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1、再塑生命的人教学设计【学习目标】 1、积累“安妮、莎莉文、感慨、走廊、搓捻”等词语。2、把握海伦凯勒的人生经历及其品质。体会作者对莎莉文老师敬爱和感激的情意。3、学习海伦好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神。【教学重点】1、研读课文，把握作品的思想内容。【教学难点】1、深人体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感悟。【课时安排】1课时【教法学法】诵读法、小组合作法、讨论法、活动法学习过程：一、导入新课19世纪出现了两个了不起的人物，一个是拿破仑，一个就是海伦凯勒马克吐温。掌握了英、法、德等五国语言；毕业于哈佛大学德克利夫女子学院；建立起一家家盲人、聋哑人的慈善机构，致力于为残疾人造福，被美国时代周刊
2、评为20世纪美国十大英雄偶像之一，荣获“总统自由勋章”等奖项。主要著作有假如给我三天光明、我的生活、我的老师等。二、字词预习检查安妮 莎莉文 感慨 走廊 搓捻 抚弄 绽开 苦恼 怦怦直跳 捡 唯恐三、介绍作者海伦凯勒(1880-1968)美国著名女作家、教育家。1964年被授予“总统自由勋章”。一岁半时突患急性脑充血病，连日的高烧夺去了她的视觉和听觉，从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊。1887年3月3日，对海伦来说是她一生中最重要的一天。这天，家里为她请来了一位教师安妮莎莉文。安妮教会她写字、手语。不过，一个人在无声、无光的世界里，要想与他人实行有声语言的交流几乎不可能，但
3、是，海伦克服了常人难以想象的艰难，夜以继日地刻苦学习，从未放弃努力。最著名的是假如给我三天光明以及我的生活、我的老师。四、快速浏览课文，整体感知文章内容1、概括文章记叙的主要事件（1）我与老师第一次见面（2）老师教我拼写单词（3）老师引导我理解“水”2、仔细阅读1-5段，作者在老师出场前铺垫了哪些内容？这样写有什么好处？铺垫的内容：先总写”我“的感受，强调莎莉文老师到来的那一天”是我一生中最重要的一天“；接着写家里人的活动、”我“的等待，春天的阳光和花朵等；再用设问、比喻实行烘托，用呼告表达自己的渴望。好处：1.用层层铺垫烘托出了老师对”我“的重要性，也加重了开头所说的”最重要的一天“；2.给
4、读者留有阅读期待，让我们急于了解老师究竟是一个什么样的人。3、莎莉文老师是怎样引导我逐步理解事物的？（1）作为一个陌生人第一次拥抱他，给她玩具,教 她拼写“doll”（2）让海伦一只手接触水流，再用另一只手写出“水”4、莎莉文老师走进海伦的生活后，她的生活起了怎样的变化？莎莉文开启了海伦智慧和情感的大门，让海伦懂得生命的意识和感情。拥有了求知的美妙感受。是莎莉文老师再塑了海伦的生命。五、合作研讨，体察文意 1、了解了海伦曲折的学习过程，你认为莎莉文老师是怎样的一个老师？海伦是怎样的一个学生？莎莉文老师：（1）热爱学生，对海伦的教育因势利导，循循善诱；（2）懂教育、爱教育，让海伦亲临现场体验，在
5、体验过程中理解概念；（3）善于沟通、有教育艺术，抓住教育时机，开启了海伦的思维、智慧和情感。海伦：聪明、好学、坚毅而又感情丰富、热爱生活2、我们一起见证了成功的再塑生命的历程，那么请同学们现在谈谈对“再塑生命”的理解以及作者表达的情感。再塑生命“字面义：重新塑造生命，重新获得生命。文中义：1.爱的光明照在“我”身上；2.让“我”回归自然、理解自然；3.教“我”懂得爱的含义。“再塑生命的人”用成语表述就是再生父母，表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。六、课外拓展 海伦是世界上有名的残疾成功人士。请同学们联系自己的阅读体验，列举古今中外那些付出艰辛卓绝努力而成功的残疾人的事迹。1、奥斯特洛
6、夫斯基 （1904-1936） 苏联作家 25岁全身瘫痪 双目失明，以顽强的意志创作了长篇小说钢铁是怎样炼成的2、拜伦 （1788-1824） 英国19世纪著名浪漫主义诗人，被称为“诗坛的拿破仑”，天生跛足3、路德维希范贝多芬 （1770-1827） 德国伟大的作曲家 ， 26岁时听觉衰退，35岁时完全耳聋 世界不给他欢乐 他却创造了欢乐给世界 4、富兰克林罗斯福 （1882-1945）美国政治家， 41岁时因患脊髓灰质炎 下肢瘫痪 是美国历史上唯一蝉联四届的总统。5、阿炳 （1893-1950） 原名华彦钧，二十多岁时患眼疾，双眼相继失明 二胡作品二泉映月获二十世纪华人经典音乐作品奖。6、张海迪 ， 5岁时胸部以下完全失去知觉 高位截瘫自学掌握英语 日语 德语等 当代知名作家 翻译家7、“孔雀仙子”邰丽华，如果有一天，能够给我有三天的听力。第一天，我要听听陪我渡过20多年的音乐。第二天，要听听关心关爱我的周围的朋友们的声音。最后一天，我要听听世界上每一个角落的最美妙的声音。七、课堂小结微笑面对挫折，勇于开拓进取。
