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1、细心整理一元二次方程评课稿*老师这节课从学案编写到实施，在形式和内容上都表达了新课程改革特征，符合教改根本精神。本节课始终以如何用配方法解一元二次方程为主线加强对学生学问、技能、方法、实力等造就，目标达成，到达了比拟志向程度。在课堂构造上、严谨而顺畅，课堂营造学习气氛比拟轻松活泼；内容上，新旧学问前后联系，多种解法系统而完整，学到了新学问，还让学生体验到了成功快乐。教学中灵敏运用多媒体资源，提高了教学效果也是本节课一个亮点。针对这节课我着重从以下几个方面谈谈个人看法。一、教学目标方面针对学科特点，结合本课内容，制定了明确教学目标，而且在这堂课中顺当完成了目标，使学生学会用配方法解一元二次方程方
2、法，做到理解其算理，驾驭其算法；并进一步造就学生视察比拟、分析、综合实力，进一步提高学生计算实力，造就思维灵敏性。同时还造就学生参及数学学活动踊跃性，体验在学习活动中探究和缔造乐趣，感受数学严谨性、数学结论确定性，养成谨慎细致良好学习习惯。本节课教学目标明确，教学过程始终围绕这个目标绽开，重点内容教学得到保证，重点学问和技能得到稳固和强化。二、教学内容方面 教学内容规定着教什么和学什么问题，恰当地选择和处理教学内容是实现教学目标重要保证。本节课教学内容始终围绕目标、反映目标，能分清主次，精确地确定让学生明白如何利用配方法来解一元二次方程，以及利用配方法来解一元二次方程方法步骤这一重点、难点、关
3、键点，处理好新旧学问结合点，抓住学问生长点。讲授具有启发性、层次性、详略得当；本堂课师生互动，共同探究，结合多媒体较好地处理了这个重点。同时，留意发挥练习题作用，加强对学生解题方法和过程指导，使传授学问和造就实力容为一体。通过对问题处理，学生在不知不觉中得到了用配方法解一元二次方程方法，真可谓潜移默化、水到渠成。 三、教学方法方面教学方法是实现教学目标，表达教学内容手段，教学方法包括教法和学法两局部。教学方法运用是否得当，主要看能否充分发挥老师主导作用和学生主体地位。能否最大限度地提高课堂教学效率。本堂课肖老师在处理好数学学问构造及学生认知构造关系根底上，按由易到难依次支配教学内容，留意思想训
4、练及思维实力造就。课堂上学生紧紧围围着学案结合老师指导，绽开自主学习。在引导学生得出用配方法来解一元二次方程方法步骤后，接着引导学生加强训练，对出现问题立刻进展矫正并反思总结，不但能提高学生运算实力，而且对造就学生养成良好学习习惯起到很大作用。四教学效果：教学效果是课堂教学落脚点。在老师方面，肖老师这节课不但在规定时间内完成了教学任务而且在学问传授、实力造就、思想及道德教化等方面都实现了目标要求，在学生方面，学生听课留意力特殊集中，他们学习踊跃而主动，能精确地完成课堂练习，能对一堂课归纳出主要内容，独立进展课堂小结及反思，并对自己学习状况进展精确自我评价等。五其他方面:学案导学等教科研活动如火如荼开展，“以学生开展”为本，使数学教化面对全体学生，不同人在数学上得到不同开展，是当前数学教学改革重要课题之一，肖老师这节课假如能适当分层照看全体，留意学问形成过程，留意思维品质造就，使每一位学生都有所获都有所得，是每一个学生都得到不同开展，那么这节课就更加精彩
