表好看，而且不怕寒冷。教具准备：多媒体课件设计意图：看菊花是苏教版小学语文第一册的一篇文章，它记叙了一家人在假日去公园看菊花的情景，赞美了菊花不畏严寒，竞相开放的高洁品质。表达出新教材新、实、简、美的特点，是非常合适一年级学生阅读的美文。根据低年级阅读教学的目的和自身的教学特点，“三读、三抓、三落实
2、”这种形式是低年级阅读的根本形式，即：一、读通课文，抓识读、识写的结合，落实感知大意。二、读懂课文，抓重点词句的理解，落实入境悟情。三、读熟课文，抓精妙语言的强化落实积累运用。阅读教学的紧要任务是引导学生学习语言，开展语感。因此，阅读教学的整体构架必须以培养学生的语感为核心，以指导读书活动为经，以字词句的训练为纬，阅读教学的根本策略是必须保持“重感悟、重积累、重运用”。教学时将三读、三抓、三落实有机地交融在一起，以读为主，读中有思，以读促说，读写结合。通过多种形式的朗读，让学生进入课文所描绘的情境，从而感悟课文所蕴含的思想感情，受到语言文字的熏陶，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。教学过程：一、创设
3、情境，激趣导入1、小朋友，深秋，公园里开了很多菊花，可漂亮了，今天就让我们一起跟着文中的小朋友去看菊花读题。我们就能看到美丽的菊花了，心情怎么样啊？生：快乐那我们一起高快乐兴地再来读一下在看菊花前，有许多生字宝宝来欢送我们了，谁能读好它们_课件指名读，出示词语：深秋公园 一朵朵 一丛丛 一片片 开放舍不得 一点儿 我们一起来读一读2、你们真了不起，都读好了词语宝宝，那我们一起去看菊花吧！_课件设计意图：兴趣是最好的老师，低年级阅读教学要始终把学生的兴趣放在第一位。假如说课的开头是其乐融融的，那么整堂课就有了一个好的开场。通过创设情境，能激发起学生想看菊花的兴趣。从而能让学生高快乐兴的来学习课文
4、。二、学习课文，朗读感悟一学习第一自然段1、_出示第一段文字，同学们自己读读第一小节，边读边考虑：什么时候，谁，去哪里看菊花？分问题指答小朋友们，我们在说完好的一段话时，要有什么时候，谁在哪里做什么事情。出示图片，让学生根据图片进展说话，说清时间，地点，人物，事情。设计意图：学习第一段时，我设计了一个看图说话，让学生仿照第一段的句子，把话说完好，说清时间、地点、人物、事情，旨在培养学生能说完好的话。训练了学生的说话才能。2、马上就能看到菊花了，你的心情怎么样？能把这种心情读出来吗？谁来把第一小节读一下指名1、2位3、那就让我们一起快乐的来读一读。二学习第二自然段1、我们就赶紧跨进大门，走到菊花
5、中间去吧。_课件，出示一朵一朵的菊花图看到这么美的菊花，你最想说什么呀？_课件让学生补充句子过度：是啊，菊花太美了，文中的小朋友也和你们一样，觉得菊花好看极了。2、出示句子：公园里的菊花好看极了。你来读一读。我们一起来读读它。3、菊花到底好看在哪儿呢？，自己去第二小节里找一找，指名说。_出示句子：黄的、白的、淡绿的、紫红的 4、评：老师听出来了，你觉得菊花的颜色好看，是呀，这些菊花穿着五彩的衣服，真漂亮呀！谁来美美地读读这句话。黄的、白的、淡绿的、紫红的指名读，5、让我们走近一些，仔细地欣赏一下这美丽的菊花吧！图片：各种颜色、各种形状的菊花学生欣赏，配音乐这么多颜色的菊花聚在一起，你能用一个词
6、语来夸夸它们吗？_出示：五颜六色、五彩缤纷、五彩斑斓我们一起来读读它们。谁能这样来说一说示句式：公园里的菊花有-，有，有-，还有，真是！6、菊花就是这样美丽，五彩缤纷的！让我们一起来美美地读好这个句子：公园里的菊花美丽极了！黄的，白的，淡绿的，紫红的。齐读(设计意图：当一幅幅色彩斑斓、姿态各异的菊花辅以古典悠扬的音乐声在同学们视线中缓缓绽放时，孩子们一个个屏住呼吸，瞪大了双眼，不时发出一阵阵惊叹。无疑，这些闻所未闻，见所未见的菊花对学生的视觉冲击力是宏大的。学生自由徜徉于菊花的世界中，观其色，赏其形，品其韵，视野一下被拓宽了，对菊花的喜欢之情也呼之欲出。老师再适时引导学生通过多种形式的朗读体会
7、菊花的色彩美，进而培养学生的语感。这样就防止了繁琐的讲解，给学生留下自我感悟、自求得知的空间。)7、菊花不仅长得好看，还很多呢！多吗？就让我们一起来数一数这幅图上一共有多少朵菊花，好吗？1出示“朵” 用“朵”来数，一朵一朵地来数师生同数。啊，那边还有，这样一朵一朵地数下去，该要数到什么时候啊！我们换个词来数吧。一朵朵2出示“丛” 一丛一丛地数师生同数。啊，还有那么多啊，一丛一丛也数不过来了，再给你们一个词。3出示“片” 我们一片一片地来数，一片，两片，三片菊花多不多啊？板书：多公园简直成了花的世界，花的海洋了！谁能读出多来？在读之前老师告诉你们一个小机密：随着一朵朵，一丛丛，一片片声音渐渐升高
8、出示：一朵朵、一丛丛、一片片指读、让我们发挥集体的力量一起来读读。像这样一后面的两个字是重复的词语我们叫它们叠词，表示数量很多！你能说一说类似这样的词语吗？比方：一条鱼，有很多的时候我们叫一条条一头头，一只只，一条条设计意图：理解“一朵朵、一丛丛、一片片”这三个叠词也是课文的重点，我给这些词语配上相应的图片，随着形象直观的画面展示，学生自然而然地理解了词语的含义，朗读时也能自如掌握语气由轻到重的变化，大大进步了课堂效率。公园里的菊花就这样一朵朵，一丛丛，一片片，让人数也数不过来。就让我们再来体会一下菊花的美吧。“公园里的菊花好看极了！黄的，白的，淡绿的，紫红的。一朵朵，一丛丛，一片片。”设计意
9、图：从整体到局部，在从局部到整体，这是我们阅读教学的原那么，前面都是分句进展的所以这里有必要让学生整体感知，把握，同时也是对于前面所学的一种检验。8、这两天，天气突然变冷了，寒风吹在脸上、身上，你们有什么感觉？指答是呀，如今已经是初冬了，天气冷下来了，我们小朋友都穿上了厚厚的衣服，我们来看看这些菊花，它们正迎着深秋的寒风开放呢。“迎”是怎样的啊？师动作：抬头挺胸那你觉得菊花怎么样啊？英勇那我们就来夸一夸英勇的菊花呀！谁来读好这句话？_出示：它们正迎着深秋的寒风开放呢。我们一起来做做英勇的菊花吧！设计意图：理解菊花不畏严寒的品质对低年级学生而言有一定难度。因此在教学“他们正迎着深秋的寒风开放呢。
10、”这一句时，我让学生想想这几天天冷了，学生穿上了厚厚的棉袄，早晨上学在寒风中会怎样？把自己已有的生活经历和课文内容自然地交融在了一起，通过比照，让学生感受到了菊花不畏严寒的.精神，读起来也入情入境了.。9、看到你们这么美丽的样子，听到你们这么自豪的声音，老师要夸奖你们表现得真棒，真英勇！让我们一起来看一看迎者深秋的寒风开放的菊花吧！图片：各种各样的菊花10、看 ，小朋友一个个都陶醉了。假如如今就叫你分开，你舍得走吗？不舍得是啊，人们也舍不得出示句子：人们边看边走，边走边看，舍不得离去。指读，评：把脚步再放得慢些，老师也舍不得分开，范读。指导用缓慢的语气朗读学着老师的样子，自己试试。再指读。11
11、、这么多、这么美的菊花真让人留连忘返，舍不得离去，让我们美美地读一读第二小节。齐读第二段三学习第三自然段1、看到这些迎着寒风怒放的菊花，爸爸是怎么说的？自己读读看，指名读出示第三自然段文字2、什么叫“谢了”？可菊花正迎着深秋的寒风开放呢3、你从爸爸说的这段话里知道了什么？点出“不怕冷”，板书。谁能来学着爸爸赞美菊花的语气读一读师述：怪不得爸爸这么喜欢菊花了，它不仅长得好看，更可贵的是它具有不怕冷的品质，在其他花儿害怕寒冷都凋谢了的时候，菊花却迎着寒风，昂首怒放，多么坚强呀，所以人们生接都很喜欢它。4、请男同学齐读爸爸的话。设计意图：学习这一段主要通过朗读，从爸爸的话里知道菊花的“不怕冷”，通过
12、与其他花的比照，更表达出菊花的不畏严寒。四学习第四自然段1、听了爸爸的话，我觉得引读第四小节2、为什么我觉得菊花更好看了？师：菊花长的这么美丽，再加上它不怕冷，英勇的精神，才让课文中的我我觉得菊花更好看了。板书：更3、小朋友，此时此刻，你想对菊花说什么呢？出示：我要向菊花学习，因为。设计意图：让学生说说想对菊花说的话，既加深了学生对课文的理解，表达出他们对菊花的喜欢之情，又锻炼了学生的说话才能。三、总结全文师：菊花的美丽固然逗人喜欢，它们英勇的精神就更加值得我们去学习，就让我们再一次沉浸在菊花的海洋吧！生朗读全文四、布置作业，课外生成师：看了这么美的菊花，真要谢谢秋姑娘，那么请小朋友回去搜集些
13、有关菊花的词语，文章，古诗，诗歌，还可以搜集些不怕冷的植物，和同学们交流。设计意图：让学生自己去找不怕冷的植物，拓展了学生的知识面，也让他们体会到成功的快乐。五、学写生字1、读生字。 出示生字“开，也，不”2、学生看生字，书空笔顺。3、观察生字，说说在写时要注意些什么？4、老师范写，学生书写生字。(设计意图：识写训练贯穿于整堂课中，这里的认读只是对前面识读的检验，让学生自由记忆生字，可以促进学生的创新思维，大胆表现自己。扩词那么可以让学生进一步理解生字，拓展运用范围，从自学笔顺到描红练写，也是有科学性的，是先让学生写正确，再写美。)板书设计：美8 看菊花 多更好看 不怕冷小学语文教案看菊花2
14、设计理念新的课程标准指出：阅读教学应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和考虑，受到情感熏陶，享受审美乐趣。此文以色彩绚丽的插图和生动优美的语言，介绍了菊花之美，表达了人们的喜欢之情。所以，再现课文情境，引导学生潜心诵读，从而受到美的熏陶，是以下的设计力图表达的。设计特色在情境中诵读，感悟。教学流程和设计意图课时内容：教学课文第一、二段，学会其中看、开、放、不4个生字。课时目的：1、通过观察录象、图画和反复诵读，体会菊花的美及人们对它的喜欢之情。2、 正确、流利、有感情地诵读一、二段，背诵第二段。3、 学会4个生字，能正确、端正、有一定速度地书写。一、设境激趣导入1、师
15、：小朋友，天气渐渐冷了，许多花儿都谢了，有一种花如今却开得最美最多。是什么花？出示：菊花 正音2、如今，正是赏菊的好时候。(贴图)谁能说说：什么时候，谁去公园干什么？出示第一段。指名读，注意：读准字音，读通句子。3、 今天，就让我们跟他们一起去：看菊花 板书看写在事先画好的田字格里学生看师范写，再做个动作演示看，明白看由变形手和目组成。利用图画再现课文第一段的情境，既提醒了课题，又学完了第一段内容。学生描绘图意的过程，就是读第一段的内容，答复的学生说，其他的学生听，几个下来，已听过几遍，再来读文字，降低了阅读难度，会顺畅得多。老师以一句：我们跟他们一起去看菊花吧！顺利地完成了角色转换，以下的教学始终是我们在看，学生自己在看。看是一个要学的生字，字形较难。老师的板书就是范写的过程，看清了再动作演示，很快就记住了手和目组成看。二、入境诵读感悟过渡：让我们张大眼睛，去看菊花吧！播放菊花录象1、 出示：公园
