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1、腹有诗书气自华,硕果飘香苗自长深圳市罗湖区张宏名师工作室三年工作总结主持人 张宏“水本无华，相荡乃成涟漪。石本无光，相撞乃出灵光。”在罗湖区教育局领导的支持与带领下， 张宏名师工作室在“研讨、培训、切磋、引导、交流”中历经三年，感慨良多。时间的打磨不仅成 就了一个学习型、研究型、示范型的优秀团队，还成就了一批各具特色的青年名优教师，更是造就 了一个教学能力优秀、深受学生喜爱的教师群体，帮助他们完成“破茧化蝶”的“蜕变”，更让名 师们的教育影响力得到了较好的彰显。深圳市罗湖区张宏语文名师工作室于2013年 10 月由深圳市罗湖区教育局授牌， 2013年 10月 17 日在市教研员端木春晓老师和区
2、教育局领导的主持下成立并正式挂牌，回忆我们艰辛而又不断跋 涉的步履，想想工作室以及各位成员学员所取得的长足进步与发展以及遇到的问题，经过三年地不 懈奋斗与努力，我们颇感欣慰：困难与责任同在，奋进与成就共生，一直在不断提升自己，也在不 断影响他人。一、工作室建设形成特色本工作室以主持人高级教师张宏提出的“学生文本导师三位一体”教学理念作为教学研究 与实践探索的核心思想，以工作室课题“习本课堂模式中学语文现代文阅读指导研讨”和“新 思维高效作文教学体系研究”两个课题为桥梁，指导青年教师发展与成长，在全市形成了一定的影 响，建成了拥有自身特色的名牌工作室。其主要特色为：工作室教学科研理念鲜明突出，青
3、年教师 发展成长成绩显著，在市内外形成较大影响。二、工作室活动基本概况1. 每个月坚持一次大型的专题学习研讨活动，每两周坚持一次的磨课评课，均有活动记录；2. 共上区级公开课和各类教师培训讲座45 次；3. 主持人、成员开展听评课活动每人累计均达50 次；4成员紧密联系工作室主持人，并建微信群、QQ群研讨、互帮互助、资源共享，并将工作室的先进经验、成果及时传播到各校乃至全区，成效明显；5.共发表研究论文与获奖10多篇，成员获各种奖励30多项；6主持人张宏老师身体力行，与成员分头到各校各区作报告、上示范课、研讨课、听课、磨课、评 课，效果明显。7.坚持阅读，腹有诗书气自华，每月、每学期有相应的阅
4、读要求，不定期读书分享交流。三、工作室主要研究内容以及形成的影响（一）研究与活动情况工作室成立之初，制订了罗湖区张宏语文名师工作室课题研究计划（征求意见稿），主持人 张宏老师为全体成员、学员开列了必读书目，如余映潮老师的阅读教学艺术50讲，钱文忠老师 的解读百家姓，孙瑞雪老师的爱和自由，王尚荣老师的走进语文教学之门，陈继英老师 的语文教学的战略思维与艺术，李臣之的教室做科研，还有名作细读-微观分析个案研究 中学语文名篇多元解读等涉及各类教育范围的书籍，结合研读理论引领，开展读书交流活动， 使成员们沐浴在国内外教育名家和全国知名专家、学者、名师的阳光雨露中，从而使他们的教育理 论素养和人文素养得
5、以提升。引导和督促工作室全体成员加强教育教学理论学习和研究，组织工作室人员听、评成员、学员 的课30多节次，组织专题研讨会10多次，小型会议20多次，就“学生文本导师三位一体” “习本课堂模式专题”“诗歌教学专题”、“散文阅读教学专题”、“文言文阅读教学专题”、“名著阅 读的组织和指导”、“中考作文应对策略”、“工作室小课题规划研讨”、“新思维高效作文体系研究” “备战初三，迎接中考”等，进行了一系列研讨，对切实提高课堂教学效益和成员的教育教学能力 起到了较为显著的作用；本工作室每学期都举行专题教学研讨活动，其中， 2015 年 4 月 24 日下午 在罗湖外语学校初中部举行的“散文阅读教学月
6、光下的探访”听评课活动，以及2015年4 月 29日下午在罗湖外语学校初中部举行的 “三新作文教学研讨会”， 2015年5月 25日全天在龙华 爱义学校举行的初三备考指导交流等均有明显成效，一系列的活动和研究，不仅我工作室全体成员 参加，而且吸引了其他学校同行的关注和积极参与，更有广东省东莞市等地的老师专程前来参观学 习，本工作室秉持的“学生文本导师三位一体”教学理念，得到了兄弟学校广大同行的充分认 可和极高的赞誉。二）部分主要活动影响力举例时间地点主题12013.10.15罗外初中部挂牌仪式22013.11.21罗外初中部现代文阅读教学暨新教师跟岗学习活动32014.1.17罗外初中部邱玉华
7、 新媒体新技术教学应用研讨会录像课42014.4.28罗外初中部邱玉华野菊花52015.1.23罗外初中部曾祎闱秋天62015.3.26教科培中心七楼会议室习本课堂现代文阅读指导分享会72015.3.30龙华爱义学校中考复习备考指导交流82015.4.7笋岗中学现代文阅读教学磨课研讨活动92015.4.8东湖中学张宏工作室与杜舟平工作室交流活动102015.4.15罗外初中部现代文阅读模式探究 邱玉华萤火一万年112015.4.20笋岗中学新教师导师示范课暨张宏工作室教学活动122015.4.23笋岗中学张婕胡同文化132015.4.24罗外初中部张宏月光下的探访新教师培训暨工作室成14201
8、5.4.29罗外初中部员磨课活动 全国首届三新作文教学研讨会内容交流新教师 培训152015.5.6罗外初中部张文婷 曾祎闱秋声一片同课异构研讨课162015.5.8罗外初中部邱玉华绿色蝈蝈172015.5.14罗外初中部张文婷爸爸的花儿落了曾祎闱绿色蝈蝈182015.5.21罗外初中部程玉秋声一片、邱玉华萤火一万年192015.5.28罗外初中部刘玉婷回家曾祎闱故都的秋202015.6.1罗外初中部张宏中考作文研讨讲座212015.6.4红桂中学严蕾驼铃走进春天的怀抱胡玮石幸福的味道222015.9.20罗外初中部新学年第一次全体成员会议232015.10.18罗外初中部作文实效批改研讨会2
9、4252015.10.292015.11.5罗外初中部笋岗中学罗湖区第二届智慧杯课堂教学暨初中语文教师技能 大赛初赛（教学设计）复赛（微课堂）262015.11.19罗外初中部决赛（微课堂）272015.12.3罗外初中部习本课堂教学研讨会暨智慧杯教学比武总结会282015.12.8罗外实验部同课异构研讨会292015.12.10红桂中学习本课堂同课异构教学研讨胡玮石严蕾曾祎闱我 的母亲302015.12.24罗外初中部吴艳红台阶尹宏狼312016.3.3罗外初中部习本课堂语文组课前习研讨与布置会322016.3.7笋岗中学习本课堂模式研究会谭正金二力平衡332016.3.17罗外初中部习本课
10、堂课前习课中习案例研讨会1342016.3.23翠园初中部习本课堂课前习课中习案例研讨会2352016.3.24翠园中学习本课堂展示课张婕五柳先生传362016.3.31教科培中心习本课堂课前习课中习案例研讨会3372016.4.1罗外初中部罗湖区中学语文习本课堂典型案例研磨活动382016.4.7罗外初中部曾祎闱猫392016.4.21罗外实验部黄镟璇春酒402016.5.5文锦中学潘斐斐马说412016.5.12罗外初中部程玉行路难422016.5.19罗外初中部文戡说课斑羚飞渡432016.5.26罗外初中部尹宏斑羚飞渡442016.9.26东湖中学张宏指导2017 年中考备考45201
11、6.10.24罗外实验部名著阅读赛课试讲并磨课462016.10.27罗外初中部工作室工作布置（三）培养青年教师，促进工作室成员专业成长发展，成绩显著 本工作室在成立之初就制定了一系列较为完善的工作室成员培养计划。 1工作室成员专业发展的目标（1）树立责任意识，追求教育理想 工作室成员要热爱教育事业、敬业爱岗、师德高尚、有教育理想，要牢固树立“以学生发展为 本”的思想，不断强化自己的“教书育人”的责任意识，以自己专业水平提高、教学质量的提升、 学校的稳步发展为自己最高的目标追求。（2）引领专业成长，打造团队品牌 制定个人三年专业发展规划，在主持人的引领下，结合个人实际，制定学习计划； 参与学习
12、：A、按时参加工作室成员工作例会，踊跃参加各项交流、研讨活动；B、加强理论修养，研读教育理论书籍，撰写读书心得，每学年不少于2篇；C、加强对教学技艺与教学模式的切磋与研究；D、加强考试、命题研究，对市级以上考试的试题进行评析，举工作室成员之力编写有针对性 的教辅资料及中考复习资料；E、增强教学资源建设与开发意识，主动收集并整理本学科的教学理论、典型案例、教学参考 资料等，并利用网络实现共享；F、结合学校一线教师教学实践中的关键、瓶颈问题，进行有针对性的实验与研究，并形成丰 富的课题成果。 形成自己的教学特色与教学风格：在主持人的引领下，认真开展教育教学实践和研究，每学 期完成一堂校级以上公开课
13、；成员要不断总结提炼自己的教学经验，写出不少于3 个“典型课例” 的教学案例和反思。并递交个人课堂教学实录代表作2 节（光盘2张）。三年后（2015年），完成个 人专业发展报告。 提升能力：参与主持人的项目研究，在主持人的引领下，成员要负责一项校级课题研究或参 与校级以上（含校级）的课题研究，完成相应的研究任务。学员在结业之前必须以第一作者身份在 正式期刊上至少发表1 篇论文，或参与正式出版的书籍撰写（5000 字以上）。 师徒结对：每位工作室成员有责任与义务与本工作室学员及成员所在学校的一名年轻老师结 对子，全方位指导他们，让他们迅速成长。 导师制：每位成员必须担任至少23名“学困生”的导师
14、一一对他们进行思想上的引导、 学业上的辅导、心理上的疏导及生活上的指导。 走出去、请进来：定期组织工作室成员有针对性地到课改发达地区的学校去观摩学习；请专 家、名师到学校上示范课和举办讲座。（3）提升教学质量，推动学校科学发展 工作室成员拟在以下四个方面有所突破： 初中语文写作能力的培养与升格； 初中语文阅读教学技艺的探究； 初中语文中考命题与有效教学研究； 初中语文古诗文教学技艺研究。 加强对课堂教学技艺与学生学习方式的研究，深化课堂教学的改革，创建有效课堂，提高教学质量。2工作室成员专业发展的主要措施唱响“七子之歌”“七子”即换脑子、引路子、结对子、压担子、架梯子、搭台子、摘果子。换脑子敬业爱岗爱生教育与影响，更新观念读书、学习、反思。 引路子采用教学现场“诊断式”、跨校“取经式”、外出“考察式”，自主“自助式”等多 维并举的方式，结合自己教学实践的需要，开展大、小、微型课题研究。结对子找准每位教师的特长/专长，了解各位老师所在学校在该学科的资源优势，互结对子、 互为资源、优势互补。采用导师培养制度，工作室主持人为工作室其他成员的导师，成员为学员的 指导老师，指导每位成员与学员根据自己的特点制订不同
