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1、小学数学教师远程教育培训个人总结本次培训，成员之间的互动交流成为每位培训人员提高自己数学教学业务 水平的一条捷径。学习中，我们不断地交流，并且在自己的课堂教学中努力尝试， 真正做到彼此之间的教学相长。2011年 8月，我有幸参加了小学数学教师远程教育研修，在这次活动中， 由于班主任老师的精心安排， 让我们得以与众多数学教师在网上学习研修， 了解 他们对数学教学的理解， 学习他们的数学思想方法。 培训活动安排合理， 内容丰 富。作为一位参与培训的小学数学教师，我觉得收获颇丰。一、专家引领，思想振荡本次培训， 各位教师的研讨， 阐述了他们对小学数学教学的独特见解， 对新 课程的各种看法， 对数学思
2、想方法的探讨。 在这些教师的引领下， 我的思想深深 受到震撼：作为一个普通小学的数学教师， 我们思考地太少。 平常我们在学校中， 考虑地都是如何上好一堂课， 对于学生的长期发展考虑地并不多， 甚至于忽视这 一方面。听了各位专家的讲座， 我觉得在今后的教学生涯中， 我们不应仅仅着眼于一 些短期利益，而应把眼光放长远一些；课堂教学中应重视数学思想方法的渗透， 而不局限于单一解答方法的教学； 不要盲目地迷信新课程标准， 而应辨证地看待 它。二、同行交流，教学相长 本次培训，每位培训教师都有丰富的数学教学经验，教学的外部条件也非常 相似，因此，成员之间的互动交流成为每位培训人员提高自己数学教学业务水平
3、 的一条捷径。在培训过程中，我积极尝试与其他学员之间的交流， 在交流过程中， 了解到各位教师的不同情况， 并且注意到他们是如何处理新课程中遇到的种种困 惑，以及他们对新课程教材的把握与处理。学习中，我们不断地交流，并且在自 己的课堂教学中努力尝试，真正做到彼此之间的教学相长。很遗憾，网络教育培训很快就结束了， 但是在培训过程中我受到的思想 振荡将伴随我以后的教学生涯， 与各位同行之间的交流还将延续， 教学业务水平 还得精益求精。 相信今后的我定能成为名符其实的小学数学教师。 最后感谢甘肃 基础教育教研平台， 感谢中小学教师远程教育培训中心， 也感谢班主任老师的精 心安排。谢谢！小学数学远程培训
4、学习总结自从开展了网上学习培训以来参加网上学习， 我深刻的明白了网上学习的重 要和快捷。在学习中，我明确了厚实文化底蕴、提高专业素养的重要性，提高了 思想认识、提升了学习理念、丰富了专业理论。一、通过培训，提高了自己的思想认识。由于工作在县城小学，班容量大，压力大，没有更好地了解现在教育的现状 和教师成长方面的情况，就像井底之蛙，对所从事的教育教学工作缺乏全面的了 解。通过此次培训，我清楚地知道了新课程改革对教师所提出的要求。我们要以更宽阔的视野去看待我们从事的教育工作， 不断地提高自身素质和教育教学水平， 不断地总结自己的得失，提高认识，不断学习，才能适应教育发展对我们教师的 要求。网络研修
5、，好处多多。可以说网页学习的即时性，有利于我自主安排学习， 减少了工作与学习的矛盾。可以说网页学习的快捷性，有助于我提高学习和实践 应用的效率。可以说网页学习的互动性，有助于我和众多教师及时学习和解决一 些实际问题。二、通过培训，提升了现代教育技能。原来，我对于计算机方面的操作只是停留在一些基本的层面上，例如在文档中完成一些文稿的撰写。通过经常光顾我们的国培学习网页，如今，我已经能够 熟练的利用计算机，进行各种方式的操作，编辑出自己理想的电子稿件。国培学 习网页，填补了我计算机操作知识的空白。这个质地细致，色调温暖的学习扉页， 就像是一条大毛毯，看上去特别的舒适和亲和。三、通过培训，夯实了专业
6、知识基础。作为一名小学数学教师，首先应该具备的是全面系统的学科知识。以往，我 只是研读一些与之相关的资料，习惯于积累一点一滴的知识素材。现在，有国培 学习网页了。在这里所有的学习内容一目了然，科学系统，有标可依，有律可循， 学习起来方便至极。这个学习页面的课程设置，突现了以学科为基础，以问题为 中心的特色。在这个学习页面上，通过专家引领，帮助我进一步领会了新课程的 教学理念，让我对小学数学教学有了深入的理解与思考； 通过参与学习、反思体 会，帮助我准确地把握了小学数学学科的主要教学内容及教学的重难点，帮助我认识并掌握了教学的新方法、新手段，并且能够有效地运用到自己的实际教学 中去。四、通过学习
7、，学会了交流新世纪倡导的主旋律是“和谐进取”，新课程倡导的主旋律是“师生互动， 师师互动”。而平时，我们在工作和学习中，多数情况下还是自己研究，自己思 考。通过这次国培，我彻底打开了固步自封的思想，无所顾虑的和学友们、同事 们共同交流，共同研讨，开拓了教研视野。 平时由于工作忙，很少潜下心来学习， 尤其是我们这种年龄较大的，不懂计算机，相当于半文盲，通过这次培训提高， 真是感受颇深，更显终生学习的重要性。我能认真执行学校教育教学工作计划，转变思想， 积极探索， 改革教学，收到很好的效 果。为了克服不足， 总结经验， 为使今后的工作取得更大的进步， 使今后的工作更上一层楼， 现对本学期教学工作作
8、出如下总结：认真备课。为了使教学更加有序，每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备， 认真备课，备课时，不但备学生，而且备教材、备教法。根据教材内容及学生的实际，设计 课的类型， 拟定采用的教学方法， 并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录， 认真 写好教案。 课后及时对该课作出总结，写好教后感，教学反思，写下自己执教时的切身体会 或疏漏， 记下学生学习中的闪光点或困惑， 及时进行教学经验的积累和教训的吸取， 以便今 后改进课堂教学和提高教学水平。二、注重课堂教学。我注重认真上好每一节课。 本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环 境，把学生在获得知识和技能的同
9、时， 在情感、 态度价值观等方面都能够充分发展作为教学 改革的基本指导思想， 把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动， 共同发展的过程。 上 课时注重学生主动性的发挥 , 发散学生的思维 , 增强上课技能 ,提高教学教学质量。 在课堂上 特别注意调动学生的积极性 , 加强师生交流 , 充分体现学生学得容易 , 学得轻松 , 觉得愉快 ,注 意精神 ,培养学生多动口动手动脑的能力。 注重综合能力的培养 , 有意识的培养学生的思维的 严谨性及逻辑性 , 在教学中提高学生的思维素质 .保证每一节课的质量 .三做好课后辅导工作。学生学习能力各有不同， 在课后， 为不同层次的学生进行相应的辅导， 以满
10、足不同层次 的学生的需求， 避免了一刀切的弊端， 同时加大了后进生的辅导力度。 后进生通常有些是基 础差， 存在很多知识断层， 这些都要特别注意给他们补课， 把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。四、认真批改作业。布置作业力求有针对性， 有层次性。有布置就要有检查，因此我及时对学生的作业批改， 认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。还有一些是因为一直以来学习习惯差，加上家长由于工作等各种原因对孩子缺少必要的监督和指导使孩子长期以来自由懒散 惯了，
11、形成了不良的习惯。作业写的非常马虎，更严重的是经常少写、不写作业。对于这部 分学生不放弃进行个别教育，及时督促。五、树立良好的学风有为数不少的学生， 因为怕老师批评，学习上存在的问题不敢问老师， 作业也因为怕不 对而找别人的来抄， 这样就严重影响了成绩的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种认真、求实的学风，严厉批评抄袭作业的行为。这样学生在学习中有难题知道来问老师了。后进生基础太差，考试成绩都很差，有些同学是经常不及格。我找差生了解原因，提出批评以后再加以鼓励，并为他们定下学习目标，时时督促和帮助他们。一些学生基础太差， 抱着破罐子破摔的态度， 或过分自卑，考试怯场等，我就帮助他们找出适合
12、自己的学习方法，分 析原因，鼓励他们不要害怕失败，要给自己信心，并且要在平时多问几个为什么。同时，一 有进步，即使很小，我也及时地表扬他们。经过一个学期，绝大部分的同学都有进步，但是 还有反复，我就不断地进行教育和疏导，要允许学生在行为上有反复。一份耕耘，一份收获。在校领导的指导和教师们的帮助下，本学期在教学方面取得了一些成绩，良好的成绩将为我今后工作带来更大的动力。不过也应该清醒地认识到工作中存在的不足之处。总体而言， 这学期我爱岗敬业、 尽职尽责完成各项工作，积极参加教学教研活动，对于“得”我会把它当作自己的财富，对于“失”会在今后的教学中努力去改善。教学 工作苦乐相伴，我将一如既往地勤勉
13、， 务实地工作，我将本着“勤学、善思、实干”的准则, 一如既往，再接再厉，力争把教学工作做得更好。在继续教育学习中，聆听了几位专家的讲座，他们以鲜活的案例 和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和深深的理 论引领。通过这次的培训学习，本人收获较大，获益匪浅，学到了许多新 的知识，也看到了自己与他人的差距，眼界开阔了、思考问题能站在 更高的境界，许多疑问得到了解决或者启发。对我们的教育与新课程 又有了一个新的认识。在今后的教学实践中，要努力学习不断提高自 己的业务水平，下面将我的学习心得小结如下：听了专家讲座后，我深受启发。作为一名数学教师，不能只凭感 觉教学，要依据新课标在新课标的
14、指引下去教学， 只有这样才不会偏 离正确的教学方向，专家以切身的感受具体谈到了如何学课标和如何 用课标，包括我在内很多只是将课标理念写进论文里， 体现在一些公 开课上，没有把课标理念真正落实在自己的教学行为中。 通过这次学 习，我会在以后的实践中努力做到扎实备好每一节课， 上好每一节课， 设计好每一次作业，善待每一位学生，在教学中学会创新。在这段时间的培训中，先后有幸听到几位优秀教育专家给我们做 的培训报告，深受启发。报告中，几位专家对小学数学的有效备课和 小学数学课堂教学有效性以及巧妙处理课堂教学预设与生成的关系 这三部分内容做了一个深入浅出的描述， 让我听了受益匪浅，他们的 报告很贴切我们
15、日常的教学活动，对我们日常的教学活动有很大的帮 助。通过他们的讲解，使我知道原来平时的数学课也可以有闪光的亮 点，只要我们教师是个有心人，从点滴做起，一定会把数学课堂变成 学生最愿意呆的课堂。新课程开阔了人们的教学视野。 教学是师生双方的交往过程（生 生交往、与文本和环境的对话都可以广义的理解为师生交往），课堂 教学是一系列激发学生积极参与探究活动的事件。 新课程的备课要在 传统的“为学生”备课的基础上，更加强调“让学生”的备课。观念 是行为的“指挥棒”，教师要在新课改的精神下转变观念，要实现新 课程的有效备课。有效备课对于年轻的教师来说，有时根本不能备的得心应手，我 认为在备课的时候一定要抓
16、住学生能力的培养：一是以培养学生获取 新知识的能力；二是以培养学生分析和解决问题的能力； 三是以培养 学生交流与合作的能力；四是以培养学生搜集与处理信息的能力。 学 生的能力培养好了，可以做到事半功倍的效果，学生是课堂的主体， 真正做到课堂是学生的课堂。心理学告诉我们，学生的学习积极性，很大程度取决于学习兴趣。 兴趣是学习的先导，是推动学生掌握知识和获得能力的一种强烈欲望。 因此，教师在教学活动中就要用各种教学手段， 努力为学生创设一种 宽松、愉快、和谐的教学情境，引发学生积极思考，主动学习。新教 材中例题，习题的安排都与学生的生活实际非常接近，许多情境图完全可以通过学生实际活动，亲身体验来表现。因为学生通过亲身实践 体验得到的知识，学生理解得更深刻，记得更加牢固。同时学生也会 感受到学习不是枯燥的，而是有趣的。所以教学过程中教师不一定用 同一种模式，同
